- •Методическое пособие
- •Специальность 050711 «Социальная педагогика»
- •3. Планирование самостоятельной работы студента
- •Раздел I. Введение в психологическое и семейное консультирование
- •Тема 1.1. Знакомство с предметом, целями и задачами основ психологии семьи и семейного консультирования (6 часов самостоятельной работы)
- •Тема 1.2. Принципы психологического консультирования, профессиональная подготовка консультанта (4 часа самостоятельной работы)
- •Раздел II. Психология семейных отношений как раздел психологии
- •Тема 2.1. Психология семьи: основные понятия и актуальные социально-психологические вопросы семьи (6 часа самостоятельной работы)
- •Тема 2.2. Семья и брак: основные понятия (6 часов самостоятельной работы)
- •Тема 2.3. Возникновение и исторические типы семьи (6 часов самостоятельной работы)
- •Тема 2.4. Структура и функции современной семьи (6 часов самостоятельной работы)
- •Примерный перечень проблем для контрольных заданий по разделам 1- 2
- •Раздел III. Психология супружеских отношений
- •Тема 3.1. Любовь как предпосылка и основа современной семьи (6 часов самостоятельной работы)
- •Тема 3.2. Теории и виды любви семьи (10 часов самостоятельной работы)
- •Тема 3.3. Психология добрачных отношений. Формирование cупружеской пары (10 часов самостоятельной работы)
- •Тема 3.4. Брачно-семейная адаптация (6 часов самостоятельной работы)
- •Тема 3.5. Супружеские отношения: этапы жизненного цикла семьи (8 часа самостоятельной работы)
- •Тема 3. 6. Супружеская совместимость (8 часов самостоятельной работы)
- •Тема 3.7. Проблемы молодой семьи (6 часов самостоятельной работы)
- •Тема 3.8. Особенности супружеского общения (6 часа самостоятельной работы)
- •Тема 3.9.Социально-психологические систематизирующие признаки в классификации семей (8 часов самостоятельной работы)
- •Тема 3.10. Обобщенные модели благополучного и неблагополучного браков (10 часов самостоятельной работы)
- •Тема 3.11. Психологический климат семьи (4 часа самостоятельной работы)
- •Тема 3.12. Разрушение брака и семьи (8 часов самостоятельной работы)
- •Тема 3.13. Супружеские конфликты: причины, типология, профилактика, преодоление (8 часов самостоятельной работы)
- •Тема 3.14. Проблемы и причины разводов (8 часов самостоятельной работы)
- •1. Проверочный тест «Семейные отношения».
- •Проверочный тест 2. «Супружеские отношения»
- •Раздел IV. Психология детско-родительских отношения и взаимодействие поколений в семье
- •Тема 4.1. Социально-демографические проблемы семьи (2 часа самостоятельной работы)
- •Тема 4.2. Материнство и отцовство (2 часа самостоятельной работы)
- •Тема 4.3.Социально-психологические проблемы детности (2 часа самостоятельной работы)
- •Тема 4. 4. Родительство (2 часа самостоятельной работы)
- •Тема 4.5. Детско-родительские отношения (2 часа самостоятельной работы)
- •Тема 4.6. Типология детских характеров (2 часа самостоятельной работы)
- •Тема 4.7. Семья как источник психической травматизации личности (2 часов самостоятельной работы)
- •Установите стили детско-родительских отношений по фрагментам картинок:
- •Примерные задания для контрольного задания по разделу IV.
- •1. Проверочный тест «Детско-родительские отношения»
- •2. Проверочный тест «Детско-родительские отношения и взаимодействие поколений в семье»
- •Раздел V. Основные направления и методы семейной диагностики и семейного консультирования в работе социального педагога с семьей
- •Тема 5.1. Направления и методы семейной диагностики (2 часа самостоятельной работы)
- •Тема 5.2. Основные методики и технологии в работе с семьёй (2 часа самостоятельной работы)
- •Тема 5.3. Методы и структурные модели консультирования семьи (2 часа самостоятельной работы)
- •Тема 5.4. Семейно-брачное консультирование (6 часов самостоятельной работы)
- •Тема 5.5. Консультирование по поводу детско-родительских взаимоотношении (2 часа самостоятельной работы)
- •4. Рекомендации по работе с конспектом
- •5. Рекомендации по написанию реферата
- •6. Тематика самостоятельных работ по курсу «Основы психологии семьи и семейного консультирования (выполняется тезисно, кратко)
- •8. Вопросы для подготовки к экзамену.
- •9. Правильные ответы к тестовым заданиям
- •10. Рекомендуемая литература
- •10.1. Основная литература
- •10.2. Дополнительная литература
Тема 3.8. Особенности супружеского общения (6 часа самостоятельной работы)
Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме
1. Результаты конкретных исследовании, соотнесенные с уровнем совместимости.
2. Зрелость личности и построение семейных отношений.
3. Проблема распределения ролей в семье.
Рекомендации по освоению материала
Студенты знакомятся с уровнями и видами супружеской совместимости; психологическими закономерностями социальной адаптации семьи, функционированием механизма «общности судьбы»; идеализации партнера; основными видами супружеских ролей (ОЛ–3, с. 62-63.). К занятию студент делает записи в конспекте, краткие характеристики рассматриваемых терминов и понятий, их обоснования выдержками из учебников для вузов. Студентам рекомендуется подготовить тематические доклады и специальные сообщения, отражающие альтернативные позиции, взгляды, подходы по конкретным проблемам темы семинара.
Тема 3.9.Социально-психологические систематизирующие признаки в классификации семей (8 часов самостоятельной работы)
Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме
Основные сферы осуществления становления семьи.
Назовите основные сферы становления неполной семьи, образованной при официальном усыновлении (удочерении) ребенка одиноким мужчиной или женщиной.
В чем проявляются психолого-педагогические особенности бездетной или инфертильной семьи?
Рекомендации по освоению материала
Подготовка к занятию предполагает всестороннее изучение классификации семей, основных типов семей (ОЛ – 2, с.25 – 65). После лекции студент использует дополнительно труды по педагогике, психологии, семейному воспитанию для изучения психолого-педагогических особенностей различных категории семей: молодой, бездетной или инфертильной, многодетной, малодетной, сложной, благополучной (социально-перспективной), неблагополучной, смешанной или семьи повторного брака, внебрачной («конкубинат»), дистантной, разнородной (социально-гетерогенной), межнациональной. Особое внимание уделяется анализу неполных семей: «материнской» (семья матери-одиночки); неполной семьи вследствие развода; неполной семьи, возникшей в результате овдовения; неполной семьи, образованной при официальном усыновлении (удочерении) ребенка одиноким мужчиной или женщиной.. К занятию студент делает записи характеристик основных типов семей (до 5 стр.)
Тема 3.10. Обобщенные модели благополучного и неблагополучного браков (10 часов самостоятельной работы)
Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме
Дать характеристику собственного потенциала благополучной семьи.
В чем проявляются психолого-педагогические особенности благополучной семьи (социально-перспективной)?
Основные критерии определения неблагополучной семьи.
Типы неблагополучных семей.
Рекомендации по освоению материала
В изучении исследовании содержательных характеристик супружеского общения, представлении характера супружеского общения как показателя благополучия семьи студент использует словари, энциклопедии, учебники, труды по социальной педагогике, материалы конференций (ОЛ – 6, с. 93-99). К занятию студент делает записи в конспекте, краткие характеристики обобщенной модели благополучного и неблагополучного браков (объемом 3 стр.). Студентам рекомендуется подготовить тематические доклады и специальные сообщения, отражающие позиции, взгляды, подходы по психологическим показателям супружеского общения в благополучных и конфликтных семьях.