
- •Глава I. Психодиагностика личностных потенциалов малой группы
- •Раздел 1. Диагностика социально-психологических особенностей личности
- •Раздел 2. Диагностика групповой композиции
- •Глава II. Психодиагностика мотивационных потенциалов личности и группы
- •Раздел 1. Диагностика интегративных мотивационных образований личности и группы
- •Раздел 2. Диагностика парциальной мотивации личности и группы
- •Раздел 3. Диагностика мотивации учебно-профессиональной деятельности
- •Глава III. Психодиагностика коммуникативной компетентности
- •Раздел 1. Диагностика коммуникативных потенциалов личности и группы
- •Раздел 2. Диагностика феноменов коммуникативной компетентности
- •Глава IV. Психодиагностика групповых и межгрупповых явлений
- •Раздел 1. Диагностика интегральных характеристик малой группы
- •Раздел 2. Диагностика психологического климата в малых группах
- •Раздел 3. Диагностика конфликта в малых группах
- •Раздел 4. Диагностика развития малых групп
- •Глава V. Психодиагностика перцептивных особенностей личности и группы
- •Раздел 1. Диагностика содержательно-стилевых перцептивных особенностей личности и малой группы
- •Раздел 2. Диагностика перцептивно-стилевых особенностей личности и малой группы
- •Глава VI. Психодиагностика управленческих потенциалов и стилей руководства
- •Раздел 1. Диагностика личностно-деятельностных потенциалов руководителя
- •Раздел 2. Диагностика интегративных стилей управления и руководства персоналом
- •Раздел 3. Диагностика лидерства в малых группах
- •Раздел 4. Диагностика управленческих барьеров и деятельностной эффективности руководителя
- •Глава VII. Психодиагностика личностных деформаций и отклоняющегося поведения
- •Глава VIII. Диагностика личностной самореализации
- •Глава IX. Психодиагностика совладающего поведения в экстремальных ситуациях
- •Глава X. Диагностика личностной и групповой деятельностной эффективности
- •Глава I психодиагностика личностных потенциалов малой группы
- •Раздел 1
- •1.1.1. Основы социально-психологической диагностики
- •1.1.2. Экспресс-диагностика социальных ценностей личности
- •1.1.3. Диагностика парциальных позиций
- •1.1.4. Определение ролевых позиций
- •1.1.5. Методика личностного дифференциала
- •1.1.6. Диагностика социальной эмпатии
- •1.1.7. Диагностика личностной установки «альтруизм-эгоизм»
- •1.1.8. Экспресс— диагностика уровня социальной изолированности личности
- •1.1.9. Экспресс-диагностика уровня социальной фрустрированности
- •1.1.10. Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности
- •1.1.11. Диагностика личностного эгоцентризма
- •1.1.12. Определение жизненных ценностей личности (Must–тест)
- •Раздел 2 Диагностика групповой композиции
- •1.2.1. Экспресс-диагностика
- •1.2.2. Экспресс-диагностика характерологических особенностей личности
- •1.2.3. Диагностика психодинамических свойств личности (б.Н. Смирнов)
- •Средние оценки и зоны выраженности свойств темперамента
- •1.2.4. Психологическая типология личности
- •1.2.5. Вербальная диагностика самооценки личности
- •1.2. 6. Психогеометрическая самооценка личности
- •1.2.7. Интегральная самооценка личности
- •1.2.8. Экспресс-диагностика уровня самооценки
- •1.2.9. Диагностика волевого потенциала личности
- •1.2.10. Диагностика уровня личностной готовности к риску
- •1.2.11. Диагностика «эмоционального интеллекта»
- •1.2.12. Диагностика личностной креативности
- •1.2.13. Определение социальной креативности личности
- •1.2.14. Самооценка творческого потенциала личности
- •1.2.15. Оценка уровня творческого потенциала личности
- •1.2.16. Диагностика уровня невербальной креативности
- •Глава II
- •Раздел 1
- •2.1.1.О специфике изучения мотивационных феноменов личности и группы
- •2.1.2. Диагностика личностных и групповых базовых потребностей
- •2.1.3. Диагностика мотивационной структуры личности
- •2.1.4. Диагностика эмоциональной направленности личности
- •Матрица
- •2.1.5. Диагностика интерактивной направленности личности
- •2.1. 6. Диагностика полимотивационных тенденций в «я-концепции» личности
- •Раздел 2
- •2.2.1. Оценка мотивации организационного поведения
- •2.2.2. Диагностика групповой мотивации
- •2.2. 3. Диагностика мотивационных ориентаций в межличностных коммуникациях
- •2.2. 4. Диагностика мотиваторов социально-психологической активности личности
- •2.2.5. Диагностика мотивов аффилиации
- •2.2.6. Диагностика мотивации достижения
- •2.2.7. Диагностика мотивации успеха и боязни неудачи
- •Раздел 3
- •2.3.1. Исследование деятельностной мотивационной структуры
- •2.3.2. Диагностика структуры учебной мотивации школьника
- •2.3.3. Типология мотивов учения «Лесенка побуждений»
- •2.3.4. Самооценка профессионально-педагогической мотивации
- •2.3.5. Самооценка мотивационных состояний школьника
- •2.3.6. Диагностика школьной мотивации учащихся начальных классов
- •2.3.7. Диагностика мотивационно-педагогических предпочтений
- •2.3.8. Изучение познавательных затруднений
- •2.3.9. Экспресс-диагностика личностной конкурентоспособности
- •2.3.10. Диагностика парциальной направленности
- •Глава III
- •Раздел 1
- •3.1.1. Психологическая сущность коммуникативной компетентности
- •3.1. 2. Диагностика коммуникативного контроля
- •3.1.3. Диагностика коммуникативно-характерологических
- •3.1.4. Исследование коммуникативно-характерологических тенденций
- •3.1.5. Диагностика потенциала коммуникативной импульсивности
- •3.1.6. Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности
- •3.1.7. Диагностика доминирующей эмоциональной модальности у педагогов
- •3.1.8. Экспресс-диагностика уровня личностной фрустрации
- •Раздел 2 Диагностика феноменов коммуникативной компетентности
- •3.2.1. Диагностика коммуникативной социальной компетентности (кск)
- •3.2.2. Диагностика коммуникативной толерантности
- •3.2.3. Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии
- •3.2.4. Диагностика принятия других (по шкале Фейя)
- •3.2.5. Диагностика доброжелательности
- •3.2.6. Экспресс-диагностика доверия
- •3.2.7. Диагностика эффективности педагогических коммуникаций
- •3.2. 8. Определение уровня конфликтоустойчивости
- •3.2.9. Методика «Шкала совестливости»
- •3.2.10. Изучение способности к самоуправлению в общении
- •3.2.11. Диагностика эмоциональных барьеров
- •3.2.12. Диагностика межличностных отношений
- •3.2.13. Самооценка психической устойчивости в межличностных отношениях
- •Глава IV психодиагностика Групповых и межгрупповых явлений
- •Раздел 1
- •Диагностика интегральных характеристик малой группы
- •4.1.1. Социально-психологические характеристики
- •4.1.2. Самооценка эмоционально-мотивационных ориентаций
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Проявления и уровни ориентаций в межгрупповом взаимодействии
- •4.1.3. Определение индекса групповой сплоченности Сишора
- •4.1.4. Изучение сплоченности группы
- •4.1.5. Экспертная оценка сплоченности учебной группы
- •Обработка и интерпретация данных
- •4.1.6. Определение опосредованной групповой сплоченности
- •Стимульный материал с дифференциацией качеств
- •4.1.7. Определение ценностно-ориентационного единства группы (цое)
- •4.1.8. Экспертная диагностика взаимодействия в малых группах
- •4.1.9. Экспертная диагностика интерактивной согласованности в малых группах
- •Раздел 2 Диагностика психологического климата в малых группах
- •4.2.1. Методика оценки психологической атмосферы в коллективе
- •(По а.Ф. Фидлеру)
- •4.2.2. Оценка микроклимата студенческой группы
- •4.2.3. Диагностика социально-психологической адаптации
- •Обработка данных
- •Показатели спа
- •4.2.4. Изучение психологического климата в учебной группе
- •Обработка результатов
- •Интерпретация результатов
- •4.2.5. Психологический климат классного коллектива
- •4.2.6. Диагностика психологического климата в малой производственной группе
- •4.2.7. Диагностика делового, творческого
- •Раздел 3 Диагностика конфликта в малых группах
- •4.3.1. Диагностика ролевого конфликта
- •Бланк ответов
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •4.3.2. Экспресс-оценка глубины конфликта (а.М. Бандурка, с.И. Бочарова, е.В. Земянская)
- •4.3.3. Доминирующие стратегии конфликтного поведения
- •4.3.4. Экспресс-диагностика поведенческого стиля
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •4.3.5. Экспресс-диагностика устойчивости к конфликтам
- •Обработка и интерпретация результатов
- •4.3.6. Самооценка рационального поведения в конфликте
- •4.3.7. Самооценка конструктивного поведения в конфликте
- •4.3.8. Диагностика личностной агрессивности
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Раздел 4 Диагностика развития малых групп
- •4.4.1. Интегральная самооценка уровня
- •4.4.2. Диагностика уровня развития малой группы
- •Опросник
- •4.4.3. Диагностика психолого-педагогической характеристики
- •4.4.4. Методика «Климат»
- •Обработка результатов
- •Глава V
- •Раздел 1
- •5.1.1. О специфике социально-перцептивной диагностики
- •5.1. 2. Социально-перцептивная дифференциация малых групп
- •5.1.3. Диагностика перцептивно-интерактивной компетентности
- •5.1.4. Диагностика доминирующей перцептивной модальности
- •5.1.5. Перцептивная самооценка парциальной и интегральной
- •5.1.6. Методика экспертной оценки невербальной коммуникации
- •5.1.7. Самооценка уровня онтогенетической рефлексии
- •5.1.8. Определение уровня перцептивно-невербальной компетентности
- •Раздел 2 Диагностика перцептивно-стилевых особенностей личности и малой группы
- •5.2.1. Социально-перцептивная оценка
- •5.2.2. Перцептивная оценка типа стрессоустойчивости
- •5.2.3. Перцептивно-образная самооценка
- •5.2.4. Определение стиля информационного усвоения
- •5.2.5. Исследование стереотипов восприятия успешного ученика
- •5.2.6. Невербальная диагностика эмоциональных состояний
- •Глава VI
- •Раздел 1
- •6.1.1. Основные подходы к исследованию управленческих
- •6.1.2. Диагностика ситуативно-личностных
- •6.1.3. Экспресс-оценка управленческого потенциала
- •6.1.4. Диагностика коммуникативных и организаторских склонностей ( кос-2)
- •6.1.5. Психологическая оценка организаторских способностей личности
- •6.1.6. Диагностика управленческих ориентаций
- •6.1.7. Экспресс-диагностика организаторских способностей
- •6.1.8. Диагностика стилей педагогического общения
- •6.1.9. Диагностика манипулятивного отношения (по шкале Банта)
- •Раздел 2 Диагностика интегративных стилей управления и руководства персоналом
- •6.2.1. Оценка служебно-рационалистического
- •6.2.2. Оценка стилей принятия управленческих решений
- •6.2.3. Стиль работы руководителя с документацией (и.В. Липсиц)
- •6.2.4. Определение когнитивно-деятельностного стиля
- •Опросные бланки
- •6.2.5. Определение стиля межличностного взаимодействия
- •6.2.6. Ориентационные стили профессионально-деятельностного общения
- •6.2.7. Определение административного стиля управления
- •Ключ к определению стилей административного управления
- •6.2.8. Экспертная оценка стиля организаторской деятельности
- •6.2.9. Диагностика функционально-ролевых позиций в управленческой команде
- •6. 2.10. Экспертная диагностика стилей руководства
- •6.2.11. Диагностика стилей руководства
- •6.2.12. Диагностика склонности
- •Раздел 3 Диагностика лидерства в малых группах
- •6.3.1. Диагностика лидерских способностей
- •6.3.2. Диагностика деятельностных особенностей
- •6.3.3. Определение стиля управления руководителя
- •6.3.4. Определение уровня лидерского потенциала
- •6.3.5. Самооценка лидерства
- •6.3.6. Диагностика функционального лидерства в малых группах
- •Раздел 4 Диагностика управленческих барьеров и деятельностной эффективности руководителя
- •6.4.1. Экспресс-диагностика стрессогенных факторов
- •6.4.2. Самооценка биполярной эффективности руководства
- •6.4.3. Самооценка управленческих ограничений руководителя
- •6.2.4. Экспертная оценка эффективности
- •6.4.5. Экспресс-диагностика барьеров в управленческой деятельности
- •6.4.6. Экспресс-диагностика профессионально-деятельностных ограничений
- •6.4.7. Диагностика консервативности стиля
- •6.4.8. Диагностика комплекса угрожаемого авторитета (куа) у руководителей
- •Литература
- •Глава VII психодиагностика личностных деформаций и отклоняющегося поведения
- •7.1. Типологии диагностики личностных деформаций
- •7.2. Определение психического «выгорания»
- •7.3. Диагностика профессионального «выгорания»
- •7.4. Определение склонности к отклоняющемуся поведению (а.Н. Орел)
- •7.5. Определение личностно-характерологических акцентуаций (к. Леонгард)
- •7.6. Диагностика личностных расстройств
- •7.7. Определение деструктивных установок
- •7.8. Диагностика комплекса неполноценности
- •7.9. Определение интегральных форм
- •7.10. Самооценка форм агрессивного поведения
- •7.11. Диагностика враждебности
- •7.12. Определение уровня депрессии
- •7.13. Экспресс-диагностика личностной склонности к сниженному настроению (в.В.Бойко)
- •7.14. Экспресс-диагностика склонности
- •7.15. Экспресс-диагностика склонности
- •7.16. Экспресс-диагностика неуправляемой
- •7.17. Диагностика эмоционального «выгорания» личности
- •7.18. Диагностика уровня личностной невротизации
- •7.19. Экспертная диагностика
- •7.20. Диагностика уровня алекситимии
- •Глава VIII диагностика личностной самореализации
- •8.1. О самоактуализации личности и способах ее изучения
- •8.2. Диагностика уровня саморазвития
- •На основе сравнительной самооценки выберите, какие качества у вас развиты в большей степени.
- •8.3. Стратегии самоутверждения личности
- •8.4. Диагностика реализации
- •8.5. Диагностика уровня парциальной готовности
- •8.6. Самооценка реализации жизненных целей личности
- •8.7. Диагностика самоактуализации личности
- •Глава IX
- •Психодиагностика
- •Совладающего поведения
- •В экстремальных ситуациях
- •9.1. Общая характеристика совладающего поведения
- •9.2. Диагностика стратегий импунитивного поведения
- •9.3. Копинг-поведение в стрессовых ситуациях
- •9.4. Диагностика типологий психологической защиты
- •9.5. Диагностика стратегий поведенческой активности
- •Интерпретация результатов
- •Глава X диагностика личностной и групповой деятельностной эффективности
- •10.1. Концептуальные подходы к определению личностной
- •10.2. Диагностика стратегий достижения цели
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •10.3. Самооценка психологической адаптивности
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •10.4. Оценка эмоционально-деятельностной адаптивности
- •Опросник
- •Оценка результата
- •10.5. Шкала субъективного благополучия
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •10.6. Интегральная удовлетворенность трудом
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Дешифратор к ключу
- •10.7. Диагностика личностной и групповой удовлетворенности работой
- •10.8. Диагностика профессиональной компетентности и эффективности
- •Для директоров и их заместителей
- •Для руководителей отделов, начальников цехов
- •Обработка и интерпретация результатов
- •10.9. Диагностика привлекательности труда
- •Вторая часть
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация результатов
- •10.10. Определение деятельностной эффективности
- •10.11. Экспертная оценка деятельностной успешности
- •10.12. Интегральная оценка эффективности
- •Ключ для обработки данных
4.4.2. Диагностика уровня развития малой группы
Назначение. Методика дает возможность, обобщив ответы всех членов группы, определять уровень ее развития, а также сравнивать между собой различные группы.
Инструкция. Вам предлагается ряд утверждений, которые охватывают самые разные стороны взаимоотношений в первичной группе. Членам группы нужно оценить, в какой степени каждое из предложенных для оценки утверждений характерно для данной групп. Давать оценку следует на основании одного из четырех вариантов:
а) данное утверждение полностью соответствует характеру отношений, сложившихся в нашей группе;
б) данное утверждение в общем характерно для нашей группы;
в) данное утверждение лишь в незначительной степени применимо к нашей группе;
г) данное утверждение не характерно для системы отношений, сложившихся в нашей группе (у нас все наоборот).
Опросник
В нашей группе главный критерий ценности человека — его отношение к труду, к коллективу.
В нашей группе новичок скорее всего не почувствует себя чужаком, а встретит доброжелательность и радушие.
В нашей группе нет "козлов отпущения" и "любимчиков".
Члены нашей группы не пройдут равнодушно мимо чьей-то беды, им чужда мораль "моя хата с краю".
Дух бескорыстия и взаимопомощи отличает нашу группу.
Каждый из нас достаточно инициативен, чтобы в случае необходимости взять на себя ответственность за какое-то дело.
Для нас неприемлем принцип "Своя рубашка ближе к телу".
Успех каждого из нас искренне радует всех и ни у кого не вызывает зависти.
Большинство из нас всегда может поступиться личным ради общего дела.
Наша группа обычно не ждет указаний, инициативы ей не занимать.
В нашей группе каждый ощущает себя ответственным за ее успех.
Как правило, при решении важных вопросов мы всегда единодушны.
Наша группа достаточно сплоченная и организованная.
В случае неудач и поражений мы не спешим обвинять друг друга, а пытаемся спокойно разобраться в их причинах.
Когда с нами нет руководителя, мы не теряемся и работаем не менее эффективно, чем в его присутствии.
Когда к нам в группу приходит руководитель, все обычно бывают рады.
Стиль руководства нашей группой ровный, доброжелательный.
Для нас не характерно, чтобы под горячую руку от руководства доставалось и правому, и виноватому.
У нас не принято отсиживаться или прятаться за спинами других.
Зная, что в своем стремлении поступить определенным образом группа пойдет по ложному пути, у каждого из нас хватило бы сил, чтобы остановить ее от необдуманного шага.
У нас не промолчат, если увидят, что ты не прав.
После работы мы нередко свободное время проводим вместе.
У нас принято делиться своими семейными радостями и заботами.
У нас тоже есть "диады" и "триады", но это не мешает нам чувствовать себя единой дружной семьей.
В нашей группе нарушитель дисциплины будет держать ответ не только перед руководителем, но и перед всей группой.
В нашей группе силы, внешней привлекательности, обладания престижными вещами еще не достаточно для того, чтобы пользоваться уважением и популярностью.
Наша сплоченность скорее всего не пострадает, если в группу вольется сразу несколько новых членов.
Обработка и интерпретация результатов
Обработка данных может производиться двумя способами. Первый способ заключается в дифференцированном количественном подсчете и сопоставлении буквенных знаков (А, Б, В, Г).
Преобладание ответов по п. А свидетельствует о том, что группа, согласно мнению ее членов, может быть отнесена к коллективу, по п. Б — к среднему уровню развития, по п. В — к низкому уровню развития, по п. Г — к группе номинального или корпоративного типа.
Второй способ заключается в переводе буквенных ответов в баллы по следующей схеме:
А — 3 балла;
Б — 2 балла;
В — 1 балл;
Г — 0 баллов.
После определения общего суммарного результата производится его соотнесение с уровнем развития малой группы. По опыту диагностики и оценки динамики малых групп, полученным количественным данным соответствуют следующие уровни группового развития (Л.И. Уманский, А.Н. Лутошкин):
67— 81 — коллектив — «Горящий факел».
66-50 — автономия — «Алый парус».
49-34 — кооперация — «Мерцающий маяк».
33-20 — ассоциация — «Мягкая глина».
19 и менее — диффузная группа — «Песчаная россыпь».