- •Предисловие
- •Правила охраны труда при выполнении лабораторных работ
- •Общие требования безопасности
- •Требования безопасности до начала работы
- •Требования безопасности во время работы
- •Отчет по лабораторной работе
- •Лабораторная работа 1
- •Методические указания
- •Порядок выполнения работы
- •Изучить принцип действия прибора для измерения артериального давления (тонометра)
- •Ручной тонометр
- •Ход измерения
- •Выполнить оценку физиологической реакции на холод
- •Результаты измерений
- •Методические указания
- •Порядок выполнения работы
- •Обработка результатов и выводы
- •С одержание отчета
- •1.1. Антропометрические измерения
- •Порядок выполнения работы
- •И змерение роста
- •Измерение окружности грудной клетки
- •Определение массы тела
- •Определение силы мышц и силовой выносливости
- •1. Определение силы мышц кисти
- •Ход работы
- •Сила мышц правой и левой кисти, кг
- •Среднестатические показатели относительной величины силы кисти
- •2 . Определение становой силы
- •Ход работы
- •3. Определение силовой выносливости
- •4. Определение жизненной емкости легких
- •1. Спирометрия
- •Порядок выполнения работы
- •Жизненная емкость легких для мужчин
- •Обработка результатов и выводы
- •А. Метод стандартов или средних антропометрических данных
- •Б. Метод индексов
- •Порядок выполнения работы
- •Состояние физической работоспособности
- •Определение физической работоспособности
- •Порядок выполнения работы
- •Значение пробы Руфье-Биксона
- •Методические указания
- •Высота ступеньки и времени восхождения при выполнении пробы в зависимости от пола и возраста
- •Порядок выполнения работы
- •Содержание отчета
- •Методические указания
- •Методические указания
- •Методические указания
- •Порядок выполнения задания
- •Содержание отчета
- •Практическая работа № 2 биологические ритмы, их адаптивная роль в антропогенных экосистемах
- •Основные положения
- •Вопросы с приложенными оценочными тестами
- •Обработка результатов и выводы
- •Обработка результатов и выводы
- •Обработка результатов и выводы
- •Практическая работа № 3 Исследование влияния психоэмоционального состояния на предрасположенность к несчастным случаям
- •Основные положения
- •Основные свойства сенсорных процессов
- •Основные этапы эволюции человека
- •Методические указания
- •Порядок выполнения работы
- •Опросник Дж. Тейлор
- •Обработка результатов
- •Ключи к опроснику Дж.Тейлор
- •Бланк ответов к опроснику Дж. Тейлор
- •Содержание отчета
- •Методические указания
- •Порядок выполнения работы
- •Обработка результатов
- •Методические указания
- •Вариант 1
- •Порядок выполнения работы
- •Опросник для определения профессиональных интересов и склонностей
- •Пояснения к вопросам
- •Обработка результатов
- •Профиль привлекательности профессий
- •Вариант 2
- •Порядок выполнения работы
- •Опросник для определения склонности к различным типам профессий
- •Методические указания
- •Порядок выполнения работы
- •Опросник кос
- •Обработка результатов
- •Методические указания
- •Порядок выполнения работы
- •Тест-анкета
- •Обработка результатов
- •Содержание отчета
- •Практическая работа 4 Исследование особенностей ощущения и восприятия
- •Методические указания
- •Порядок выполнения работы
- •Обработка результатов
- •Порядок выполнения работы
- •Обработка результатов
- •Порядок выполнения работы
- •Обработка результатов
- •Обработка результатов
- •Порядок выполнения работы
- •Обработка результатов
- •Порядок выполнения работы
- •Содержание отчета
- •Список использованной литературы
- •Оглавление
- •664074 Иркутск, ул. Лермонтова, 83
Вариант 2
Цель: Определить склонности к различным типам профессии
Оборудование: опросник для определения склонности различным типам профессий; инструкция испытуемому.
Порядок выполнения работы
Если Вы согласны с предлагаемым утверждением, то в соответствующей строке поставьте знак «плюс», а если не согласны - знак «минус». Если Вы затрудняетесь ответить, то никакого знака ставить не нужно.
Обработка результатов. После окончания этой процедуры подсчитывается сумма отмеченных чисел в каждом из столбиков (цифры без знаков учитывать не нужно). Наибольшие суммы баллов говорят о наличии склонности к соответствующему типу профессий, наименьшие положительные суммы, а тем более отрицательные – об отсутствии склонности к данному типу профессий.
Опросник для определения склонности к различным типам профессий
Определить профессиональные интересы и склонности у испытуемого.
Исходя из полученных данных, дать рекомендации по выбору профессии.
Утверждение |
Тип профессии |
||||
Т |
П |
З |
Х |
Ч |
|
1. Легко (без скованности) знакомлюсь с новыми людьми |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
2. Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить (или шить, чинить, вязать) |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
3. С охотой хожу на концерты, в музеи, театры и на художественные выставки |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
4. Охотно и постоянно слежу и ухаживаю за растениями (или животными) |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
5. Охотно и подолгу могу что-нибудь подсчитывать, вычислять или чертить |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
6. Охотно провожу время со сверстниками или с младшими, когда их нужно чем-либо занять или помочь им в чем-то |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
7. Охотно и часто помогаю старшим по уходу за животными (или растениями) |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
8. Обычно я делаю мало ошибок в письменных работах |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
9. Мои изделия (то, что я делаю своими руками) обычно вызывают интерес у товарищей и взрослых |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
10. Взрослые считают, что у меня есть способности к определенной области искусства |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
11. Охотно читаю о растительном (или животном) мире |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
12. Активно участвую в художественной самодеятельности |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
13. Охотно читаю об устройстве механизмов, машин, приборов |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
14. Охотно и подолгу могу разгадывать головоломки, кроссворды, решать трудные задачи |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
15. Легко улаживаю разногласия между сверстниками или младшими |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
16. Старшие считают, что у меня есть способности к работе с техникой |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
17. Результаты моего художественного творчества одобряют и незнакомые люди |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
18. Старшие считают, что у меня есть способности к работе с растениями или животными |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
19. Считают, что мне удается подробно и ясно излагать мысли в письменной форме |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
20. Я почти никогда не ссорюсь |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
21. Вещи, сделанные мною, одобряют незнакомые люди |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
22. Без особого труда усваиваю ранее незнакомые или иностранные слова |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
23. Мне часто случается помогать незнакомым людям |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
24. Подолгу, не уставая, могу заниматься любимой художественной работой (музыкой, рисованием и т.п.) |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
25. С большим интересом читаю об охране окружающей среды, леса, животных |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
26. Люблю разбираться в устройстве механизмов, машин, приборов |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
27. Мне обычно удается убедить сверстников или младших в том, что нужно делать так, а не иначе |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
28. Охотно наблюдаю за животными или рассматриваю растения |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
29. Охотно читаю научно-популярную, литературно-критическую литературу, публицистику |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
30. Пробую свои силы в живописи, музыке, поэзии и т.д. |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
31. Без особых усилий и охотно разбираюсь в географических схемах |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
Алгебраическая сумма баллов |
|
|
|
|
|
-
Задание 4.
Оценка коммуникативных и организаторских склонностей
Цель задания: Научить студентов определять коммуникативные и организаторские склонности у испытуемого в процессе первичной профконсультации.