- •Часть I
 - •Часть I.
 - •Задачи предмета.
 - •Возрастная периодизация жизни.
 - •Контрольные вопросы и задания.
 - •Периоды детского возраста. Организация лечебно - профилактической помощи детям.
 - •Контрольные вопросы и задания.
 - •Антенатальный период и период новорожденности.
 - •Антенатальный период
 - •I группа - экзогенные факторы:
 - •II группа - эндогенные факторы:
 - •Внешние признаки доношенного ребенка.
 - •Функционально зрелый ребенок:
 - •Контрольные вопросы и задания.
 - •Организация ухода за новорожденным в роддоме и домашних условиях.
 - •Физиологическая убыль веса.
 - •Транзиторная лихорадка.
 - •Физиологическая желтуха.
 - •Отличия физиологической желтухи и гемолитической болезни.
 - •Правила перевода в детское отделение.
 - •Ежедневный уход в детском отделении.
 - •Требования к помещениям.
 - •Требования к медицинскому персоналу.
 - •Режим работы детского отделения родильного дома.
 - •Вскармливание.
 - •Выписка из родильного дома.
 - •Беседа об уходе за новорожденным в домашних условиях.
 - •Контрольные вопросы и задания.
 - •II. Общая цель занятия.
 - •Учебно - целевые задачи.
 - •Исходный уровень знаний.
 - •Методические рекомендации студентам для отработки учебно - целевых задач.
 - •Первичная обработка новорожденного.
 - •I этап: подготовка к манипуляции.
 - •II этап: выполнение манипуляции.
 - •III этап: окончание манипуляции.
 - •Вторичная обработка новорожденного.
 - •I этап: подготовка к манипуляции.
 - •II этап: выполнение манипуляции.
 - •Туалет пуповинного остатка.
 - •Туалет пупочной ранки.
 - •Туалет кожи, пеленание, туалет глаз, носа, ушных раковин.
 - •III этап: окончание манипуляции.
 - •Кормление грудью.
 - •I этап: подготовка к манипуляции.
 - •II этап: выполнение манипуляции.
 - •III этап: окончание манипуляции.
 - •Пастеризация молока.
 - •Обработка бутылочек для молока и баночек для сцеживания.
 - •Обработка сосок.
 - •Взвешивание.
 - •Противотуберкулезная вакцинация.
 - •I этап: подготовка к манипуляции.
 - •II этап: выполнение манипуляции.
 - •III этап: окончание манипуляции.
 - •Рекомендуемая литература.
 - •Ориентировочная основа действий студентов на занятии.
 - •VIII. Тестовые задания для самоконтроля.
 - •Общая цель игры:
 - •Учебно - целевые задачи.
 - •III. Исходный уровень знаний.
 - •IV. Методические рекомендации студентам.
 - •Рекомендуемая литература.
 - •VI. Ориентировочная основа действий
 - •Медицинская сестра отделения новорожденных, выполняющая пеленание в 10.00:
 - •2. Младшая медицинская сестра дневной смены:
 - •3. Медицинская сестра, выполняющая пеленание в 22.00:
 - •4. Медицинская сестра молочной комнаты:
 - •5. Мать ребенка:
 - •Медицинская сестра, выполняющая противотуберкулезную вакцинацию:
 - •7. Санитарный фельдшер:
 - •8. Ведущий игры:
 - •11. Студенты медицинского колледжа:
 - •VII. Подведение итогов
 - •Период грудного возраста. Физическое и нервно - психическое развитие детей
 - •Распределение длины тела (см) по возрасту (мальчики).
 - •Распределение длины тела (см) по возрасту (мальчики)
 - •Распределение длины тела (см) по возрасту (девочки).
 - •Нервно - психическое развитие.
 - •1. Подготовительный этап - развитие гуления и лепета.
 - •II. Этап возникновения сенсорной речи.
 - •Этап возникновения моторной речи.
 - •Параметры поведения.
 - •Контрольные вопросы и задания.
 - •Введение.
 - •II. Общая цель занятия.
 - •III. Учебно - целевые задачи.
 - •Методические рекомендации студентам
 - •Измерение длины тела грудного ребенка.
 - •I этап: подготовка к манипуляции.
 - •II этап: выполнение манипуляции.
 - •III этап: окончание манипуляции.
 - •Измерение окружностей головы и грудной клетки.
 - •I этап: подготовка к манипуляции.
 - •II этап: выполнение манипуляции.
 - •III этап: окончание манипуляции.
 - •Нервно - психическое развитие и поведение.
 - •Рекомендуемая литература.
 - •Ориентировочная основа действий
 - •Введение (5 минут).
 - •2. Контроль исходного уровня знаний (30 минут).
 - •Отработка выполнения манипуляций (30 минут):
 - •Ситуационные задачи для самоконтроля.
 - •Вскармливание детей грудного возраста.
 - •Естественное вскармливание.
 - •Вскармливание грудным молоком
 - •Противопоказания к кормлению грудью.
 - •Техника грудного кормления.
 - •Правила введения прикормов:
 - •Показания к введению прикормов.
 - •Контрольные вопросы и задания.
 - •V этап: оценка результата.
 - •Смешанное и искусственное вскармливание.
 - •Преимущества кисломолочных смесей:
 - •Контрольные вопросы и задания.
 - •Методические рекомендации для самоподготовки студентов к практическому занятию по теме: "вскармливание детей грудного возраста".
 - •IV. Исходный уровень знаний.
 - •Методические рекомендации студентам
 - •Алгоритм кормления грудью в домашних условиях.
 - •I этап: подготовка к манипуляции.
 - •II этап: выполнение манипуляции.
 - •III этап: окончание манипуляции.
 - •Контрольное кормление.
 - •I этап: подготовка к манипуляции.
 - •II этап выполнение манипуляции.
 - •III этап: окончание манипуляции.
 - •Кормление из бутылочки.
 - •I этап: подготовка к манипуляции.
 - •II этап: выполнение манипуляции.
 - •III этап: окончание манипуляции.
 - •Рецепт на молочную кухню.
 - •Рекомендуемая литература.
 - •VII. Ориентировочная основа действий
 - •VIII. Ситуационные задачи для самоконтроля по теме.
 - •V этап. Оценка результатов.
 - •Оглавление
 
Вскармливание детей грудного возраста.
При изучении темы № 4, мы выяснили, что в грудном возрасте идет интенсивное физическое и нервно - психическое развитие, выражена анаболическая направленность обмена веществ. Пластический материал для построения тканей, вещества для восполнения энергетических затрат организм получает с пищей. И от того, насколько пища ребенка соответствует его потребностям и возможностям для переваривания, в значительной мере зависит развитие ребенка.
Остановимся на основных особенностях пищеварительной системы ребенка.
Ротовая полость имеет относительно малый объем и большой язык, хорошо развитые мышцы рта и щек, что способствует герметизации при сосании. Слюноотделение у детей первых месяцев не отмечается, что объясняется незрелостью регулирующих его нервных центров. С 4-х месяцев у ребенка появляется физиологическое слюнотечение вследствие не выработанного еще механизма проглатывания. Слюна ребенка не содержит ферментов - пищеварения во рту не происходит. В возрасте 6 - 7 месяцев прорезываются первые зубы (два нижних центральных резца). Прорезывание зубов идет в определенной последовательности.
Прорезывание зубов. Схема.
Желудок расположен горизонтально, кардиальный сфинктер развит слабо, это способствует срыгиванию, особенно при растяжении желудка вследствие заглатывания воздуха во время сосания (физиологическая аэрофагия). Емкость желудка у новорожденного 30 - 35 мл., к 1 году увеличивается до 250 мл.
В слизистой оболочке содержится мало желез, кислотность и ферментативная активность желудочного сока низкая, что не только сказывается на пищеварении, но и определяет низкую барьерную функцию.
Основным действующим ферментом является химозин, обеспечивающий створаживание молока.
III. Кишечник. Тонкий кишечник относительно длины тела в 2 - 2,5 раза длиннее, чем у взрослого. Пища, продвигаясь по длинному отрезку максимально расщепляется и всасывается.
Тонкий кишечник имеет много ворсин, что увеличивает пищеварительную поверхность и активность пристеночного пищеварения. Процесс пищеварения происходит под действием кишечного сока, сока поджелудочной железы и желчи. Ферментативная активность ниже, чем у взрослого. Особенно напряженно идет переваривание жиров из-за малой активности липолитических ферментов.
Слизистая кишечника обильно кровоснабжена, имеет развитую сеть лимфатических сосудов. Это способствует максимальному всасыванию питательных веществ. Однако, в случае попадания в кишечник вредных агентов (микробов, токсинов, аллергенов), способствует быстрому распространению их по всему организму.
Тонкий и толстый кишечник заселены микробной флорой, которая создает иммунологический барьер, участвует в пищеварении, синтезе витаминов и ферментов. При вскармливании материнским молоком основной является В.bifidum, росту которой способствует -лактоза грудного молока; при искусственном вскармливании - кишечная палочка, представляющая собой условно патогенный микроорганизм.
Двигательная функция кишечника осуществляется у детей очень энергично. У грудных детей дефекация происходит рефлекторно 4 - 5 раз в сутки. При естественном вскармливании стул кашицеобразный, желтого цвета, с кислым запахом. При искусственном - зеленоватого цвета, с более резким запахом, более густой консистенции.
Таким образом общими для всех отделов желудочно-кишечного тракта являются следующие особенности:
низкая секреторная функция железистой ткани, отделяющей малое количество пищеварительных соков с низким содержанием ферментов;
тонкая, нежная, сухая, легкоранимая слизистая;
повышенная проницаемость и сниженная барьерная функция слизистой.
Исходя из этих особенностей, становится понятным, что питание детей должно соответствовать возрастным функциональным возможностям жкт и проводиться в условиях тщательного соблюдения санитарно- гигиенического режима.
