Завдання

1. Ознайомтесь з елементами народної педагогіки (прислів’я, приказки, колискові пісні, казки, загадки, лічилки) у книгах “Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв.” (М., 1985. – С.32-60) та “Антология педагогической мысли Украинской ССР” (М., 1988. – С.31-50) й охарактеризуйте їх. Випишіть ті думки, які, на ваш погляд, співзвучні з сучасністю.

2. Зробіть характеристику основних засобів народного виховання Древньої Русі, проаналізуйте основні функції та своєрідність цих засобів. Для цього можна скористатися книгами: “Антология педагогической мысли Украинской ССР”. – М., 1988. – С. 554-557; “Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVII века”. – М., 1989. – С. 142-147.

3. Зробіть порівняльний аналіз систем виховання й освіти у Київській Русі та країнах Європи епохи середньовіччя? Охарактеризуйте успіхи древньоруської освіти у цьому відношенні?

4. Проаналізуйте особливості та зміст освіти у древньоруських школах різних типів.

5. З літературно-педагогічного пам’ятника Київської Русі “Повчання Володимира Мономаха дітям“ випишіть педагогічні ідеї та дайте їм історико-педагогічну оцінку. Які з цих ідей можуть бути використані у наш час?

6. Проаналізуйте найважливіші пам’ятки писемності Київської Русі? Вкажіть на історико-педагогічну цінність цих пам’яток.

7. Проаналізуйте найважливіші перекладні літературно-педагогічні пам’ятки Київської Русі? Вкажіть на історико-педагогічну цінність цих пам’яток.

8. Проаналізуйте найважливіші оригінальні літературно-педагогічні пам’ятки Київської Русі? Вкажіть на історико-педагогічну цінність цих пам’яток.

Питання для самоконтролю

1. У чому полягала мета виховання у східнослов’янських племен?

2. Які були послідовні етапи виховання дітей у східних слов’ян?

3. Якими були основні засоби народного виховання у східних слов’ян, у чому полягала їх своєрідність?

4. Які елементи східнослов’янського виховання дійшли до наших часів?

5. Які способи братання між однолітками існували у східних слов’ян?

6. Які чинники сприяли зародженню і розповсюдженню писемності у Стародавній Русі?

7. Які історичні джерела свідчать про існування писемності у східних слов’ян ще у дохристиянський період? Які були форми цієї писемності?

8. У чому відмінність між глаголицею і кирилицею?

9. Які були причини виникнення й поширення шкільництва на Русі? Яку роль у цьому процесі відіграло християнство?

10. Яка школа, керуючись відкритими історичними джерелами, є першою відомою нам школою на території України? Що ви знаєте про цю школу?

11. Які типи шкіл існували у Київській Русі?

12. Як ви розумієте поняття “школа книжного вчення”?

13. Чим відрізнялися школи “книжного вчення”, “монастирські школи” і “школи грамоти” між собою. Яким був рівень і зміст навчання та виховання у цих школах?

14. Що ви знаєте про двірцеву школу Ярослава Мудрого? Яка його роль у розвитку древньоруської освіти?

15. Яку роль у поширенні освіти і книг на Русі відігравали монастирі?

16. Як у Київській Русі ставились до освіти жінок? Які приклади жіночих навчальних закладів ви можете назвати?

15. Які існували особливості виховання дітей знаті у Київській Русі?

16. Що ви знаєте про перші навчальні посібники для оволодіння грамотою – азбуки, які використовували у Київській Русі?

17. Яким методом і в якій послідовності навчали грамоті у Давній Русі?

18. Які книги для навчання грамоти використовували у Давній Русі?

19. На чому писали учні шкіл “книжного вчення”?

20. Які способи позначення числових символів використовували у стародавній Русі?

21. Які основні математичні дії знала школа Київської Русі?

22. У чому сутність ручного рахунку у школах Давньої Русі?

23. Які особливості навчання хоровому співу у древньоруських школах?

24. Хто займався вихованням і навчанням дітей у Київській Русі? Яким було місце вчителя у давньоруському суспільстві?

25. Які джерела педагогічної думки Київської Русі ви знаєте?

26. Які пам’ятки педагогічної літератури часів Київської Русі ви знаєте?