
- •Список рекомендованої літератури передмова
- •1.3. Критерії засвоєння
- •1.4. Вихід теми в інші дисципліни
- •Тема 2. Стародавня та рання історія україни. Київська русь. Русь в період феодальної роздрібненості. Галицько-волинська держава Ключові слова та поняття
- •2.1. Вхідна інформація для самоконтролю
- •2.2. Зміст теми
- •2.2.1. Структурно-логічна схема змісту теми
- •2.2.2. Тематичний зміст
- •Пізній палеоліт
- •Людське суспільство епохи мезоліту
- •Аграрна (неолітична) революція
- •Скіфів асимілювали сармати (2.4.).
- •Їхнє панування закінчилося під натиском германських племен – готів, а потім – гунів, які прийшли з Приуралля.
- •Господарська діяльність, суспільний лад і духовний світ слов'ян
- •Становлення Давньоруської держави
- •Соціокультурний розвиток Київської Русі
- •Південна Русь після монгольського завоювання
- •2.3. Критерії засвоєння
- •2.4. Вихід теми в інші дисципліни
- •Тема 3. Українські землі в другій половині XIV ст. – першій половині XVII ст. Українське козацтво. Антифеодальний, національно-визвольний рух Ключові слова та поняття
- •3.1. Вхідна інформація для самоконтролю
- •3.2. Зміст теми:
- •3.2.1.Структурно-логічна схема змісту теми
- •3.2.2. Тематичний зміст Українські землі у складі Литви та Польщі Входження Русі-України до складу Литовського князівства
- •Генеза українського козацтва, формування його станових ознак
- •3.3. Критерії засвоєння знань.
- •3.4. Вихід теми в інші дисципліни.
- •Тема 4. Українська національно-визвольна
- •Революція в середині хvіі ст.
- •Україна наприкінці хvіі ст. – у хvііі ст.
- •Ключові слова та поняття
- •4.1. Вхідна інформація для самоконтролю
- •4.2. Зміст теми
- •4.2.1. Структурно-логічна схема змісту теми
- •1. Українська національно-визвольна революція:
- •4.2.2. Тематичний зміст.
- •Соціальні і національно-визвольні рухи на Правобережжі та в Західній Україні
- •Розвиток української культури, науки та освіти козацької доби
- •Остаточна інкорпорація Гетьманщини та Слобожанщини до складу Російської імперії
- •4.3. Критерії засвоєння
- •4.4. Вихід теми в інші дисципліни
- •Тема 5. Економічний, соціальний та суспільно-політичний розвиток україни в хіх ст. Ключові слова та поняття
- •5.1. Вхідна інформація для самоконтролю
- •5.2. Зміст теми
- •5.2.1. Структурно-логічна схема змісту теми.
- •5.2.2. Тематичний зміст соціально-економічне становище
- •5.3. Критерії засвоєння.
- •5.4. Вихід теми в інші дисципліни.
- •Тема 6. Україна на початку хх ст. (1900 р. – лютий 1917 р.) Ключові слова та поняття
- •6.1. Вхідна інформація для самоконтролю
- •6.2. Зміст теми
- •6.2.1. Структурно-логічна схема змісту теми.
- •6.2.2. Тематичний зміст соціально-економічний розвиток
- •6.3. Критерії засвоєння
- •6.4. Вихід теми в інші дисципліни
- •Тема 7. Національно-демократична революція в україні (лютий 1917 р. – 1920 р.) Ключові слова та поняття
- •7.1. Вхідна інформація для самоконтролю
- •7.2. Зміст теми:
- •7.2.1.Структурно-логічна схема змісту теми
- •7.2.2. Тематичний зміст
- •7.3. Критерії засвоєння знань
- •7.4. Вихід теми в інші дисципліни
- •Тема 8. Україна в 20 – 30-х рр. Хх ст. Ключові слова та поняття
- •8.1. Вхідна інформація для самоконтролю
- •8.2. Зміст теми
- •8.2.1. Структурно-логічна схема змісту теми.
- •1. Економічний розвиток урср:
- •8.2.2. Тематичний зміст економічний розвиток урср
- •8.3. Критерії засвоєння
- •8.4. Вихід теми в інші дисципліни
- •Тема 9. Україна в період другої світової війни
- •Ключові слова та поняття
- •9.1. Вхідна інформація для самоконтролю
- •9.2. Зміст теми:
- •9.2.1.Структурно-логічна схема змісту теми.
- •9.2.2. Тематичний зміст
- •9.3. Критерії засвоєння знань
- •Тема 10. Україна в післявоєнне двадцятиліття
- •10.2.2. Тематичний зміст територіальні зміни
- •Шестидесятники
- •Економічні реформи
- •10.3. Критерії засвоєння знань
- •10.4. Вихід теми в інші дисципліни
- •Тема 11. Економічне, соціальне та політичне життя в україні в 60-ті - 80-ті рр. Хх ст. Ключові слова та поняття
- •11.1. Вхідна інформація для самоконтролю
- •11.2. Зміст теми:
- •11.2.1. Структурно-логічна схема
- •11.2.2. Тематичний зміст
- •11. 3. Критерії засвоєння знань
- •11.4. Вихід теми в інші дисципліни
- •Тема 12. Україна незалежна
- •12.2.1. Структурно-логічна схема
- •Аграрна політика
- •Екологічні проблеми
- •Розвиток соціальної сфери
- •Культурне життя. Розвиток освіти та науки
- •Релігія та церква
- •Нові виклики
- •12.3. Критерії засвоєння знань
- •12.4. Вихід теми в інші дисципліни
- •Список рекомендованої літератури
Шестидесятники
“Відлига” на Україні викликала піднесення творчості молодих літераторів, пробудження в них національної самосвідомості. Серед них були Л.Костенко, В.Симоненко, І.Драч, Б.Олійник, І.Дзюба, В.Чорновіл, І.Світличний та інші. Вони виступили проти так званого соціалістичного реалізму в літературі та мистецтві, відстоювали національно-культурне відродження України, зокрема розвиток рідної української мови. Цих людей, що чинили опір системі, стали називати загальним терміном “шестидесятники” (10.5.).
10.5. Шестидесятники – національно-культурна течія опозиційного руху в Україні другої половини 50 – 80-х рр., нова генерація борців за розвиток нації, її духовності, культури та мови, названих за часом розквіту їх мистецького таланту “шестидесятниками”, а за рішуче неприйняття панівної ідеології – “дисидентами”.
Шестидесятники сповідували нові думки, відмінні від офіційних і стали духовною опозицією радянській владі. Влада почала переслідувати всіх тих, хто приділяв “надмірну увагу” негативним явищам соціалістичного життя. Отже, почалося згортання процесів демократизації та з’явилися перші ознаки “десталінізації” суспільства.
Не дивлячись на непослідовність і суперечливість демократичних перетворень цього періоду, вони давали позитивні наслідки. Більш вільно стали відчувати себе люди. Але у 1964 р. Хрущов був усунений від влади. Період демократизації скінчився.
Економічні реформи
Найслабшими ланками економіки періоду “відлиги” були:
сільське господарство;
виробництво предметів споживання;
забезпечення населення житлом.
Найбільшими перешкодами економічного поступу були:
матеріальна незацікавленість виробників, особливо на селі;
диктат планів, що спускалися “згори”;
жорстка централізація управління.
Керівництво країною вирішило вжити заходів щодо поліпшення соціально-економічного становища:
Змінено закон про сільськогосподарський податок, що діяв з 1939 р.
Підвищено заготівельні ціни на продукцію тваринництва, картоплю та овочі.
Введено показники виробництва продукції тваринництва (м’яса, молока, яєць) в розрахунку на 100 га землі.
1962 р. селянам надано паспорти та дозволено виїжджати із зубожілих сіл до міст, де була можливість знайти роботу.
Проведено децентралізацію управління промисловістю: міністерства і відомства скасовувалися, а натомість запроваджувалися ради народного господарства (раднаргоспи), тобто своєрідні місцеві уряди в різних галузях промисловості. Внаслідок цього з’явилася можливість проводити незалежну економічну політику як окремим районам, так і власне у межах республіки.
Але все ж можливості задоволення зростаючих потреб населення залишалися досить обмеженими, оскільки виробництво товарів народного споживання було другорядною сферою економічної політики.
Аспекти суспільно-політичного та соціально-економічного життя країни:
позитивні |
негативні |
оптимізм, віра у світле майбутнє |
формалізм, обмеженість в демократизації життя суспільства у другій половині 40-х рр., черговий наступ ідеології сталінізму в кінці 40-х і на початку 50-х рр., терор кінця 40-х – поч. 50-х рр. |
відбудова народного господарства |
важкість для українського народу форсованої відбудови, голод 1946-1947 рр. |
великі економічні, соціальні та культурні перетворення в Західній Україні |
військове і політичне протистояння в Західній Україні між націоналістичними силами та радянською владою |
об’єднання українців в одній державі, соборність України |
депортації українців та інших народів |
викриття культу особи і певна демократизація радянського суспільства |
непослідовність і обмеженість реформ
|
Таким чином, можна стверджувати, що післявоєнне двадцятиріччя було насичене складними і суперечливими процесами – у суспільно-політичній та соціально-економічній сферах життя суспільства мали місце позитивні та негативні явища.
В цілому цей період можна оцінювати як поступове просування суспільства шляхом суспільно-політичного, технічного та соціально-економічного поступу.