
- •Содержание
- •Предисловие
- •1.Предисловие
- •2.Силлабус
- •5.3 Задачи изучения дисциплины:
- •6.1 Основная литература
- •6.2. Дополнительная литература
- •3.Глоссарий по дисциплине и общие методические рекомендации по работе с понятийным аппаратом дисциплины
- •Методические рекомендации по работе с глоссарием и понятиями:
- •4.Конспект лекций по темам учебной дисциплины и методические указания по изучению лекционного курса
- •Тема 1. Социология как наука (объект, предмет и структура).
- •Античный этап в развитии социологии
- •Социально-философские концепции Нового Времени.
- •2.Социально-философские концепции Нового Времени XVI-XVIII вв.
- •4.Социально-политические идеи казахских просветителей.
- •3. Основные направления современной социологии:
- •3.Социальная мобильность.
- •1. Культура: понятие и типы.
- •2. Культура и социальная структура.
- •1 Культура: понятие и типы.
- •2. Культура и социальная структура.
- •1.Причины формирования и содержание глобальных проблем современности
- •1 Предмет социологии религии. Религия как социальный институт
- •1. Обработка и анализ социологической информации.
- •2. Научное описание данных, составление отчета.
- •5.Список обязательной и дополнительной литературы и источников к курсу и теме
- •5.2. Дополнительная литература:
- •Тема 1 Список литературы Обязательная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 2 Обязательная литература:
- •Дополнительная литература
- •Тема 3 Обязательная литература:
- •Тема 4 Обязательная литература:
- •Тема 10
- •Тема 11
- •Тема 12
- •Тема 13
- •Тема 14
- •Тема 15
- •Тема№2 Структура социологического знания.
- •Тема №3. Направления и теории современной социологии
- •Задание №6. Дайте краткую характеристику социологических взглядов ученых
- •Тема №4 Современный взгляд на общество и институты.
- •Тема№5. Социальные группы
- •Тема№6.Социализация личности в условиях глобализации.
- •Задание №10. Прочитайте фрагмент работы Абрама Кардинера. «Психологические границы общества:
- •Тема№ 7. Социальная структура и социальная стратификация
- •Тема № 10 Массовая коммуникация и культура
- •Тема №12. Тсу: Религия как социальный институт. Гендерная социология
- •Тема №13.Социальные конфликты и логика их разрешения
- •Задание №3. Заполните таблицу: «Виды социологических исследований»
- •Задание №4. В чем суть социологических исследований? Зачем они нужны?
- •Задание №1.Чем отличаются подходы к методологии социологических исследований у «эмпириков» и «теоретиков»?
- •7.Задания для самостоятельной работы обучающегося с указанием трудоемкости.
- •Методические и методические рекомендации по выполнению заданий сро
- •8.Планы проведения семинарских (практических) и/или лабораторных занятий и методические рекомендации по подготовке к ним
- •Методическое указание: Разделиться на группы и дать сравнительный анализ социологических направлений и школ по нижеследующим вопросам:
- •Типы стратификационных систем Источники: Радаев в.В., Шкаратян о.И «Социальная стратификация».- м. 1995; Гидденс э. «Социальная стратификация и классовая структура».
- •Методические рекомендации к семинарским занятиям.
- •Метод case-study
- •Лист самооценки
- •9.Материалы для текущего, рубежного и итогового контроля и методические рекомендации по их выполнению
- •Контрольные вопросы для текущего контроля
- •1 Рубежный контроль:
- •2 Рубежный контроль:
- •Экзаменационные вопросы по социологии
- •Экзаменационные тестовые вопросы
- •10.Иллюстративный материал по учебной дисциплине, позволяющий лучше воспринять и понять учебный материал Мультимедийное сопровождение
- •11.Хрестоматия или приложения, представляющие собой сборник дополнительных материалов, необходимых для изучения дисциплины п. Монсон. Лодка на аллеях парка: введение в социологию
- •1. Лодка на аллеях парка
- •2. Что может социология
- •Ч. Кули. «социальная самость»//
- •Г. Блумер. Коллективное поведение
- •А. Шютц. «возвращающийся домой».
- •Миллс Чарльз Райт. Социологическое воображение//
- •Бергер Питер.Приглашение в социологию. Москва : Аспект-Пресс , 1996, cерия "Гуманистическая перспектива "
- •М.Вебер. Наука как политика и призвание.
Тема№ 7. Социальная структура и социальная стратификация
Задание №1. Заполните тест-таблицу, опираясь на учебное пособие Радаева В.В., Шкаратана О.И. Социальная стратификация. – М., 1995.
Типы стратификации |
Критерии |
1.Рабовладельческая |
|
2. Сословная |
|
3. Классовая |
|
4. Кастовая |
|
5.Культурно-символическая |
|
6. Социально-профессиональная |
|
7. Культурно-нормативная |
|
8 Физико-генетическая |
|
9 Этакратическая |
|
Задание №2. К. Дэвис и У. Мур предложили следующие базовые идеи, которые уже полстолетия служат источником дискуссий:
Некоторые позиции в обществе функционально более важны, чем другие.
Только небольшое число людей в любом обществе обладает способностями, дающими возможность выполнять эти более ответственные функции.
Чтобы побудить одаренных людей нести нелегкие нагрузки» овладевать знаниями и навыками, им общество открывает доступ к дефицитным и необходимым благам.
Этот неравный доступ к благам (дефицитным ресурсам, например, уникальным средствам поддержания здоровья) приводит к тому, что разные страты пользуются неодинаковым престижем и уважением.
Престиж и уважение плюс права и преимущества создают институализированное неравенство, т. е. стратификацию.
Следовательно, социальное неравенство между стратами по этим признакам позитивно функционально и неизбежно в любом обществе.
При рассмотрении проблемы социального неравенства вполне оправдано исходить из теории социально-экономической неоднородности труда. Группа людей, выполняющих разный по сложности и квалифицированности труд, обладают, как правило, разным трудовым потенциалом, т. е. разной квалификацией (различным объемом общих и специальных знаний, трудовых навыков и умений, обуславливающих способность к труду определенного качества); разным психофизиологическим потенциалом (способностями, здоровьем, работоспособностью и т. д.); разным личностным потенциалом (ценностными ориентациями, социальными интересами и т. д.). Следствием различий в потенциале является неравный вклад в производство общественного продукта, неравные экономические результаты труда. - Какова ваша позиция по данной концепции стратификации, предложенной К. Дэвис и У. Мур?
Задание №3. П. Бурдье, известный французский ученый, пришел к выводу о том, что возможности социальной мобильности определяются различными видами ресурсов, или «капиталов», которыми располагают индивиды, — экономическим капиталом в различных его формах, культурным капиталом, символическим капиталом.
Исходя из процессов в казахстанском обществе, как вы охарактеризируете распределение ресурсов и доступ к ним?
Задание№4. Вы ознакомились с критериями стратификации, представленной в различных социологических концепциях. Какие критерии важны при характеристике структуры неравенства современного казахстанского общества?
Задание№5. Дайте комментарий на следующее мнение: «Все еще жива традиция культа «железа» и превосходства «материальной оболочки» над воплощаемыми в изделиях знаниями. Многими должностными лицами экономических ведомств не понимается ценность интеллектуального продукта как самостоятельного объекта хозяйственного оборота. В это же русло укладывается и традиционная недооценка в нашей стране «человеческого капитала» при явной переоценке экономического значения устаревших материальных фондов... необходимо сконцентрировать усилия на активизации использования своего интеллектуального и культурного потенциала в борьбе за достойное место в складывающемся общемировом информационном пространстве». // Бабюк Н., Балыбердина М. Проблемы информатизации и организации отечественного производства информационных технологий. // Проблемы менеджмента в условиях глобализации информационного пространства: сборник докладов Международной научно-прак- тической конференции. — СПб.: Издательство Санкт-Петербургский университет управления и экономики, 2012. — 216 с. - С.79
Блиц-тест
1. Стратификация обеспечивает адекватное выполнение индивидами своих социальных ролей, согласно положениям: а) марксизма; б) неомарксизма;
в) функционализма; г) конфликтологии.
2. Класс – это группа людей со сходными возможностями в отношении карьеры, считал:
а) Вебер; б) Маркс; в) Дарендорф; г) Спенсер.
3. Любой переход индивида, группы, ценности от одной социальной позиции к другой определяется как:
а) стратификация; б) мобильность; в) статус; г) институционализация.
4. Самый доступный канал вертикальной мобильности:
а) армия; б) семья; в) образование; г) должность.
5. Любое общество опирается на принуждении одних членов другими, согласно:
а) позитивизму; б) функционализму;
в) конфликтологии; г) социометрии.
6. Престиж как критерий стратификации выделял:
а) М.Вебер; б) П.А.Сорокин; в) Т.Парсонс; г) К.Маркс.
7. Накопленные доходы, т. е. количество наличных или овеществленных денег:
А) богатство б)власть в)престиж г)статус д)страта
8. Уважение, которым в общественном мнении пользуются та или иная профессия, должность, род занятия:
А) богатство б)власть в)престиж г)статус д)страта
9.Сумма денег (обычно выражается, например, в долларах или рублях), официально установленная в качестве минимального дохода, благодаря которому индивид или семья в состоянии приобрести продукты питания, одежду и жилье:
А) порог бедности (прожиточный минимум) б) политический статус в)престиж г)статусная позиция д)неравенство
10. Дифференциация, построенная на различиях уважения и престижа, возникающих из сравнения образов жизни и норм поведения, которым следует данный человек или группа, определяется как стратификация:
А) Культурно-символическая б) культурно-нормативная в)кастовая г)сословная д)этакратическая
Тема №8. Культура и её типы
Задание №1: Почему Т. Парсонс считал, что культура выполняет основную регулирующую роль в развитии общества, личности и человеческого организма? Какую роль играет культура в структурировании общества, какие факторы воздействуют на это процесс в казахстанском обществе? Какие значимые имена, места, события являются наиболее важными для вашей культурной идентичности?
Задание №2. Что представляет собой функция производства новых знаний, какова его роль в общественном развитии казахстанского общества?
Задание № 3. Заполните таблицу:
Типы культур |
Определение |
Материальная |
|
Духовная |
|
Народная |
|
Элитарная |
|
Массовая |
|
Национальная |
|
Субкультура |
|
Доминирующая |
|
Контркультура |
|
Художественная |
|
Нормативная |
|
Задание №4. Дайте объяснение в таблице особенностей культурных процессов:
Культурные процессы |
Особенности |
Аккультурация |
|
Аккомодация |
|
Ассимиляция |
|
Культурный диалог |
|
Релятивизм |
|
Этноцентризм |
|
Культурный шок |
|
Культурный фундаментализм |
|
Задание №5:Заполните таблицу «Функции культуры»
Функции культуры |
Содержание |
Познавательная |
|
Социализирующая |
|
Воспитательная |
|
Гуманистическая |
|
Коммуникативная |
|
Сигнификативная |
|
Производства новых ценностей, идей |
|
нормативная |
|
мотивационная |
|
адаптационная |
|
Трансляции социального опыта |
|
игровая |
|
релаксационная |
|
мобилизующая |
|
человекотворческая |
|
БЛИЦ-ТЕСТ
1. Утрата прежних культурных паттернов (ценностей, образцов, норм) и полный
переход на новые модели, в результате чего прежние стереотипы сознания и поведения совмещаются в процессе освоения новых, образование нового культурного синтеза:
А) артефакт Б) аккультурация В) ассимиляция Г) Диалог культур Д) Аккомодация Процесс взаимодействия культурных систем, в результате которого каждая культура осознает и обретает свою индивидуальность:
А) артефакт Б) аккультурация В) ассимиляция Г) Диалог культур Д) ксенофобия
3. Совокупность знаков, символов, которые заключены в любом предмете материальной
и духовной деятельности человека; способы самоорганизации культуры:
А) артефакт Б) аккультурация В) ассимиляция Г) Диалог культур Д) Код культуры
4.Искусственно созданный объект, имеющий как физические характеристики, так и знаково-символическое содержание: А) артефакт Б) аккультурация В) ассимиляция Г) Диалог культур Д) Код культуры
5. Совокупность нематериальных элементов, созданных творчеством людей - ценностей, норм, идей, правил, эталонов поведения, ритуалов, обычаев, традиций, символов, типологизируется как культура:
А) материальная Б) духовная В) массовая Г) культурный шок Д) ритуальная
6. Культура, ориентированная на усредненный уровень развития потребителей материальных и духовных ценностей – это культура:
А. народная б. национальная В. Субкультура Г. Массовая Д. контркультура
7. Каким термином определяют специфически человеческий способ деятельности, направленный на созидание духовных и материальных ценностей, результатом которого является динамически развивающаяся система идеалов, ценностей, норм поведения, воплощаемых в социальном развитии человека, в его духовном мире?
А. «социальное» Б. культура В. стратификация г. артефакт д. институт
8. Нормы, ценности и стандарты поведения, предпочитаемые людьми и их группами, которые следуют нормам и образцам поведения, не разделяемым в качестве таковых большинством населения страны:
А. субкультура Б. контркультура В. аккультурация г. артефакт д. ксенофобия
9. Понятие «этноцентризм» означает:
А) навязчивый страх перед незнакомыми лицами, ненависть к кому-либо или чему-либо чужому; Б) восприятие идей и практик других культур в терминах собственной культуры; В) избирательное и добровольное освоение ценностей другой культуры; Г) стрессовое воздействие иной культуры на человека; Д) приписывание значений и ценностей определенным явлениям, процессам, событиям, людям
10. Понятие «ксенофобия» означает:
А) навязчивый страх перед незнакомыми лицами, ненависть к кому-либо или чему-либо чужому; Б) восприятие идей и практик других культур в терминах собственной культуры; В) избирательное и добровольное освоение ценностей другой культуры; Г) стрессовое воздействие иной культуры на человека; Д) приписывание значений и ценностей определенным явлениям, процессам, событиям, людям
Тема № 9. Глобальные проблемы социальной жизни и общечеловеческие ценности.
Задание №1: Заполните таблицу «Глобальные проблемы современности»
Тип проблемы |
Содержание |
Пути решения |
|
|
|
Задание №2. Каковы особенности казахской культуры в современных условиях.
Задание №.3Какое влияние на религиозную ситуацию в Казахстане оказали глобальные проблемы современности?
Задание №4. Назовите источники экологических проблем в Казахстане, и каковы возможные пути их разрешения?
Задание№5. Одной из значимых глобальных проблем является диспропорция в экономическом развитии стран, как вы видите возможные пути разрешения данного вопроса?
БЛИЦ-ТЕСТ:
1.Переплетение на общепланетарном, общемировом и общечеловеческом уровне социально-экономических, идеологических, культурных, биосоциальных и социоприродных противоречий в современном мире называют:
А) регионализация б) изоляция в) глобальные проблемы современности г) вытеснение
Д)обособление
2. Процесс, который создает транснациональные связи и пространства, способствуя взаимозависимости мирового сообщества:
А) регионализация б) изоляция в) индустриализация г)глобализация д) модернизация
3. Передача и обмен информацией в обществе посредством знаков, символов и образов:
А) коммуникация б) изоляция в) стагнация г)глобализация д) агрегация
4. Проблемы, которые затрагивают интересы всего человечества, влияют на будущее человеческой цивилизации:
А) глобальные проблемы современности б) аналитические в) социальные г) повседневные д)обыденные
5. Деградация почв, обезлесение, нехватка воды для ирригации и бытовых нужд, загрязнение воздушного пространства, относятся к проблемам:
А)экологическим б)ядерного разоружения в) идеологических г)социальных д)продовольствным