Перелік питань для підсумкового контролю з педагогіки

1. Функціональні обов‘язки адміністрації школи, вчителя фізичного виховання, класного керівника;

2. Аналіз шкільної документації (плани роботи школи, класного керівника, дитячих організацій);

3. Ведення особових справ учнів, щоденників, класного журналу;

4. Виховна робота класного керівника

• перевірка щоденників;

• перевірка класних журналів;

• облік відвідування учнями школи, уроків;

• підведення підсумків за семестр.

5. Планування виховної роботи;

6. Підготовка та проведення різноманітних видів і форм виховної роботи з учнями з фізичного, трудового, економічного, екологічного, естетичного, патріотичного, правового, морального виховання з позиції комплексного підходу до виховання особистості.

7. Участь у роботі з батьками, проведення з ними індивідуальних бесід, вивчення умов виховання в сім’ї;

8. Аналіз позакласних заходів, які проводяться студентами-практикантами, вчителями - предметниками;

9. Методоб’єднання учителів фізичного виховання та класного керівника;

10. Аналіз своєї педагогічної діяльності та ведення психолого-педагогічного щоденника;

11. Робота над темою НДРС;

Аналіз студентських робіт з виконання психолого-педагогічного аналізу особистості учня Перелік питань для підсумкового контролю з психології

1. Охарактеризуйте види і властивості уваги.

2. Які можливі причини неуважності учня?

3. Як особливості уваги учня впливають на навчальну активність і успішність навчання?

4. Охарактеризуйте особливості сприйняття та індивідуальні типи сприйняття.

5. Як особливості сприйняття учня впливають на навчальну активність і успішність навчання?

6. Охарактеризуйте види та особливості пам’яті.

7. Як особливості пам’яті учня впливають на навчальну активність і успішність навчання?

8. Назвіть види мислення.

9. Охарактеризуйте основні операції та форми мислення.

10. Як особливості мислення учня впливають на навчальну активність і успішність навчання?

11. Назвіть види емоцій і почуттів особистості.

12. Чим можуть бути викликані негативні переживання учня в школі?

13. Охарактеризуйте позитивні і негативні вольові якості людини.

14. Як позитивні й негативні вольові якості учня можуть впливати на процес оволодіння знаннями, вміннями, навичками, на успішність навчання та поведінку учня, його взаємостосунки з однокласниками і вчителями?

15. Охарактеризуйте мотиви навчання учнів.

16. Охарактеризуйте інтереси особистості.

17. Охарактеризуйте самооцінку особистості.

18. Які аспекти спрямованості особистості учня можуть впливати на його навчання, поведінку учня, та взаємостосунки з однокласниками і вчителями? У чому це може виявлятися?

19. Охарактеризуйте типи темпераменту.

20. Охарактеризуйте властивості темпераменту.

21. Як темперамент учня може впливати на навчання, поведінку та відносини з оточуючими людьми.

22. Назвіть структурні компоненти характеру.

23. Охарактеризуйте основні акцентуації характеру.

24. Як особливості та риси характеру учня можуть впливати на навчання, поведінку та відносини з однокласниками і вчителями?

25. Охарактеризуйте загальні і спеціальні здібності учня.

26. Чи впливають здібності учня або їх відсутність на процес засвоєння знань, умінь і навичок, на успішність у навчанні, його поведінку та відносини з оточуючими людьми і як саме?

27. Що робить дитину популярною (непопулярною) у класному колективі?

28. Як статус учня в класі впливає на його навчання, поведінку та відносини з оточуючими людьми.

29. Які можливі причини конфліктів між дітьми в класі?

30. Якщо в учня негативні відносини з класним керівником (учителями), то в чому тут причина?