
- •Содержание
- •Предисловие
- •1.Предисловие
- •2.Силлабус
- •5.3 Задачи изучения дисциплины:
- •6.1 Основная литература
- •6.2. Дополнительная литература
- •3.Глоссарий по дисциплине и общие методические рекомендации по работе с понятийным аппаратом дисциплины
- •Методические рекомендации по работе с глоссарием и понятиями:
- •4.Конспект лекций по темам учебной дисциплины и методические указания по изучению лекционного курса
- •Тема 1. Социология как наука (объект, предмет и структура).
- •Античный этап в развитии социологии
- •Социально-философские концепции Нового Времени.
- •2.Социально-философские концепции Нового Времени XVI-XVIII вв.
- •4.Социально-политические идеи казахских просветителей.
- •3. Основные направления современной социологии:
- •3.Социальная мобильность.
- •1. Культура: понятие и типы.
- •2. Культура и социальная структура.
- •1 Культура: понятие и типы.
- •2. Культура и социальная структура.
- •1.Причины формирования и содержание глобальных проблем современности
- •1 Предмет социологии религии. Религия как социальный институт
- •1. Обработка и анализ социологической информации.
- •2. Научное описание данных, составление отчета.
- •5.Список обязательной и дополнительной литературы и источников к курсу и теме
- •5.2. Дополнительная литература:
- •Тема 1 Список литературы Обязательная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 2 Обязательная литература:
- •Дополнительная литература
- •Тема 3 Обязательная литература:
- •Тема 4 Обязательная литература:
- •Тема 10
- •Тема 11
- •Тема 12
- •Тема 13
- •Тема 14
- •Тема 15
- •Тема№2 Структура социологического знания.
- •Тема №3. Направления и теории современной социологии
- •Задание №6. Дайте краткую характеристику социологических взглядов ученых
- •Тема №4 Современный взгляд на общество и институты.
- •Тема№5. Социальные группы
- •Тема№6.Социализация личности в условиях глобализации.
- •Задание №10. Прочитайте фрагмент работы Абрама Кардинера. «Психологические границы общества:
- •Тема№ 7. Социальная структура и социальная стратификация
- •Тема № 10 Массовая коммуникация и культура
- •Тема №12. Тсу: Религия как социальный институт. Гендерная социология
- •Тема №13.Социальные конфликты и логика их разрешения
- •Задание №3. Заполните таблицу: «Виды социологических исследований»
- •Задание №4. В чем суть социологических исследований? Зачем они нужны?
- •Задание №1.Чем отличаются подходы к методологии социологических исследований у «эмпириков» и «теоретиков»?
- •7.Задания для самостоятельной работы обучающегося с указанием трудоемкости.
- •Методические и методические рекомендации по выполнению заданий сро
- •8.Планы проведения семинарских (практических) и/или лабораторных занятий и методические рекомендации по подготовке к ним
- •Методическое указание: Разделиться на группы и дать сравнительный анализ социологических направлений и школ по нижеследующим вопросам:
- •Типы стратификационных систем Источники: Радаев в.В., Шкаратян о.И «Социальная стратификация».- м. 1995; Гидденс э. «Социальная стратификация и классовая структура».
- •Методические рекомендации к семинарским занятиям.
- •Метод case-study
- •Лист самооценки
- •9.Материалы для текущего, рубежного и итогового контроля и методические рекомендации по их выполнению
- •Контрольные вопросы для текущего контроля
- •1 Рубежный контроль:
- •2 Рубежный контроль:
- •Экзаменационные вопросы по социологии
- •Экзаменационные тестовые вопросы
- •10.Иллюстративный материал по учебной дисциплине, позволяющий лучше воспринять и понять учебный материал Мультимедийное сопровождение
- •11.Хрестоматия или приложения, представляющие собой сборник дополнительных материалов, необходимых для изучения дисциплины п. Монсон. Лодка на аллеях парка: введение в социологию
- •1. Лодка на аллеях парка
- •2. Что может социология
- •Ч. Кули. «социальная самость»//
- •Г. Блумер. Коллективное поведение
- •А. Шютц. «возвращающийся домой».
- •Миллс Чарльз Райт. Социологическое воображение//
- •Бергер Питер.Приглашение в социологию. Москва : Аспект-Пресс , 1996, cерия "Гуманистическая перспектива "
- •М.Вебер. Наука как политика и призвание.
Задание №10. Прочитайте фрагмент работы Абрама Кардинера. «Психологические границы общества:
«Понятие “базисный тип личности” ... зиждется на следующих постулатах:
1.Ранние переживания индивида оказывают продолжительное воздействие на его личность, на развитие его проективных систем.
2.Сходные переживания имеют тенденцию порождать сходные конфигурации личности в индивидах, которые их испытывают.
3. Методы ухода за детьми и их воспитания, используемые членами какого-либо данного общества, являются культурными и имеют тенденцию быть аналогичными, хотя и не идентичными, для различных семей в пределах данного общества.
4. Заданные культурными паттернами методы ухода за детьми и их воспитания различаются от общества к обществу.
Если эти постулаты верны, - а они, похоже, подтверждаются большим количеством фактов, - то отсюда следует, что:
1.Члены каждого данного общества будут иметь много общих элементов в опыте ранних переживаний.
2.В результате этого у них будет много общих элементов в структуре личности.
3. Поскольку опыт ранних переживаний индивидов различается от общества к обществу, то нормы личности также будут различными для разных обществ.
Базисным типом личности каждого, общества является такая конфигурация личности, которая свойственна большинству членов данного общества в результате наличия общих черт в опыте их ранних переживаний. Она соответствует не тотальной личности индивида, а, скорее ... системам ценностных установок, которые составляют основу индивидуальной личностной конфигурации. Таким образом, один и тот же базисный тип личности может выражаться во множестве различных форм поведения и входить во множество различных тотальных личностных конфигураций.
... мы пытались определить не только каковы базисные типы личности, но и каким образом они порождаются и какое влияние оказывают на культуру. Эти динамические характеристики должны рассматриваться как неотъемлемая часть данного понятия в том виде, в каком оно развивалось и использовалось нами. ... Можно с уверенностью сделать вывод, что в относительно стабильных культурах, таких, как культуры “примитивных” обществ, существует тесная взаимосвязь между базисным типом личности и культурой в целом. Для индивида это означает, что проективные системы, сформировавшиеся в раннем детстве, будут постоянно подкрепляться последующим опытом. И наоборот, средний индивид в таком обществе обнаружит, что большинство культурных паттернов, которые он призван принять во взрослой жизни, ему конгениальны и легко могут быть восприняты. Иными словами, в стабильных обществах базисный тип личности и конфигурация культуры имеют тенденцию поддерживать и увековечивать друг друга. ...
...базисный тип личности играет важную роль в детерминации реакции общества на нововведения. Нововведения, которые конгениальны типу личности, вероятно, принимаются и инкорпорируются в культуру общества гораздо легче, чем те, которые ему не конгениальны...». // Kardiner A. The psychological frontiers of society. - N. Y. : ColumbiaUniversity Press, 1945. - P. 1-80. Научная библиотека Кибер.Ленинка: http://cyberleninka.ru/article/n/telo-plot-telesnost-k-metodologii opredeleniya ponyatiy. - Дайте анализ данного фрагмента текста.
Блиц-тест
1.Каким термином подчеркивается неприродная, социальная сущность человека и обозначается совокупность социальных качеств и социальной сути человека:
А) личность б) индивид в) организм г) агрегат д)индивидуальность
2. Совокупность статусов, характеризующих данную личность в многообразии ее взаимодействий с другими личностями с точки зрения выполнения своих прав и обязанностей, названы Р. Мертоном:
А) статусный набор б)индивидуация в) агрегат г)дисфункция д) идентичность
3. Социальное индивида с другими людьми, социальной общностью:
А) идентичность б)индивидуация в) агрегат г)дисфункция д)десоциализация
4. Процесс отождествления личностью самой себя с определенной этнической, политической, территориальной, языковой, религиозной и т.п. группой:
А) идентификация б)индивидуация в) агрегат г)дисфункция д)десоциализация
5.Функция от совокупности социальных ролей, в терминологии Р. Линтона:
а) статус; б) личность; в) роль; г) основной статус; д) индивид
6.Тип личности, отвечающий потребностям развития общества, обозначается как:
а) нормативная личность; б) ритуалист;
в) модальная личность; г) маргинал; д) базисная личность.
7.Тип поведения, для которого характерно признание средств, но отказ от целей, в терминологии Р. Мертона:
а) ретреатизм; б) ритуализм; в) эскейпизм; г) конформизм д)инновация
8.Агентом первичной социализации выступает, как правило:
а) родитель; б) диктор телевидения; в) министр;
г) депутат; д) продавец
9. При какой социализации индивид в состоянии критически оценивать социальные нормы и ценности:
1)направленной 2)первичной 3) вторичной 4) фрустрированной 5) никакой
10. Личность, черты которой лучше всего выражают культурный тип общества, называют: 1)нормативной 2)модальной 3)новаторской
4)конформистской 5)нон-конформистской