
- •Часть I
- •Часть I.
- •Задачи предмета.
- •Возрастная периодизация жизни.
- •Контрольные вопросы и задания.
- •Периоды детского возраста. Организация лечебно - профилактической помощи детям.
- •Контрольные вопросы и задания.
- •Антенатальный период и период новорожденности.
- •Антенатальный период
- •I группа - экзогенные факторы:
- •II группа - эндогенные факторы:
- •Внешние признаки доношенного ребенка.
- •Функционально зрелый ребенок:
- •Контрольные вопросы и задания.
- •Организация ухода за новорожденным в роддоме и домашних условиях.
- •Физиологическая убыль веса.
- •Транзиторная лихорадка.
- •Физиологическая желтуха.
- •Отличия физиологической желтухи и гемолитической болезни.
- •Правила перевода в детское отделение.
- •Ежедневный уход в детском отделении.
- •Требования к помещениям.
- •Требования к медицинскому персоналу.
- •Режим работы детского отделения родильного дома.
- •Вскармливание.
- •Выписка из родильного дома.
- •Беседа об уходе за новорожденным в домашних условиях.
- •Контрольные вопросы и задания.
- •II. Общая цель занятия.
- •Учебно - целевые задачи.
- •Исходный уровень знаний.
- •Методические рекомендации студентам для отработки учебно - целевых задач.
- •Первичная обработка новорожденного.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Вторичная обработка новорожденного.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •Туалет пуповинного остатка.
- •Туалет пупочной ранки.
- •Туалет кожи, пеленание, туалет глаз, носа, ушных раковин.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Кормление грудью.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Пастеризация молока.
- •Обработка бутылочек для молока и баночек для сцеживания.
- •Обработка сосок.
- •Взвешивание.
- •Противотуберкулезная вакцинация.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Рекомендуемая литература.
- •Ориентировочная основа действий студентов на занятии.
- •VIII. Тестовые задания для самоконтроля.
- •Общая цель игры:
- •Учебно - целевые задачи.
- •III. Исходный уровень знаний.
- •IV. Методические рекомендации студентам.
- •Рекомендуемая литература.
- •VI. Ориентировочная основа действий
- •Медицинская сестра отделения новорожденных, выполняющая пеленание в 10.00:
- •2. Младшая медицинская сестра дневной смены:
- •3. Медицинская сестра, выполняющая пеленание в 22.00:
- •4. Медицинская сестра молочной комнаты:
- •5. Мать ребенка:
- •Медицинская сестра, выполняющая противотуберкулезную вакцинацию:
- •7. Санитарный фельдшер:
- •8. Ведущий игры:
- •11. Студенты медицинского колледжа:
- •VII. Подведение итогов
- •Период грудного возраста. Физическое и нервно - психическое развитие детей
- •Распределение длины тела (см) по возрасту (мальчики).
- •Распределение длины тела (см) по возрасту (мальчики)
- •Распределение длины тела (см) по возрасту (девочки).
- •Нервно - психическое развитие.
- •1. Подготовительный этап - развитие гуления и лепета.
- •II. Этап возникновения сенсорной речи.
- •Этап возникновения моторной речи.
- •Параметры поведения.
- •Контрольные вопросы и задания.
- •Введение.
- •II. Общая цель занятия.
- •III. Учебно - целевые задачи.
- •Методические рекомендации студентам
- •Измерение длины тела грудного ребенка.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Измерение окружностей головы и грудной клетки.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Нервно - психическое развитие и поведение.
- •Рекомендуемая литература.
- •Ориентировочная основа действий
- •Введение (5 минут).
- •2. Контроль исходного уровня знаний (30 минут).
- •Отработка выполнения манипуляций (30 минут):
- •Ситуационные задачи для самоконтроля.
- •Вскармливание детей грудного возраста.
- •Естественное вскармливание.
- •Вскармливание грудным молоком
- •Противопоказания к кормлению грудью.
- •Техника грудного кормления.
- •Правила введения прикормов:
- •Показания к введению прикормов.
- •Контрольные вопросы и задания.
- •V этап: оценка результата.
- •Смешанное и искусственное вскармливание.
- •Преимущества кисломолочных смесей:
- •Контрольные вопросы и задания.
- •Методические рекомендации для самоподготовки студентов к практическому занятию по теме: "вскармливание детей грудного возраста".
- •IV. Исходный уровень знаний.
- •Методические рекомендации студентам
- •Алгоритм кормления грудью в домашних условиях.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Контрольное кормление.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Кормление из бутылочки.
- •I этап: подготовка к манипуляции.
- •II этап: выполнение манипуляции.
- •III этап: окончание манипуляции.
- •Рецепт на молочную кухню.
- •Рекомендуемая литература.
- •VII. Ориентировочная основа действий
- •VIII. Ситуационные задачи для самоконтроля по теме.
- •V этап. Оценка результатов.
- •Оглавление
II. Общая цель занятия.
Углубить знания особенностей неонатального периода, физиологических состояний новорожденных. Овладеть навыками по уходу за новорожденными, усвоить принципы санитарно - противоэпидемического режима в детском отделении родильного дома.
Учебно - целевые задачи.
В результате подготовки к занятию студент должен:
Знать:
особенности раннего неонатального периода;
внешние и функциональные признаки доношенного ребенка;
показатели шкалы Апгар;
физиологические состояния новорожденного;
значение асептики и антисептики в уходе за новорожденными;
требования санитарно -эпидемического режима в родильном доме;
правила вскармливания новорожденного;
организацию работы детского отделения родильного дома.
Уметь:
провести первичную и вторичную обработку новорожденного, туалет пуповинного остатка и пупочной ранки, термометрию, антропометрию;
пеленать ребенка;
провести туалет кожи и слизистых;
держать ребенка на руках, укладывать в кроватку;
выполнить противотуберкулезную вакцинацию;
организовать грудное кормление, сцеживание и пастеризацию молока, обработку бутылочек и сосок.
Исходный уровень знаний.
По предмету "Основы сестринского дела" изучалось: работа со стерильным столом, в/к инъекции, приготовление 0,5%, 1%, 3% растворов хлорамина, дезинфекция и стерилизация инструментария, приказ № 470. Следует повторить этот материал для применения в ходе занятия.
Методические рекомендации студентам для отработки учебно - целевых задач.
При подготовке к занятию изучите алгоритмы выполнения манипуляций.
Первичная обработка новорожденного.
I этап: подготовка к манипуляции.
На рабочем столике возле родильной кровати приготовьте:
а) стерильный лоток, покрытый стерильной пеленкой,
б) стерильную укладку, содержащую:
три пипетки,
баллончик для отсасывания слизи,
два зажима Кохера,
ножницы,
две палочки с ватными тампонами,
ватные шарики (4 шт.),
в) 30% раствор сульфацила-натрия,
г) 96 спирт,
д) 5% йод,
е) рабочий лоток с 3% раствором хлорамина.
Проведи дезинфекцию кожи рук по одному из методов для приема родов.
Надень стерильный халат, маску, перчатки.
ЗАПОМНИТЕ!
В помещении для приема родов температура воздуха не должна быть ниже 24 С. Все предметы, соприкасающиеся с новорожденным, должны быть теплыми.
II этап: выполнение манипуляции.
После рождения ребенка, положите его в лоток, расположенный на одном уровне с матерью.
Произведите отсасывание слизи изо рта, а затем из носа (не наоборот!).
Снимите ватным шариком родовую смазку с век, двумя шариками раскройте глазную щель и закапайте 1 каплю 30% раствора сульфацила-натрия, промокните у внутреннего угла глаза. Повторите действия со вторым глазом.
Закапайте 1 каплю 30% раствора сульфата - натрия в половую щель у девочек.
Наложите зажим Кохера на расстоянии 10 - 12 см от пупочного кольца, второй зажим - через 3 - 4 см в сторону матери.
Участок пуповины между зажимами обработайте 96 спиртом и перережьте ножницами.
Детский срез пуповины обработайте 5% раствором йода.
Покажите ребенка матери и объявите его пол.
Следите! чтобы зажим не висел на пуповине, так как потягивание за пуповину вызывает у ребенка чувство боли.