Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации

При оценке планов-конспектов урока учитываются правильность постановки целей урока, содержание развивающих заданий, используемых на данном уроке, оптимальность выбора средств, форм, методов и приемов работы, рациональность распределения времени по этапам урока, соблюдение требований, предъявляемых к уроку в классе, работающем по системе развивающего обучения.

При подготовке докладов целесообразно использовать несколько литературных источников, обязательно высказать собственную точку зрения на рассматриваемую проблему.

Примерные темы докладов:

1. Создание проблемных ситуаций при изучении частей речи .

2. Использование развивающих технологий при изучении безударных гласных в начальной школе.

3. Особенности развивающей работы с младшими школьниками при формировании пространственных представлений.

4. Развитие языковых способностей в младшем школьном возрасте.

5. Преемственность лингвистического образования в система «ДОУ-начальная школа»

6. Развитие творческих способностей школьников в процессе их обучения русскому языку.

7. Возможности игры в развивающем обучении русскому языку.

8. Групповые формы работы в процессе изучения нового материала..

Примерные темы групповых проектов:

1. Лингвистические основы обучения грамоте в разных методических системах (включая современных авторов В.Г. Горецкого, Н.В. Нечаеву, В. Левина, В Репкина, Д.Б. Эльконина и др.).

2. Механизмы чтения ребенка на разных этапах овладения чтением.

3. Главные особенности методики обучения грамоте в системах ( Д.Б. Эльконина –В.В. Давыдова) и Л.В. Занкова.

4.Составьте схему (порядок) анализа букваря. По этой схеме проанализируйте основные современные буквари (В.Левина, Д.Б. Эльконина, Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого и др., Н.В. Нечаевой). Какой из ныне действующих букварей вы предпочитаете? Почему?

5.В чём заключается методика работы по обучению младших школьников создавать текст на материале упражнений букваря.( букварь по выбору студента)

12. Лексическая работа на уроках обучения грамоте (букварь Д.Б. Эльконина или В.В. Репкина.)

15.Типичные ошибки первоклассников в написании букв и их причины.

16. Особенности методики формирования умения писать на слух.

17. Особенности методики формирования общего способа письма.

18.Особенности методики формирования фонетических понятий у младших школьников.

19.Разработайте фрагмент урока по странице букваря (дать методическое и лингвистическое обоснование).

20.Разработайте к уроку систему упражнений на формирование у первоклассников умения читать слова, предложения, тексты с изученной буквой.

21.Разработайте задания по организации чтения слогов и слов в букварных столбиках.

22.Работа над предложением в системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова.

23.Развитие синтаксического строя речиу младших школьников в классах, работающих по системе Л.В.Занкова.

24.Изучение грамматической теории по системе (Эльконина – Давыдова) .

25.Изучение грамматической теории по системе Л.В.Занкова..

26.Изучение грамматической теории по программе «Перспективная начальная школа»

27.Анализ УМК по программе « Школа 2100»Коррекционно-развивающая работа со слабоуспевающими младшими школьниками при изучении правописания имен собственных.

28.Анализ УМК по программе «Гармония».

29.Характеристика программы «Начальная школа 21 века»

30.Анализ учебников по программе «Начальная школа 21века»

31.Анализ УМК «Перспективная начальная школа».

В содержании проекта необходимо отразить:

• Особенности технологии по системе обучения или по программе;

• трудности, возникающие у младших школьников при изучении темы и причины их возникновения, диагностические задания, способствующие их выявлению;

• выбор средств, методов, приемов обучения, реализующих развивающую программу обучения ;

• план-конспект (или фрагмент) урока по теме;

• демонстрационные средства (или их макеты), карточки с коррекционно-диагностическими заданиями для индивидуальной работы учащихся.

Особенности работы над эссе.

• Эссе- это реферативная работа, при выполнении которой на первый план выступает личное отношение автора к исследуемой проблеме.

• Обучающимся предлагается самостоятельно изучить и расширить предложенные литературные источники, посвященные современным проблемам науки.

Рекомендации по написанию эссе.

Эссе состоит из четырех частей, отвечающих следующим требованиям:

1. Краткое содержание, в котором:

• определяется тема и предмет исследования или приводятся основные тезисы /это может быть один тезис/;

• дается краткое описание структуры и логики развития материала;

• формулируются основные выводы.

2. Основная часть эссе. Эта часть эссе содержит основные положения и аргументацию.

3. Заключение. В заключении представляются результаты исследования и полученные выводы, могут быть обозначены вопросы, которые не были решены, и новые вопросы, появившиеся в процессе исследования

4. Библиография.

• Рекомендуемый объем для расширенного эссе 4000-5000 слов.

Список работ для конспектирования

1. Формирование учебной деятельности младших школьников / Под ред. В.В. Давыдова М., 1982.

2.Цукерман Г.А. Виды общения в обучении М., 1993.

3.Школа 2000... Концепция и программы непрерывных курсов для общеобразовательной школы. Под / научной редакцией А.А. Леонтьева. Выпуск 1. – М. 1997, Выпуск 2 – 1998.

4.Перькова, О.И. Выявление способности ребенка анализировать, сравнивать, обобщать. [Текст] // Начальная школа. – 1994. - №9. – С.34-38.

5.Белкин Е.Л. Теоретические предпосылки создания эффективных методик обучения // Нач. школа 2001, № 4.

Вопросы к зачету

1.Укажите лингвистические основы обучения грамоте в разных методических системах (включая современных авторов В.Г. Горецкого, Н.В. Нечаеву, В. Левина, В Репкина, Д.Б. Эльконина и др.).

2.Объясните механизмы чтения ребенка на разных этапах овладения чтением.

3.Укажите главные особенности методики обучения грамоте в системах ( Д.Б. Эльконина –В.В. Давыдова) и Л.В. Занкова.

4.Составьте схему (порядок) анализа букваря. По этой схеме проанализируйте основные современные буквари (В.Левина, Д.Б. Эльконина, Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого и др., Н.В. Нечаевой). Какой из ныне действующих букварей вы предпочитаете? Почему?

5.В чём заключается методика работы по обучению младших школьников создавать текст на материале упражнений букваря.( букварь по выбору студента)

12. В чём состоит суть лексической работы на уроках обучения грамоте (букварь Д.Б. Эльконина или В.В. Репкина.)

15.Объясните типичные ошибки первоклассников в написании букв и их причины.

16.Раскройте особенности методики формирования умения писать на слух.

17.Раскройте особенности методики формирования общего способа письма.

18.Раскройте особенности методики формирования фонетических понятий у младших школьников.

19.Разработайте фрагмент урока по странице букваря (дать методическое и лингвистическое обоснование).

20.Разработайте к уроку систему упражнений на формирование у первоклассников умения читать слова, предложения, тексты с изученной буквой.

21.Разработайте задания по организации чтения слогов и слов в букварных столбиках.

22.Дайте характеристику УМК «Перспективной начальной школ

Разработчик (и): ст. преподаватель Кафедры методики начального образования Коржнева Светлана Ивановна.

Программа одобрена на заседании

(наименование кафедры)

от ___________ года, протокол № ________.