Лекционный курс:

№ пп

Тематика и краткое содержание лекций

Образовательные результаты

1

Историческая типология художественного творчества. Многообразие подходов к построению типологии литературы. Понятия о типе творчества (творческом методе), литературном направлении, течении (школе). Литературный процесс.

Воспроизводить понятия «тип творчества», «тип литературы», «литературное направление», «литературное течение», «литературный процесс»

2-3

Древнерусская литература. Средние века как историческая эпоха и период в культуре, основные черты средневекового искусства: традиционность, религиозный характер, имперсональность. Важнейшие исторические события и периодизация истории и культуры Древней Руси. Связь древнерусской литературы с историей русского народа. Характеристика важнейших памятников древнерусской литературы: «Слово о Законе и Благодати» митрополита Илариона, «Слово о полку Игореви», «Задонщина», «Повесть о Петре и Февронии Муромских», «Житие Сергия Радонежского» Епифания Премудрого.

Характеризовать: основные черты средневековой культуры и литературы;

Знать: периоды истории и культуры Древней Руси, основные исторические события.

Воспроизводить: содержание указанных произведений, характеризовать их тематику и идейную направленность, воспитательное значение.

4

Классицизм. Эпоха Просвещения в европейской культуре. Рационализм как философская основа классицизма. Возникновение классицизма во Франции XVII века. Система жанров классицизма. Концепция человека, основной конфликт (разума и чувства) в художественной культуре классицизма. Классицизм в России XVIII века: творчество М.В.Ломоносова, Г.Р.Державина, Д.И.Фонвизина. Жанр оды в творчестве Ломоносова и Державина; жанр комедии в творчестве Д.И.Фонвизина

Знать: определение понятия «классицизм», перечислять важнейшие характерные черты классицизма. Воспроизводить систему жанров классицизма.

Понимать: исторические условия возникновения классицизма в России.

Давать характеристику оде М.В.Ломоносова «На день восшествия… 1747 года», одам Г.Р.Державина, комедии Фонвизина «Недоросль»

5

Романтизм. Возникновение романтизма. Философская и мировоззренческая основа романтизма. Романтическое двоемирие. Русский романтизм, исторический контекст его возникновения. Мотивы свободы, борьбы в русском романтизме. Одиночество, изгнанничество, странничество в романтической литературе. Споры «о старом и новом российском слоге» в первой четверти XIX века, роль Пушкина как создателя русского литературного языка

Знать: определение понятия «романтизм», перечислять важнейшие характерные черты романтизма..

Понимать: исторические условия возникновения романтизма в России.

Давать характеристику основным романтическим темам и мотивам

6

Реализм. Понимания реализма в истории искусства. Исторические условия возникновения реализма в России середины XIX века. Черты реалистической эстетики «Натуральная школа» в русской литературы ее вклад в развитие словесности.

Воспроизводить: определение понятия «реализм», перечислять важнейшие характерные черты реализма..

Понимать: исторические условия возникновения реализма в России.

7

Модернизм. Возникновение модернистского искусства в европейской культуре 2-й половины XIX века. Культурные, социальные и мировоззренческие истоки модернизма. Многообразие течений и школ в модернистском искусстве. Русский символизм, его основные представители; Русский акмеизм, его характеристика.

Воспроизводить: определение понятия «модернизм», «символизм», «акмеизм»; перечислять важнейшие характерные черты модернистского типа творчества, представителей символизма и акмеизма в русской литературе.

8

Авангардизм Многообразное понимание явления «авангарда» и его взаимоотношений с модернизмом в истории литературы и культуры. Возникновение авангардного искусства в европейской культуре начала ХХ века. Культурные, социальные и мировоззренческие истоки авангарда. Русский футуризм как представитель авангардизма в литературе, его основные представители (Маяковский, Хлебников, Северянин). Обращение авангарда к детскому языку и вклад представителей русского авангарда в развитие детской литературы (Е. Гуро, Д. Хармс, А. Введенский и др.)

Давать определение понятия «авангардизм», «футуризм»,

Выделять черты сходства и различия между авангардизмом и модернизмом.

Перечислять важнейшие характерные черты авангардного типа творчества, представителей футуризма в русской литературе.

9

Постмодернизм как художественный язык ХХ века, основные черты новой эстетики и нового понимания искусства. Цитатность, «интертекстуальность», как свойства постомедерна.

Иметь представление о постмодернизме как главенствующем способе познания мира в ХХ веке.,

Выделять черты постмодернизма.