- •Введение
- •Раздел 1. Представление Информации
- •1.2. Кодирование информации.
- •Применение интерактивных технологий в процессе обучения школьников информатике и икт.
- •Арзамас Содержание
- •Введение
- •1.Информационные ресурсы в образовательном процессе
- •2. Учебные проекты и проектная деятельность
- •3.Что мы называем телекоммуникациями
- •4. Особенности применения компьютерных телекоммуникаций в образовании. Перспективы развития
- •Заключение
- •Список используемой литературы
- •Современные формы и методы организации и проведения различных видов занятий по информатике (5-9 классы). Задания по общей методике преподавания информатики
- •Вопросы для анализа:
- •План конспект урока по информатике в 8 классе на тему «Устройства ввода и вывода информации»
- •План урока:
Заключение
Телекоммуникационные проекты оправданы педагогически в тех случаях, когда в ходе их выполнения: предусматриваются множественные, систематические, разовые либо длительные наблюдения за тем или иным природным, физическим, социальным и т. д. явлением, требующие для решения поставленной проблемы сбора данных в разных регионах; предполагается сравнительное изучение, исследование того или иного явления, факта или события, произошедшего или имевшего место в различных местностях, для выявления определенной тенденции или принятия решения, разработки предложений и пр.; намечается сравнительное изучение эффективности использования одного и того же или разных (альтернативных) способов решения одной проблемы, одной задачи для выявления наиболее эффективного, приемлемого для любых ситуаций способа действий, т.е. для получения данных об объективной эффективности предлагаемого пути исследования проблемы; предлагается совместная творческая разработка какой-то идеи: чисто практической (например, выведение нового сорта растения в разных климатических зонах, наблюдение за погодными явлениями и т.п.) или творческой (создание журнала, газеты, пьесы, книги, музыкального произведения, предложения по совершенствованию учебного курса, спортивных, культурных совместных мероприятий, народных праздников и т.д.); планируется провести увлекательные приключенческие совместные компьютерные игры, состязания. Телекоммуникационные проекты любого вида, как и сам метод проекта, можно рассматривать только в общей концепции обучения и воспитания.
Организация телекоммуникационных проектов требует специальной и достаточно тщательной подготовки как учителей, так и учащихся. Такой проект должен быть особенно детально структурирован, организован поэтапно с учетом промежуточных и итоговых результатов.
Список используемой литературы
Бухаркина М.Ю. Телекоммуникации в образовании? Это реально // Распахнутая дверь в мир педагогических и информационных технологий. - М.1994.
Бухаркина М.Ю. Учебные проекты: возможности Интернет. // Сборник докладов научно-практической конференции "Глобальные телекоммуникации в образовании" М., 1996.
Кривощеков В.А.. Моисеева М.В. Компьютерные телекоммуникации и проектно-ориентированные методы обучения учащихся в школе. Материалы Республиканской научно-практической конференции "Регинформ-94", 6-8 декабря 1994 г., Пермь, 1994.
Методические материалы "Технологии использования телекоммуникаций в высшем, школьном, дошкольном и дополнительном образовании" ИПС РАН и РосНИИРП, 1997
Могилев А.В., Злотникова И.Я.. Кравец В.В. Педагогические аспекты дистанционного образования. Воронеж, Изд-во ВГПУ, 1997
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат. М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. - М.: Издательский центр "Академия", 2001.
Полат Е.С. Типология телекоммуникационных проектов. Наука и школа - № 4, 1997
Современная гимназия: взгляд теоретика и практика/ Под ред. Е.С.Полат – М., 2000.
Уваров А.Ю. Организация и проведение телекоммуникационных проектов (Библиотека методиста региональной образовательной компьютерной сети. Выпуск 2. Барнаул: Издательство БГПУ, 1996.