13.Simple sentence

The notion of a predicative line; simple sentence as a monopredicative construction. The traditional classification of notional parts (members of the sentence): principal (subject, predicate), secondary (object, attribute, adver­bial modifier), detached (apposition, address, parenthesis, inter­jection). Verb as the predicative centre of the sentence. Expanded and unexpanded simple sentences. The problem of sentence completeness: complete and incomp­lete (elliptical) sentences. The two axes of the sentence; one-axis and two-axis sentences, their correlation with complete and ellip­tical sentences. Semantic classification of simple sentences: personal (definite and indefinite) and impersonal (factual and perceptional) sentences.

14.Composite sentence

Composite sentences as polypredicative constructions. A clause in a composite sentence; its correlation with a separate sentence. Subordinative polypredication and coordinative polypredication; complex and compound sentences as the two basic types of composite sentences. Syndeton and asyndeton vs. coordination and subordination.

15. Compound sentence

The compound sentence as a polypredicative construction built on the principle of coordination . Paradigmatic presentation of the compound sentence. Syndetic and asyndetic connections in compound sentences. The types of coordinative connectors: conjunctions proper and adverbial con­nectors. Marked and unmarked coordinative connections; adversative relations, disjunctive relations, causal-consequential relations, positive and negative copulative relations of events; pure copulative, enumerative relations, and broader unspecified connective meanings. The correlation between compound and complex sentences.

16. Complex sentence

The complex sentence as a polypredicative construction built on the principle of subordination. Paradigmatic presentation of the complex sentence: the principal clause and the subordinate clause. Actual division of complex sentences. The classification of complex sentences on the basis of subordinate clause types. Subordinating connectors: pronominal words and pure conjunctions. Asyndetic connections in complex sentences (the zero subordinator). Types of attributive clauses: “descriptive” and “restrictive” attributive clauses. The subtypes of adverbial clauses: clauses of time and clauses of place, clauses of manner and comparison, clauses of different circumstantial semantics (of attendant event, condition, cause (reason), consequence (result), concession, and purpose). The problem of parenthetical clauses. The degree of subordination perspective.

Положение об экзамене по теоретической грамматике английского языка

Цель экзамена

1. Проверить знания за базовый курс теоретической грамматики английского языка

а. Теоретические знания:

· представление о грамматике как подсистеме языка, ее компонентах, структуре и месте в общей системе языка;

· знание основных теоретических положений и проблем теоретической грамматики английского языка, умение их формулировать, анализировать, сопоставлять;

· умение в результате сопоставления выявлять точки зрения разных специалистов в области теоретической грамматики по разным проблемам, выбирать и обосновывать собственную точку зрения;

· умение логично и последовательно излагать знания по отдельным проблемам теоретической грамматики английского языка;

· знание основной общелингвистической терминологии и терминологии по теоретической грамматике

б. Практические знания, навыки и умения:

· умение самостоятельно подбирать и анализировать практический материал для иллюстрации ответа по основным проблемам теоретической грамматики;

· знание основных методов и приемов анализа в теоретической грамматике и умение применять их при анализе практического грамматического материала;

· умение использовать теоретические знания о теоретической грамматике английского языка на практике

2. Обнаружить системный характер приобретенных знаний по курсам теоретической и практической грамматики английского языка, а также способность к научной рефлексии.

На экзамен по теоретической грамматике английского языка выносятся вопросы, которые ориентированы на контроль теоретических знаний и умения иллюстрировать их собственными примерами, и синтаксический анализ простого и сложного предложений

Оценка ответа основана на следующих параметрах:

Знание теоретических основ курса

Умение иллюстрировать теоретические положения собственными примерами

Владение терминологией

Дискурсивные умения

Языковая грамотность

Способность к рефлексии

Параметры оценки

5 (отлично)

4 (хорошо)

3 (удовлетворительно)

2 (неудовлетворительно)

Теоретические знания и практические навыки

1. Знание теоретических основ курса

• Демонстрирует отличное знание предмета теоретической грамматики английского языка, при ответе умеет соединять знания из различных разделов курса, сопоставляет различные точки зрения на проблему, при этом придерживается одной точки зрения и умеет аргументировано обосновать свое мнение.

• Хорошо владеет теорией, однако не может выбрать и аргументировано отстаивать одну точку зрения по проблеме.

• Не в полном объеме владеет теоретическими знаниями по вопросу, не умеет соединять знания по различным разделам курса, не может аргументировано отстаивать одну точку зрения по проблеме.

• Механически воспроизводит тест лекций, не понимает сути проблемы, не может сформулировать собственной точки зрения по вопросу даже с помощью наводящих вопросов экзаменатора

2. Умение иллюстрировать теоретические положения собственными примерами

• Отвечая на теоретический вопрос может легко и безошибочно проиллюстрировать ответ собственными примерами из курса практической грамматики английского языка

• Использует для иллюстрации ответа примеры, приводившиеся в тексте лекций. Может подобрать собственные примеры, иллюстрирующие ответ, с помощью наводящих вопросов экзаменатора

• Использует для иллюстрации ответа примеры, приводившиеся в тексте лекций. Не может подобрать собственные примеры, иллюстрирующие ответ, даже с помощью наводящих вопросов экзаменатора

  • Не может привести примеры, подтверждающие или опровергающие излагаемый теоретический материал. Не может соотнести теорию со знаниями из курса практической грамматики английского языка

3. Владение профессиональной терминологией

• Точно и безошибочно пользуется общенаучной терминологией и терминологией по теоретической грамматике.

• Владеет общенаучной терминологией и терминологией по теоретической грамматике английского, при указании на неточности со стороны экзаменатора может самостоятельно исправить ошибку/оговорку

• Слабо владеет лингвистической терминологией, допускает ошибки, при указании на них не умеет исправиться, не всегда понимает суть вопроса, сформулированного экзаменатором

• Постоянно путает грамматические термины, не владеет общелингвистической терминологией, не понимает сути вопросов, сформулированных экзаменатором

4. Речевое поведение. Дискурсивные умения

• Демонстрирует различные формы изложения мысли: анализ, синтез, сравнение, обобщение, дедукцию и т.д. Владеет аргументацией. Избегает повторов, не забегает вперед и не возвращается к изложенному ранее, речь лаконична, понятна, уверена. По просьбе экзаменатора может перейти к другому разделу ответа, дискутировать по проблеме.

• Речь лаконична, композиция ответа логично выстроена, отсутствуют повторы. При просьбе осветить те или иные разделы материала, а также при дискуссии с экзаменатором по отдельным вопросам может несколько путаться в изложении

• Слабая аргументация, однообразные приемы и формы изложения мысли, неуверенное изложение материала, неумение адекватно вести обсуждение проблемы с экзаменатором

• Отсутствие логики и аргументации, фрагментарное освещение проблемы, наличие повторов, паузы-хезитации

5. Языковая грамотность

• Речь абсолютно грамотная, соблюдаются все лексико-грамматические и стилистические нормы оформления научной речи на английском языке

• Речь в целом грамотна, встречаются отдельные лексические и грамматические ошибки/оговорки, стилистические шероховатости

• В речи много ошибок лексического и/или грамматического плана, не выдерживается единая стилистическая оформленность

• Речь безграмотна, изобилует лексическими, грамматическими, фонетичексими и стилистическими ошибками

6. Способность к рефлексии

• Умение использовать приобретенные теоретические знания на практике; умение пользоваться приемами и методами теоретической грамматики; умение привлекать и использовать знания из смежных разделов языкознания (типологии, лексикологии, стилистики и др.), самостоятельно искать и анализировать дополнительную литературу по проблемам теоретической грамматики. При анализе проблем теоретической грамматики умеет обосновать цель анализа, изложить его процедуру, сделать необходимые выводы, используя знания из смежных разделов языкознания, привлекает самостоятельно собранную информацию

• При анализе проблем теоретической грамматики умеет обосновать цель анализа, изложить его процедуру, сделать необходимые выводы, однако ограничивается рамками изложенного в курсе лекций и обсужденного на семинарах, допускает незначительные погрешности при привлечении данных из смежных разделов языкознания, не владеет дополнительной информацией

• Слабо понимает и плохо формулирует цель анализа, допускает погрешности в изложении процедуры анализа и обосновании полученных выводов, не может привлекать данные смежных разделов, не владеет дополнительной информацией по проблеме

• Не владеет приемами анализа, не умеет сформулировать ни целей анализа, ни выводов. Не видит связи обсуждаемой проблемы со смежными разделами языкознания

Требования к знаниям, навыкам и умениям студентов, изучившим курс теоретической грамматики английского языка

Студенты, изучившие курс теоретической грамматики английского языка, должны обладать знаниями, умениями и навыками в объеме, предусмотренном программой по теоретической грамматике английского языка, включая:

· представление о грамматике как подсистеме языка, ее компонентах, структуре и месте в общей системе языка;

· знание основных теоретических положений и проблем теоретической грамматики английского языка, умение их формулировать, анализировать, сопоставлять;

· умение в результате сопоставления выявлять точки зрения разных специалистов в области теоретической грамматики по разным проблемам, выбирать и обосновывать собственную точку зрения;

· умение логично и последовательно излагать знания по отдельным проблемам теоретической грамматики английского языка;

· знание основной общелингвистической терминологии и терминологии по теоретической грамматике, умение использовать ее при анализе и обсуждении проблем теоретической грамматики английского языка;

· умение самостоятельно работать с монографиями и научными публикациями по теоретической грамматике;

· умение самостоятельно подбирать и анализировать практический материал для иллюстрации основных положений теоретической грамматики;

· навыки сопоставления и анализа информации, полученной в рамках курсов теоретической и практической грамматики, а также в рамках других теоретических и практических филологических курсов