
- •Часть I
- •Часть I.
- •Задачи предмета.
- •Возрастная периодизация жизни.
- •Контрольные вопросы и задания.
- •Периоды детского возраста. Организация лечебно - профилактической помощи детям.
- •Контрольные вопросы и задания.
- •Антенатальный период и период новорожденности.
- •Антенатальный период
- •I группа - экзогенные факторы:
- •II группа - эндогенные факторы:
- •Внешние признаки доношенного ребенка.
- •Функционально зрелый ребенок:
- •Контрольные вопросы и задания.
- •Организация ухода за новорожденным в роддоме и домашних условиях.
- •Физиологическая убыль веса.
- •Транзиторная лихорадка.
- •Физиологическая желтуха.
- •Отличия физиологической желтухи и гемолитической болезни.
- •Правила перевода в детское отделение.
- •Ежедневный уход в детском отделении.
- •Требования к помещениям.
- •Требования к медицинскому персоналу.
- •Режим работы детского отделения родильного дома.
- •Вскармливание.
- •Выписка из родильного дома.
- •Беседа об уходе за новорожденным в домашних условиях.
- •Контрольные вопросы и задания.
- •II. Общая цель занятия.
- •Учебно - целевые задачи.
- •Исходный уровень знаний.
- •Методические рекомендации студентам для отработки учебно - целевых задач.
- •Первичная обработка новорожденного.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Вторичная обработка новорожденного.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •Туалет пуповинного остатка.
- •Туалет пупочной ранки.
- •Туалет кожи, пеленание, туалет глаз, носа, ушных раковин.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Кормление грудью.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Пастеризация молока.
- •Обработка бутылочек для молока и баночек для сцеживания.
- •Обработка сосок.
- •Взвешивание.
- •Противотуберкулезная вакцинация.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Рекомендуемая литература.
- •Ориентировочная основа действий студентов на занятии.
- •VIII. Тестовые задания для самоконтроля.
- •Общая цель игры:
- •Учебно - целевые задачи.
- •III. Исходный уровень знаний.
- •IV. Методические рекомендации студентам.
- •Рекомендуемая литература.
- •VI. Ориентировочная основа действий
- •Медицинская сестра отделения новорожденных, выполняющая пеленание в 10.00:
- •2. Младшая медицинская сестра дневной смены:
- •3. Медицинская сестра, выполняющая пеленание в 22.00:
- •4. Медицинская сестра молочной комнаты:
- •5. Мать ребенка:
- •Медицинская сестра, выполняющая противотуберкулезную вакцинацию:
- •7. Санитарный фельдшер:
- •8. Ведущий игры:
- •11. Студенты медицинского колледжа:
- •VII. Подведение итогов
- •Период грудного возраста. Физическое и нервно - психическое развитие детей
- •Распределение длины тела (см) по возрасту (мальчики).
- •Распределение длины тела (см) по возрасту (мальчики)
- •Распределение длины тела (см) по возрасту (девочки).
- •Нервно - психическое развитие.
- •1. Подготовительный этап - развитие гуления и лепета.
- •II. Этап возникновения сенсорной речи.
- •Этап возникновения моторной речи.
- •Параметры поведения.
- •Контрольные вопросы и задания.
- •Введение.
- •II. Общая цель занятия.
- •III. Учебно - целевые задачи.
- •Методические рекомендации студентам
- •Измерение длины тела грудного ребенка.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Измерение окружностей головы и грудной клетки.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Нервно - психическое развитие и поведение.
- •Рекомендуемая литература.
- •Ориентировочная основа действий
- •Введение (5 минут).
- •2. Контроль исходного уровня знаний (30 минут).
- •Отработка выполнения манипуляций (30 минут):
- •Ситуационные задачи для самоконтроля.
- •Вскармливание детей грудного возраста.
- •Естественное вскармливание.
- •Вскармливание грудным молоком
- •Противопоказания к кормлению грудью.
- •Техника грудного кормления.
- •Правила введения прикормов:
- •Показания к введению прикормов.
- •Контрольные вопросы и задания.
- •V этап: оценка результата.
- •Смешанное и искусственное вскармливание.
- •Преимущества кисломолочных смесей:
- •Контрольные вопросы и задания.
- •Методические рекомендации для самоподготовки студентов к практическому занятию по теме: "вскармливание детей грудного возраста".
- •IV. Исходный уровень знаний.
- •Методические рекомендации студентам
- •Алгоритм кормления грудью в домашних условиях.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Контрольное кормление.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Кормление из бутылочки.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Рецепт на молочную кухню.
- •Рекомендуемая литература.
- •VII. Ориентировочная основа действий
- •VIII. Ситуационные задачи для самоконтроля по теме.
- •V этап. Оценка результатов.
- •Оглавление
Вскармливание детей грудного возраста.
При изучении темы № 4, мы выяснили, что в грудном возрасте идет интенсивное физическое и нервно - психическое развитие, выражена анаболическая направленность обмена веществ. Пластический материал для построения тканей, вещества для восполнения энергетических затрат организм получает с пищей. И от того, насколько пища ребенка соответствует его потребностям и возможностям для переваривания, в значительной мере зависит развитие ребенка.
Остановимся на основных особенностях пищеварительной системы ребенка.
Ротовая полость имеет относительно малый объем и большой язык, хорошо развитые мышцы рта и щек, что способствует герметизации при сосании. Слюноотделение у детей первых месяцев не отмечается, что объясняется незрелостью регулирующих его нервных центров. С 4-х месяцев у ребенка появляется физиологическое слюнотечение вследствие не выработанного еще механизма проглатывания. Слюна ребенка не содержит ферментов - пищеварения во рту не происходит. В возрасте 6 - 7 месяцев прорезываются первые зубы (два нижних центральных резца). Прорезывание зубов идет в определенной последовательности.
Прорезывание зубов. Схема.
Желудок расположен горизонтально, кардиальный сфинктер развит слабо, это способствует срыгиванию, особенно при растяжении желудка вследствие заглатывания воздуха во время сосания (физиологическая аэрофагия). Емкость желудка у новорожденного 30 - 35 мл., к 1 году увеличивается до 250 мл.
В слизистой оболочке содержится мало желез, кислотность и ферментативная активность желудочного сока низкая, что не только сказывается на пищеварении, но и определяет низкую барьерную функцию.
Основным действующим ферментом является химозин, обеспечивающий створаживание молока.
III. Кишечник. Тонкий кишечник относительно длины тела в 2 - 2,5 раза длиннее, чем у взрослого. Пища, продвигаясь по длинному отрезку максимально расщепляется и всасывается.
Тонкий кишечник имеет много ворсин, что увеличивает пищеварительную поверхность и активность пристеночного пищеварения. Процесс пищеварения происходит под действием кишечного сока, сока поджелудочной железы и желчи. Ферментативная активность ниже, чем у взрослого. Особенно напряженно идет переваривание жиров из-за малой активности липолитических ферментов.
Слизистая кишечника обильно кровоснабжена, имеет развитую сеть лимфатических сосудов. Это способствует максимальному всасыванию питательных веществ. Однако, в случае попадания в кишечник вредных агентов (микробов, токсинов, аллергенов), способствует быстрому распространению их по всему организму.
Тонкий и толстый кишечник заселены микробной флорой, которая создает иммунологический барьер, участвует в пищеварении, синтезе витаминов и ферментов. При вскармливании материнским молоком основной является В.bifidum, росту которой способствует -лактоза грудного молока; при искусственном вскармливании - кишечная палочка, представляющая собой условно патогенный микроорганизм.
Двигательная функция кишечника осуществляется у детей очень энергично. У грудных детей дефекация происходит рефлекторно 4 - 5 раз в сутки. При естественном вскармливании стул кашицеобразный, желтого цвета, с кислым запахом. При искусственном - зеленоватого цвета, с более резким запахом, более густой консистенции.
Таким образом общими для всех отделов желудочно-кишечного тракта являются следующие особенности:
низкая секреторная функция железистой ткани, отделяющей малое количество пищеварительных соков с низким содержанием ферментов;
тонкая, нежная, сухая, легкоранимая слизистая;
повышенная проницаемость и сниженная барьерная функция слизистой.
Исходя из этих особенностей, становится понятным, что питание детей должно соответствовать возрастным функциональным возможностям жкт и проводиться в условиях тщательного соблюдения санитарно- гигиенического режима.