Раздел 3. Этапы работы над рефератом

Этапы работы над рефератом можно разбить на условные этапы.

Выбор темы и вида реферата

Тему реферата может предложить преподаватель (смотри Раздел № 7) или сам студент, в последнем случае она должна быть согласованна с преподавателем. Тема должна быть сформулирована грамотно с литературной точки зрения. Тематика реферата может включать: различные исследовательские задачи (постановка серии экспериментов по какой-либо теме курса и т.п.), теоретические вопросы, выходящие за рамки программы курса, исторические исследования (роль каких-либо открытий в развитии науки, деятельность ученых и ее значение и т.п.).

В названии реферата следует определить четкие рамки рассмотрения темы или вопроса, которые не должны быть не слишком широкими или слишком узкими. Тема «История» - слишком широкое понятие, а вот тема «Роль истории в современной жизни человека» подходит для реферативной работы. Необходимо по возможности воздержаться от использования в названии спорных с научной точки зрения терминов, излишней наукообразности, а также от чрезмерного упрощения формулировок. Если работа пишется в первый раз, то выбирать рекомендуется конкретные, не расплывчатые в формулировке и научном материале темы. Это убережет от простого описания материала и даст возможность подробно вникнуть в конкретную проблему, и основательно описать ее. Желательно избегать длинных названий в названии реферата.

Тема реферата должна отражать проблему, которая достаточно хорошо исследована в науке. Как правило, внутри такой проблемы выбирается для анализа какой-либо единичный аспект.

Тематика реферата может носить различный характер:

• межпредметный (например, «Пути социокультурного развития – проблемы и перспективы» или «Феномен человека: проблема соотношения биологического, социального и духовного в человеке»);

• внутрипредметный (например, «Эмпиризм, материализм и рационализм – основные направления философии Нового Времени»);

• интегративный (например, «Средства массовой информации и их роль в выборах 90-х годов»);

• быть в рамках программы дисциплины или расширять ее содержание (рассмотрение истории проблемы, новых теорий, новых аспектов проблемы).

Тема в концентрированном виде выражает содержание будущего текста, фиксируя как предмет исследования, так и его ожидаемый результат. Для того чтобы работа над рефератом была успешной, необходимо, чтобы тема заключала в себе проблему, скрытый вопрос (даже если наука уже давно дала ответ на этот вопрос, студент, только знакомящийся с соответствующей областью знаний, будет вынужден искать ответ заново, что даст толчок к развитию проблемного, исследовательского мышления).

Изучение основных источников и литературы по теме

Грамотно сформулированная тема зафиксировала предмет изучения; задача студента — найти информацию, относящуюся к данному предмету и разрешить поставленную проблему. Выполнение этой задачи начинается с поиска источников и литературы. На этом этапе необходимо знать, как работать с энциклопедиями и энциклопедическими словарями (обращать особое внимание на список литературы, приведенный в конце тематической статьи); как работать с систематическими и алфавитными каталогами библиотек; как оформлять список литературы (выписывая выходные данные книги и отмечая библиотечный шифр). Необходимую литературу студент может получить в кабинете гуманитарных дисциплин и читальных залах университета, в Национальной библиотеке Республики Башкортостан им. Заки-Валиди и др.

Знакомство с источниками и литературой целесообразно начать с тематического каталога, в котором представлены:

• документы, относящиеся к изучаемой проблеме;

• монографические работы (монография – научное произведение, с возможной полнотой раскрывающее какой-либо отдельный вопрос, тему);

• сборники статей;

• статьи в журналах и газетах;

• справочная литература (статистические материалы, энциклопедии, словари и т. д.).

Работу с источниками и литературой надо начинать с ознакомительного чтения, т.е. просмотреть текст, выделяя его структурные единицы. При ознакомительном чтении закладками отмечаются те страницы, которые требуют более внимательного изучения. В зависимости от результатов ознакомительного чтения выбирается дальнейший способ работы с источником. Если для разрешения поставленной задачи требуется изучение некоторых фрагментов текста, то используется метод выборочного чтения. Если в книге нет подробного оглавления, следует обратить внимание на предметные и именные указатели. Избранные фрагменты или весь текст (если он целиком имеет отношение к теме) требуют вдумчивого, неторопливого чтения с «мысленной проработкой» материала. Такое чтение предполагает выделение:

• главного в тексте;

• основных аргументов;

• выводов.

Особое внимание следует обратить на то, вытекает тезис из аргументов или нет. Необходимо также проанализировать, какие из утверждений автора носят проблематичный, гипотетический характер и уловить скрытые вопросы.

Наилучший способ научиться выделять главное в тексте, улавливать проблематичный характер утверждений, давать оценку авторской позиции — это сравнительное чтение, в ходе которого студент знакомится с различными мнениями по одному и тому же вопросу, сравнивает весомость и доказательность аргументов сторон и делает вывод о наибольшей убедительности той или иной позиции.

Составление библиографии

Как правило, списком используемой литературы заканчивается научная работа. В список литературы ученик включает весь используемый, цитируемый или просто упомянутый при написании работы материал - книги, журналы, статьи, нормативные документы, электронные ресурсы и т.д. Рекомендуется для написания реферата составить список литературы, которую следует прочитать, читая ее, отмечать и выписывать все то, что должно быть включено в работу. Возле каждого пункта и подпунктов плана необходимо указывать, из какой книги или статьи следует взять необходимый материал. Потом (в тексте реферативной работы) обязательно обозначается в пронумерованных подстрочных сносках, откуда взяты приведенные в тексте цитаты и факты. Желательно, чтобы литературный обзор включал не менее 8-10 источников различной направленности: учебной, научной, научно-популярной, энциклопедической.

Список литературы оформляется соответствующим образом и должен включать в себя фамилию и инициалы автора, название книги, место и год выхода, издательство и др. Количество используемых источников, как уже говорилось, зависит от выполняемой научной работы. Чаще всего список литературы и источников излагается в алфавитном порядке.

Примеры основных библиографических описаний:

Книги одного автора

Марцинковская Т. Д. История психологии [Текст] : учебник / Т. Д. Марцинковская. – 7-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 537 с.

Книги двух-трех авторов

Халфин С. А. История науки. Академическая наука в Башкортостане (вторая половина XX века) [Текст] : учеб. пособие / С. А. Халфин, Р. Г. Юсупов; под общ. Ред. Г. В. Ившиной, А. Н. Дягтерева. – Казань.: КГУ; Уфа; УГАЭС, 2006. – 220 с.

Книги четырех и более авторов

Озимая рожь. Возделывание, использование на пищевые, кормовые и технические цели. Проблемы и решения [Текст] / В. А. Сысуев [и др.]. – М.: Росинформагротех, 2007. – 150 с.

Справочные издания

Новый экономический словарь [Текст]: 10000 терминов / под ред. А. Н. Азрилияна. – М.: Ин-т новой экономики, 2006. – 1083 с.

Сборники трудов

Вопросы картофелеводства. Актуальные проблемы науки и практики [Текст]: науч. труды / Рос.акад. с.-х.наук, ВНИИ картофельного хозяйства им. А. Г. Лорха. – М.: Россельхозакадемия, 2006. – 595 с.

Сборники материалов конференций

Инновационные технологии в сельском хозяйстве [Текст] : сб. материалов межрег. науч.-практич. конф. молодых ученых / М-во сельского хоз-ва РФ, Пензенская гос. с.-х. Акад., совет молодых ученых Пензенской гос. с.-х. Акад. – Пенза.: ПГСХА, 2006. – 203 с.

Сборники статистических материалов

Россия в цифрах, 2008 [Текст] : краткий стат. Сборник. – М. : Росстат, 2008. – 510 с.

Отдельный том многотомного издания

Справочник инженера-механика сельскохозяйственного производства [Текст] : учеб. пособие: в 2 ч. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Росинформагротех, 2003. – Ч. 1. – 337 с.

Статья из журнала

Интегральное информационное поле в науках о земле [Текст] / Н. П. Лаверов [и др.] //Вестник РАН. – 2008. – Т. 78, № 10. – С. 875-880.

Статья из газеты

Учетные цены на драгоценные металлы [Текст] : на 14.02 //Российская газета. – 2009. – 17 февр. – С. 7.

Статья из сборника трудов, материалов конференций

Афромеева С. А. К вопросу о кредитной кооперации [Текст] / С. А. Афромеева // Наука и молодежь : новые идеи и решения : материалы II Междунар. науч.-практ. конф. молодых исследователей / Волгогр. гос. с.-х. Акад. – волгоград, 2008. – Ч. 1. : Экономика и право. – С. 461-462.

Глава, раздел из книги

Сергеев И. В. Инвестиции [Текст] / И. В. Сергеев, И. И. Веретенников //Экономика и организация (предприятий) : учебник / И. В. Сергеев, И. И. Веретенников ; под ред. И. В, Сергеева. – 3-е изд., перераб. и доп. – М., 2008.- Гл. 9. – С. 194-260.

Электронные ресурсы локального доступа

Документальная база данных по сельскому хозяйству «АГРОС» 2006-2007 [Электронный ресурс]. – М. : ЦНСХБ, 2007. – Диск 5 : январь 2006-декабрь 2007 гг. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Электронные ресурсы удаленного доступа

Гадасин В. Закон и электронный документооборот [Электронный ресурс] / В. Гадасин // Мир связи. Connect. – 2002. - № 2. - Режим доступа: http://daily.sec.ru/dailypbshow.cfm=2002.-16.01.2009.

Нормативно-правовые акты

Конституция Республики Башкортостан : от 24 дек. 1993 г. № ВС-22/15 [Электронный ресурс] : (ред. От 18.09.2008) // СПС «Консультант Плюс». Республика Башкортостан.

Приложения

Содержание приложений к реферату согласуется с преподавателем. В приложении обычно размещаются громоздкие таблицы, схемы, карты, рисунки и т. п. Каждое приложение начинается с новой страницы и должно иметь заголовок. В середине листа пишет слово «Приложение» и указывают его обозначение. Если материал, размещенный в данном приложении, не размещается на одной странице, его переносят на следующие страницы. На каждой странице в середине пишется «Продолжение приложения» с указанием его обозначения. На все приложения должны быть сделаны ссылки в тексте реферата. Приложения располагаются в порядке ссылок на них в тексте. Приложения должны иметь общую с остальной частью документа сквозную нумерацию страниц.

Конспектирование необходимого материала, систематизация зафиксированной и отобранной информации

Подготовительный этап работы завершается созданием конспектов, фиксирующих основные тезисы и аргументы. Здесь важно вспомнить, что конспекты пишутся на одной стороне листа, с полями и достаточным для исправления и ремарок межстрочным расстоянием (эти правила соблюдаются для удобства редактирования). Если в конспектах приводятся цитаты, то непременно должно быть дано указание на источник (автор, название, выходные данные, номер страницы).

Разработка плана изложения материала

Изложение материала в тексте должно подчиняться определенному плану - мыслительной схеме, позволяющей контролировать порядок расположения частей текста. Универсальный план научного текста, помимо формулировки темы, предполагает изложение вводного материала, основного текста и заключения. Все научные работы - от реферата до докторской диссертации - строятся по этому плану, поэтому важно с самого начала научиться придерживаться данной схемы.

Для составления плана необходимо представлять структуру работы, поэтому перед этим необходимо ознакомиться с литературой по выбранной теме. Как правило, в плане в произвольной форме излагаются этапы написания работы и сроки их выполнения. Составленный план показывается преподавателю и уже в соответствии с ним, согласуются дальнейшие действия.

Реализация плана, написание реферата

Текст реферата должен подчиняться определенным требованиям: он должен раскрывать тему, обладать связностью и цельностью. Раскрытие темы предполагает, что в тексте реферата излагается относящийся к теме материал, и предлагаются пути решения содержащейся в теме проблемы; связность текста предполагает смысловую соотносительность отдельных компонентов, а цельность - смысловую законченность текста. С точки зрения связности все тексты делятся на тексты - констатации и тексты - рассуждения.

• Тексты-констатации содержат результаты ознакомления с предметом и фиксируют устойчивые и несомненные суждения;

• В текстах-рассуждениях одни мысли извлекаются из других, некоторые ставятся под сомнение, дается им оценка, выдвигаются различные предположения.

Оформление реферата и проверка текста с точки зрения грамотности и стилистики. Редакторская правка текста. Проверка оформления списка литературы

Данный этап является заключительной стадией подготовки научной работы. На данном этапе автор сводит весь материал в единую работу, оформляет его в соответствии с установленными требованиями (смотри раздел 5). Приступать к чистовому оформлению работы можно лишь после окончательного обобщения и структурирования материала, после учета замечаний и дополнений руководителя научной работы, после внесения всех дополнений и уточнений. Правильно оформить проект также важно, поскольку в некоторых учебных заведениях отклонение от установленных требований влечет незачет работы. Чистовое переписывание работы должно начинаться только после тщательной проверки материала на отсутствие ошибок, опечаток, после проверки на логичность и последовательность изложения. Также следует проверить точность цитат и ссылок, устранить стилистические ошибки.

Защита работы

Не менее важный этап - защита работы. От этого будет, в конечном итоге, зависеть окончательная оценка. Защита работы, как правило, состоит из доклада, время которого меняется в зависимости от вида работы, и ответов на задаваемые вопросы. Доклад должен быть четким, конкретным, раскрывающим основные положения работы. Студент должен перечислить и описать основные задачи, поставленные перед ним, объяснить причины выбора темы и ее актуальность, далее следует обоснование тех или иных положений работы (кратко и недвусмысленно), и, наконец, сделать соответствующие выводы.