Тематика творчих робіт

1. Філософські основи педагогічної теорії Я.А.Коменського

2. Дидактичні принципи в педагогічній теорії Я.А.Коменського.

3. Я.А.Коменський про зміст початкової освіти.

4. Розробка Я.А.Коменським принципів побудови системи шкільної освіти.

5. Я.А.Коменський про урок як форму організації навчання в школі.

6. Основні елементи морального виховання в педагогічній системі Я.А.Коменського.

7. Питання дисципліни у працях Я.А.Коменського.

8. Я.А.Коменський про працю вчителя і його призначення в суспільстві.

9. Я.А.Коменський і сучасна дидактика.

10. Психологічні аспекти педагогічної теорії Я.А.Коменського.

11. Я.А.Коменський і народна педагогіка.

12. Я.А.Коменський і Україна.

 

 

Семінарське заняття №3. Педагогічна діяльність I погляди Адольфа дiстервега План

1. Теоретична і практична діяльність А.Дістервега у галузі педагогіки. Його світоглядні позиції.

2. Обґрунтування А.Дістервегом мети та принципів виховання. Дістервег про природу людських задатків і їх розвиток у дитячому віці.

3. Дидактика розвиваючого навчання Дістервега. Відображення дидактичних принципів і правил у “Посібнику для освіти німецьких учителів“.

4. А.Дістервег про вчителя і вимоги до вчительської діяльності.

Основна література

Дістервег А. Керівництво для освіти німецьких учителів // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1981. – С. 353-414.

Додаткова література

1. Кравець в. Історія класичної зарубіжної педагогіки та шкільництва. – Тернопіль, 1996. – с. 350-370.

2. Мешко о., Янкович о., Мешко г. Короткий виклад курсу “Історія зарубіжної школи і педагогіки”. – Тернопіль, 1998. – с. 53-55.

3. Мешко о., Мешко г. Історія педагогіки: тестові завдання. – Тернопіль, 2001. – с. 30-42, 120-135.

4. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. – М., 1956.

5. Зейлигер-Рубинштейн Е. Очерки по истории педагогики и педагогической мысли. – Л., 1978.

6. Хофман Ф. Мудрость воспитания. Педагогия. Педагогика. (Очерки развития педагогической теории). – М., 1979.

7. История педагогики и современность. – Л., 1970.

Завдання

1. Прочитайте і зробіть анотацію праці А.Дістервега “Посібник для освіти німецьких учителів“.

2. Дайте характеристику групам дидактичних правил, представлених Дістервегом у “Посібнику...“ Поясніть, користуючись зробленими записами із даного твору, як ці правила служать реалізації виділених педагогом дидактичних принципів.

3. Знайдіть у “Посібнику для освіти німецьких учителів“ обгрунтування розвиваючого методу навчання і проаналізуйте думки Дістервега з цього приводу.

4. Випишіть із “Посібника...”, як Дістервег пояснює принцип природовідповідності виховання. Зробіть порівняльну характеристику розуміння цього принципу Коменським, Руссо, Песталоцці і Дістервегом.

5. Випишіть із “Посібника...” і проаналізуйте цитати, які відображають вимоги до особистості вчителя.

6. Із системи дидактичних правил, представлених у “Посібнику...“, випишіть ті, яких ви будете дотримуватись у своїй майбутній педагогічній діяльності.

Питання для самоконтролю

1. У яких навчальних закладах працював А.Дістервег?

2. Які педагогічні журнали і на протязі якого часу видавав А.Дістервег?

3. Як називається основний педагогічний твір А.Дістервега? Яким проблемам педагогіки він присвячений?

4. Послідовником якого видатного педагога є А.Дістервег?

5. Які основні риси світогляду А.Дістервега?

6. Яким, згідно вчення А.Дістервега, повинно бути співвідношення національного і загальнолюдського у вихованні?

7. Яким чином Дістервег сформулював мету виховання?

8. Який зміст вкладає Дістервег у поняття “гармонійний розвиток“?

9. Як пояснює Дістервег природу людських задатків?

10. Як Дістервег пояснює роль виховання у розвитку людських задатків?

11. Які ступені у розвитку дітей виділяє Дістервег? Чим вони характеризуються?

12. Які педагогічні принципи, на думку Дістервега, є необхідними для правильно організованого виховання? Як він пояснював їх суть?

13. Чому принцип природовідповідності Дістервег вважає вищим началом, а принцип культуровідповідності ставить на друге місце?

14. Якому напрямку освіти – формальному чи матеріальному – надавав перевагу Дістервег? Яке дидактичне вчення у цьому зв’язку він розвинув?

15. Які дидактичні принципи розглядав Дістервег? Де і як він їх пояснював?

16. Які основні групи дидактичних правил розглядає Дістервег у своїй праці “Посібник для освіти німецьких учителів”?

17. Яким чином Дістервег обґрунтовує у “Посібнику для освіти німецьких учителів” розвиваючий метод навчання?

18. Яку роль у справі навчання і виховання підростаючого покоління Дістервег відводить особі вчителя?

19. Які вимоги до особистості вчителя висуває Дістервег?