Литература

1. Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой. М., 2006. Ч.2. С. 13–40.

2. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. М., 2004. С. 189–198.

3. Виноградов В.В. Русский язык. М., 1972, Введение. § 2, 5, 7 (законспектировать)

4. Русский язык. Учебник для 5 класса / Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. М., 2008. §§ 87, 93.

Модуль 2. Имена и местоимения Практическое занятие 8 род имен существительных

1.а) Распределить существительные на две колонки: 1) одушевленные, 2) неодушевленные: Агроном, кукла, липа, камень, существо, крестьянство, испуг, ворона, ворон, воронье, стая, воевода, окунь, судья, силач, двигатель, дитя, комар, мертвец, муха, быстрота. Как определяется одушевленность/неодушевленность существительных мужского, женского, среднего рода в вузе и в школе? В чем проявляется связь этой категории с категорией рода? Рассмотрите упр. 5/ 699, 701.

б) Установите, с чем связано употребление одного и того же слова то как одушевленного, то как неодушевленного (отражение утраченных грамматических норм; употребление в разных значениях; закрепление в устойчивых синтаксических конструкциях). Встретить странных типов – восхищаться умением писателя создавать типы; идти в солдаты – демобилизовать солдат; нашего тюфяка обмануть нетрудно – выбросить старый тюфяк; знал одного оригинала – найти оригинал древней книги; лишиться языка – изучать язык.

2. а) Дайте определение категории рода существительных.

б) Определить род существительных. Какие существительные нельзя отнести к какому-либо роду? Почему? Степь, холод, снега, пожар, дорога, щипцы, озеро, дитя, молодожены, носки, переход, молодежь, чернила, Сростки.

в) Выполните упр. 5/708, 709.

В чем синтаксически выявляется род существительного? Каковы морфологические показатели принадлежности слова к тому или иному роду? Род какого из приведенных в двустишии существительных синтаксически не выявлен? Род какого существительного выявлен с наибольшей отчетливостью?

Высоко в небе облачко серело,

Как беличья расстеленная шкурка... (А. Ахматова)

г) Существует ли связь между грамматическим родом существительных и естественным полом живого существа? В чем она проявляется?

д) Укажите род подчеркнутых слов и средства выявления родовой принадлежности. В чем сущность общего рода? Назовите смысловые, морфологические, синтаксические и стилистические приметы слов общего рода. Какие из этих примет являются основными? Конечно, Саша такой белоручка, но он мой друг. Конечно, Саша такая белоручка, но она моя подруга.

е) Определите род несклоняемых существительных, употребите данные слова в словосочетаниях с именами прилагательными или глаголами прошедшего времени. Пари, колибри, мадам, мисс, интервью, жюри, маэстро, кашне, пенсне, кофе, "Таймс", Колорадо, Сочи, Миссисипи, Конго, Хоккайдо, пони, шимпанзе, какаду, МИД, ГЭС, АТС, МХАТ.

ж) Образуйте, где это возможно, формы женского рода: Лаборант, летчик, учитель, бухгалтер, библиотекарь, сторож, продавец, врач, сторож, инженер, профессор, пловец, гимнаст, бригадир, кореец. Какие причины не позволяют образовать отдельные формы женского рода?

Литература

1. Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой. М., 2006. Ч.2. С. 40–43.

2. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. М., 2004. С. 199–201.

3. Русский язык. Учебник для 5 класса. Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. М., 2008. §94–96.

Модуль 2. Имена и местоимения

Практическое занятие 9

ЧИСЛО ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1.а) Укажите основные группы несклоняемых существительных. Как определяется род несклоняемых существительных? Определить род данных существительных, употребите их в контекстах (н-р, глиняное кашпо):

Фортепиано, табло, мадам, какао, Арагви, мадемуазель, кенгуру, Капри, Тбилиси, купе, кольраби, салями, кашне.

б) Назовите общие лексические и грамматические признаки данных существительных. Употребите их в сочетании с прилагательными или глаголами прошедшего времени:

Жадина, тихоня, плакса, пустомеля, капризуля, ревушка, замарашка, вредина, простофиля.

У производных слов выделите суффикс.

2. а) Подготовить сообщения по следующему плану: 1) категория числа имени существительного, ее значение, функции; 2) значения форм единственного и множественного числа у конкретных имен существительных; 3) способы выражения единичности и множественности; 4) основные группы существительных по наличию форм числа.

б) Поставить ударение. Распределить слова по трем группам:

• слова, имеющие форму только ед. ч.

• Слова, имеющие форму только мн.ч.

• Слова, имеющие обе формы числа (образуйте эти формы).

Речь, синева, сумка, профессура, трактор, овес, хлопоты, движение, раствор, проводы, выговор, скрепка, земля, Альпы, тюль, хвастовство, белила, холодильник, очки, сыр, огонь, листва, Бийск, мошкара, Гималаи, хворост, цемент, инженер, силос, фосфор, хлопок, хлопок, фарфор, удочка, улов, Близнецы.

Чем отличается по значению формы ед.ч. и мн.ч. слов типа: крупа, емкость, масло.

Какие слова singularia tantum не могут иметь форму мн.ч.? Почему?

Чем отличаются по значению слова типа: ножницы, детвора, Сростки, чернила?

в) Выполните упр. 5/717, 718.

3.Объясните различие между параллельными формами мн.ч. Составьте с ними предложения: Зубы – зубья, полюсы – полюса, соболя – соболи, сыны – сыновья, други – друзья, деревья – дерева, листы – листья.

4. Приведите примеры существительных, основы которых в ед.ч. и во мн.ч. различаются суффиксами (брат – братья), и существительных ед.ч. и мн.ч. которых образуются от разных основ (супплетивизм) (человек – люди).

5.Определите значение ед.ч. выделенных существительных:

Что должна дать ребенку книга? Книга должна развивать у ребенка мечту (А.Н. Толстой).

Литература

1. Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой. М., 2006. Ч.2. С. 47–49.

2. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. М., 2004. С. 202–204.

3. Зализняк А.А. Русское именное словоизменение. М., 1967. 2.11; 2.12 (законспектировать)

4. Русский язык. Учебник для 5 класса. Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. М., 2008. §97.

Модуль 2. Имена и местоимения

Практическое занятие 10

СКЛОНЕНИЕ И ПАДЕЖ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. а) Вход, по-осеннему, падение, горожанин, влюбленность, раздевалка.

Разобрать по составу.

б) Бусинка, влияние, парашютистка, безличность, пятерка, стерляжий.

Сделать словообразовательный разбор.

в) Вуаль, подмастерье, путь, молодежь, Кутаиси, зелень, невежда, ученый, ширь, самоучка, тюль, горилла, шимпанзе, задира, дружище, домишко.

Определить род существительных.

2. а) Что называется склонением? Что такое падеж? Укажите основные значения падежей русского языка.

б) Стол из одной комнаты перенесли в другую. Зеркало поставьте к этой стене, а шкаф – к той стене. В доме такой беспорядок. В шахте добывают уголь. Летом мы были на взморье. Самолет летит на взморье.

Определите падеж существительных. Поставьте к существительным смысловые и падежные вопросы. В каких случаях эти вопросы совпадают? В роли каких членов предложения используются существительные, если смысловые и падежные вопросы к ним не совпадают?

в) Чем отличается система склонений по школьной и вузовской классификации? Определить тип склонения: воробей, огонь, сумерки, безлюдье, вселенная, каникулы, горение, голубь, портной, боец, время, копье, туш, подмастерье, юноша, столовая, домишко, путь, сказуемое, рояль, вуаль, тушь.

г) Евгений, Евгения, здание, Киев, взморье, Бородино, Дарвин, Карамзин, Бия, Лилия, Мария, Марья.

Поставьте эти слова в родительном, дательном, предложном падежах ед. числа.

д) Вишня, башня, барышня, грузин, трактор, ребенок, человек, готовальня, певунья, офицер, выбор, сорт, апельсин, конь, ладья, мечта, кочерга.

Поставьте эти слова в родительном падеже множественного числа.

е) Дочь, дверь, лошадь, зверь, степь.

Поставьте приведенные слова в творительном падеже множественного числа.

ж) Выполните упр. 5 / 720, 727.

Литература

1. Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой. М., 2006. Ч.2. С. 47–52.

2. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. М., 2004. С. 20–206.

3. Русский язык. Учебник для 5 класса / Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. М., 2008. §98–100.

Модуль 2. Имена и местоимения

Практическое занятие 11

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО

1. а) Выполните морфемный анализ существительных.

Емкость, пристройка, перераспределение, вешалка, обувь, возвышенность, красота, пошлость, демонстрация, стабилизация, сообщник, листва, косьба.

б) Как образованы данные существительные? Произведите словообразовательный разбор. Бездорожье, бессмыслица, усталость, коварство, пловчиха, пододеяльник, коровник, дружба, домишко, скворушка, покупатель, безысходность.

2. а) Что включает понятие «морфологический анализ»? Грамматическое учение о слове В.В. Виноградова как основа морфологического анализа (основные признаки выделения знаменательных и неполнознаменательных частей речи). Раскрыть сущность понятий «словоформа», «морфологическое значение», «парадигма» (полная, неполная, избыточная). Грамматические вопросы (морфологические) и их роль в морфологическом анализе слов.

б) Сделать морфологический разбор имен существительных, пользуясь приведенной ниже схемой.

Точно медь в самородном железе,

Иглы пламени врезаны в ночь,

Напухают валы па Замбези

И уносятся с гиканьем прочь (И. Гумилев)

Схема морфологического анализа имени существительного.

Словоформа в тексте.

1. Часть речи; категориальное значение имени существительного.

2. Начальная форма имени существительного; вопрос к начальной форме имени существительного; вопрос к словоформе в тексте

3. Собственное / нарицательное имя существительное; значение разряда.

4. Одушевленность / неодушевленность имени существительного; показатель разряда: значение разряда.

5. Лексико-грамматический разряд имени существительного (конкретное, вещественное, отвле­ченное, собирательное); показатель разряда; значение разряда.

6. Род имени существительного; показатель рода, значение рода.

7. Тип склонения имени существительного; показатель склонения; тип склонения по школьному курсу; варианты падежных окончаний.

8. Число имени существительного; показатель и значение числа.

9. Падеж имени существительного, показатель падежа, значение падежа; способ определения падежа.

10. Парадигма склонения имени существительного.

Комментарии

Анализ имени существительного начинается с выделения словоформы в тексте. Значение падежа в русском языке может быть выражено гремя способами: а) синтетическим, т.е. с помощью окончания (весна, весны, весне и т.д.); б) аналитико-синтетическим – с помощью предлога и окончания (о весне); в) аналитическим - с помощью предлога (без пальто, к пальто, с пальто). Если в предложении существительное употреблено с предлогом, то при анализе его нужно выписывать вместе с предлогом. Предлог заключается в скобки: (на) занятиях, (по) учебнику, в) В чем состоит различие морфологического разбора существительного в школе и в вузе? Приведите план морфологического разбора по школьной программе.

Литература

1. Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой. М., 2006. Ч.2. С. 52–55.

2. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. М., 2004. С. 195–212.

3. Русский язык. Учебник для 5 кл. / Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. М, 2008. §98.

4. Чеснокова Л.Д. Русский язык. Трудные случаи морфологического разбора. М., 1999.

Модуль 2. Имена и местоимения

Практическое занятие 12

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ РАЗРЯДЫ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

I .а) Разберите по составу:

Единство, оттепель, прибавление, поддувало, лесничий, приспособление, слаще, красивее, ярчайший, плоскогорье, легче, важнейший, темноватый.

б) Охарактеризуйте прилагательное как часть речи. В чем смысловое и грамматическое назначение прилагательного. В чем отличие прилагательных от наречий и причастий?

2.а) Укажите основные разряды прилагательных по значению (ЛГР).

б) Укажите смысловые, морфологические и синтаксические особенности качественных прилагательных. Качественные прилагательные обозначают изменчивый признак. В чем проявляется изменчивость признака?

в) Найдите качественные прилагательные. Можно ли считать прилагательное качественным, если не все признаки данного разряда у него есть? Охарактеризуйте качественные прилагательные с точки зрения их производности / непроизводности.

Скучный, бесполезный, ослиный, здоровенный, голый, синенький, насыпной, темноватый, окончательный, ультрасовременный, бесконечный, легонький, сверхмощный, лесной, упругий, сельский, буланый, ядовитый, вертлявый, злющий.

г) Назовите смысловые и грамматические особенности относительных прилагательных. Приведите примеры относительных прилагательных. Преобразуйте данные словосочетания по образцу: работы в поле – полевые работы

Столовая для студентов, зал для танцев, флаг России, ступени из камня, кашпо из терракота, окно из пластика, торт на меду. К какому разряду относятся полученные прилагательные? Какие отношения они выражают?

д) Что обозначают притяжательные прилагательные? Как они образуются? Каковы особенности в склонении притяжательных прилагательных? Сравните прилагательные «сестрин» и «заячий» и укажите смысловые различия между ними.

ж) Выполнить упр. 5/776, 779 (устно). С какой целью приведены данные упражнения?

3. а) Укажите морфологические, синтаксические и стилистические особенности кратких форм прилагательных (в сравнении с полными формами)

Ты так светла, как снег невинный, Ты так бела, как дальний храм... (А. Блок)

б) Укажите семантические различия полных и кратких форм.

Веселый – весел; узкий – узок; готовый – готов; должный – должен, видный - виден.

в) Образуйте краткие формы мужского, женского и среднего рода ед. числа и формы мн. числа. Поставьте ударение: Жаркий, веселый, бледный, громкий, живой, смешной, молодой, тонкий, милый, важный, дерзкий, любезный, невежественный, ценный, удобный, безукоризненный, легкомысленный, грубый.

Литература

1. Современный русский язык / Под ред. Е.И. Дибровой. М., 2006. Ч.2. С. 56–66.

2. Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. М., 2004. С. 213–216.

3. Русский язык. Учебник для 5 класса / Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. М.,

2000. §103.

Модуль 2. Имена и местоимения

Практическое занятие 13

СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

СКЛОНЕНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

1. а) Определите разряды прилагательных по значению. Если возможен переход прилагательного из одного разряда в другой, составьте с такими прилагательными словосочетания.

Вишневый, красноватый, волчий, тетрадный, дневной, железный, каменный, лисий, золотой, крохотный, стальной, звонкий, напольный, глазастый, отцов, гнедой, мягкий, утиный, французский, лебяжий, лебединый, точный, птичий.

б) Выполните упр. 6/205.

в) Поставьте в начальной форме.

Синего, красивейшими, высока, выгоднее, более тихий, синеватая, беленькие, самый свежий, тишайшего.

г) Назовите способы образования имен прилагательных.

Проанализируйте разделы в школьных учебниках «Образование имен прилагательных» (5/§ 105), «Словообразование имен прилагательных» (6/§ 21). Выполните упр. 5/791,795.

д) Сделайте словообразовательный разбор.

Прошлогодний, прерывистый, всесильный, левобережный, (юго)западный, (средне)русский, (западно)сибирский, тетин, загородный, неизбежный, беззаботный, антивоенный, барсучий.

2. а) Можно ли сравнить несколько предметов по признаку "веселый"? а по признаку "деревянный"? Какие степени сравнения есть у прилагательных? Для чего они служат?

б) На что указывает сравнительная степень? Какие формы она имеет? Как образуется простая форма? Как образуется составная форма? Укажите различие между простой и составной формами. Выполнить упр. 5/809, 810.

в) На что указывает превосходная степень? Какие формы она имеет? Как образуется простая и составная формы? Чем они различаются?

г) Образуйте возможные формы степеней сравнения: лиственный, снежный, узкий, дождливый, испытанный, беглый, громоздкий, кислый, ленивый, милый, угрюмый, бездарный, беленький. От каких прилагательных степени сравнения не образуются? Выполните упр. 6/204.

3. а) В чем заключается своеобразие признаков притяжательных прилагательных с суффиксами -ов/-ев, -ин, отличающих их от качественных и относительных прилагательных:

а) в словообразовании; б) в склонении? Просклоняйте словосочетания мамин брат, лисий хвост.

б) Найдите субстантивированные прилагательные. При каких условиях прилагательные переходят в существительное?

Пока ленивый разомнется, усердный с работы вернется. Аким Петрович так громко рассмеялся, что все в чайной обратили на него внимание. Она сделала все, чтобы сын стал ученым, продолжил дело отца. Они обогнали Машу и тоже скрылись за дверью операционной.