1.3.2. Вербальная (речевая) коммуникация

1.3.2.1. Типология вербальной коммуникации

Одним из наиболее сложных и многоаспектных проявлений коммуникации является вербальная (речевая) коммуникация - общение, осуществляемое средствами естественного языка.

Типология вербальной коммуникации осуществляется по разным основаниям.

По условиям общения:

прямое общение;

опосредованное общение.

По типу обратной связи:

с активной обратной связью;

с пассивной обратной связью;

По количеству участников:

монолог;

диалог;

полилог.

По цели общения:

информирование;

воздействие;

развлечение.

По виду коммуникативной сферы реализации:

бытовая коммуникация;

художественная коммуникация;

политическая коммуникация;

медийная коммуникация;

юридическая коммуникация;

деловая коммуникация;

учебная коммуникация

и др.

1.3.2.2. Высказывание и дискурс как единицы вербальной коммуникации

Речевая сторона коммуникации имеет сложную многоярусную структуру (от дифференциального признака фонемы до текста и интертекста).

Одним из ключевых компонентов вербальной стороны коммуникации является высказываниекак форма реализации коммуникативного акта, его актуализация в речевом воплощении.

Важнейшим свойством высказывания в аспекте теории коммуникации является его ориентированность на участников общения - учет говорящим специфических особенностей слушающего.

Другим важнейшим компонентом речевого общения является дискурс - текст в совокупности с экстралингвистическими факторами: прагматическими, социокультурными, психологическими и др. По выражению Н.Д. Арутюновой, дискурс представляет собой «речь, рассматриваемую как целенаправленное социальное действие» - «речь, погруженную в жизнь». Кроме собственно вербальных, дискурс реализуется в системе паралингвистических средств.

В связи с особой социальной обусловленностью дискурса (пространственно-временной, статусно-ролевой и др. контекст) в рамках теории коммуникации особую значимость имеет институциональная типология дискурсов, в основе которой - коммуникативные сферы его реализации: политический, дипломатический, административный, юридический, военный, педагогический, религиозный, мистический, медицинский, деловой, рекламный, спортивный, научный, сценический и массово-информационный.

Исследование дискурса как важнейшего элемента вербальной коммуникации, определенным образом представляющего наши знания о мире, предполагает разработку способов его моделирования. В современной лингвистической теории представлен целый ряд попыток описания дискурса сквозь призму таких структур, как ментальная модель, фрейм, сценарий, модель ситуации, ситуативный тип.

1.3.2.3. Слово как единица вербальной коммуникации

Несмотря на то что слово не имеет возможности участвовать в процессе коммуникации самостоятельно (только в составе высказывание), роль слова в коммуникативном процессе весьма значительна, и особенности данной единицы заслуживают в рамках теории коммуникации отдельного внимания.

Значимость слова в рамках коммуникативного процесса (в его вербальном проявлении) обеспечивается еще и тем, что слово является основным структурным элементом языка, основным вербальным знаком.

В рамках теории коммуникации семиотическая природа слова оказывается наиболее значимой. Слово как знак представляет собой фрагмент речевого потока (означающее), представляющий определенный фрагмент реальной действительности (означаемое). При этом слово в процессе общения реализует не только свое системное (языковое) содержание, но и отношение к этому содержанию того, кто это слово употребил (коннотация, прагматический компонент значения).

Последнее способствует значительному расширению функционального спектра использования рассматриваемой единицы вербальной коммуникации.

Значимость слова как единицы вербальной коммуникации возрастает и за счет его внутренней формы. Особо специфический с точки зрения теории коммуникации характер носит использование слов, внутренняя форма которых строится на основании образного переосмысления (небоскреб, пособачиться, раздухариться, смехотворный и под.).

Указанные специфические особенности слова как коммуникативной единицы позволяют говорящему компактно передавать значительные блоки человеческого опыта, а слушающему подсознательно воспринимать их как единое целое, экономя усилия, которые могли быть затрачены на его переработку.