Семінарське заняття №8. Педагогічні погляди й діяльність Софії русової та Григорія ващенка План

1. Основні етапи життєвого шляху С.Русової, Г.Ващенка. Їх громадська та педагогічна діяльність.

2. Внесок С.Русової, Г.Ващенка у створення вітчизняної педагогічної науки. С.Русова як історик педагогіки.

3. Характеристика концепції національного виховання та проблема виховного ідеалу в творчості С.Русової, Г.Ващенка.

4. Дидактичні погляди С.Русової, Г.Ващенка. Висвітлення основних завдань розумової діяльності, принципів, правил та методів навчання.

5. С.Русова, Г.Ващенко про сімейне виховання. Відображення у поглядах видатних педагогів на родинне виховання етнопедагогiки українського народу.

6. Проблема вчителя у творчості С.Русової.

Основна література

1. Русова С. Нова школа // Русова С. Вибрані педагогічні твори. ‑ К.: Освіта, 1996. С. 207-218.

2. Русова С. Нацiоналiзацiя школи // Там само, С. 293-297.

3. Русова С. Дидактика // Вибрані педагогічні твори у 2-х кн. Кн. 2. ‑ К.: Либiдь, 1997. ‑ С. 134-300.

4. Ващенко Г. Виховний ідеал. ‑ Полтава: Полтавський вісник, 1994. ‑ 191с.

5. Ващенко Г. Загальні методи навчання: Підручник для педагогів. ‑ Видання перше. ‑ К.: Укр. видавнича спілка, 1997. ‑ 441 с.

Додаткова література

1. Кравець В. Історія української школи і педагогіки. Курс лекцій. Навч пос. – Тернопіль, 1994. – С. 215-225, 298-302.

2. Мешко О., Мешко Г., Янкович О. Короткий виклад курсу “Історія української школи і педагогіки”. – Тернопіль, 1999. – С. 72-77, 84-85.

3. Мешко о., Мешко г. Історія педагогіки: тестові завдання. – Тернопіль, 2001. – с. 114-135.

4. Русова С. Дошкільне виховання // Вибрані педагогічні твори. ‑ К.: Освіта, 1996. – С. 34-184.

5. Русова С. Теорія і практика дошкільного виховання. Фрагменти // Там само, С. 223-225.

6. Русова С. Нова школа соціального виховання // Вибрані педагогічні твори. ‑ К.: Либідь, 1997. Кн. 2. С. 45-47.

7. Коваль О. Григорій Ващенко ‑ творець української виховно-освітньої системи // Рідна школа. ‑ 1993. ‑ № 3. ‑ С. 2-8.

8. Хілліг Г. Деякі штрихи до портрету Григорія Ващенка // Шлях освіти. – 2000. ‑ № 3. ‑ С. 52-55.

9. Ващенко Г. Педагогічна наука в СРСР: Про А.Макаренка // Рідна школа. ‑ 1999. ‑ №4. ‑ С. 70-80.

10. Коваленко С. Софія Русова: педагог-просвітитель, державний діяч, вчений // Рідна школа. 2000. ‑ №8. ‑ С. 35-38.

11. Груць Г. Значення педагогічної спадщини Софії Русової для сучасності // Наукові записки ТДПУ. Сер. Літературознавство. ‑ 1998. ‑ №1-2. ‑ С. 54-59.

12. Груць Г. Проблеми виховного ідеалу у педагогічній спадщині С.Русової // Наукові записки ТДПУ. Сер. Педагогіка і психологія. ‑ 1998. ‑ №3. ‑ С. 73-76.

Завдання

1. Із запропонованих у переліку основної літератури джерел випишіть ідеї щодо навчальної діяльності, які можна використати у процесі викладання дисциплін за обраним Вами фахом. Відзначте основні завдання розумового виховання, правила та методи навчання.

2. Із рекомендованих для опрацювання творів випишіть ідеї побудови національної школи, які не втратили своєї актуальності на сучасному етапі створення національної системи освіти. Зверніть увагу на проблему залежності економічного становища держави від розвитку рідного шкільництва.

3. Із книги Г.Ващенка “Виховний ідеал” випишіть, в чому полягають головні завдання виховання української молоді.

4. Користуючись працею С.Русової “Дидактика” опишіть у конспекті історію створення дидактичної науки.

5. Із творів, рекомендованих у переліку основної літератури, випишіть ідеї про родинне виховання, які можна використати класним керівником при підготовці батьківських зборів.

6. Із фрагментів творів С.Русової “Теорія i практика дошкільного виховання” та “Нова школа соціального виховання” випишіть цитати про те, яким повинен бути учитель i у якому напрямку необхідно здійснювати реформування його підготовки.