Тема 3.3. Психология добрачных отношений. Формирование cупружеской пары (10 часов самостоятельной работы)

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме

1. Проблема вынужденных браков.

2. Значение проектирования семейной жизни.

3. Формирование супружеской пары: теория «фильтров».

4. Причины нарушений взаимоотношений в семье между супругами.

Темы сообщений, рефератов (объем работы - 2 часа)

1. Психологическая культура супружеского общения.

2. Типич­ные нормы супружеского общения в традиционной «патриархальной» и «эгали­тарной» семье.

3. Основные характеристики особенностей супружеского общения.

4. Основные причины идеализации партнера.

5. Исследование мотивов вступления в брак в дисфункциональных семьях.

Рекомендации по освоению материала

Подготовка к занятию предполагает изучение представлений современных молодых людей о семье, брачных установках, мо­тивации вступления в брак, её влияние на успешность брак и проблема выбора (ДЛ – 5, р. 1 -2). Студенты знакомятся с типологией брачной мотивации и ведущими мотивами вступления в брак (ОЛ–6, с. 47-54). Из средств массовой информации, научных трудов ученых знакомятся с современными исследованиями мотивов вступления в брак. Студенты определяют значимость адекватного представления о партнере для развития се­мьи, систему защитных «мифов» как фактор дестабилизации отношений в се­мье (ОЛ–6, с. 47-54).

В изучении психологии добрачного ухаживания, нетождественности лю­бовной и собственно брачной ориентации молодежи студент использует учебники, труды по социальной психологии и педагогике, материалы конференций. Студент знакомится с понятиями «ло­вушки любви», «предбрачный экспери­мент: за и против», «проектирование семейной жизни». Студентам рекомендуется готовить тематические доклады и специальные сообщения, отражающие представления о свадьбе, венчании, свадебных ритуалах и традициях разных народов мира, старинных русских свадебных о6ычаях (ОЛ 6, с. 71-75). К занятию студент готовит тестовые задания, листы исследования по определению мотивации вступления в брак и готовности молодых людей к семейной жизни, апробирует предварительно на однокурсниках, знакомых; делает записи в конспекте, их обоснования выдержками из научных трудов известных российских и зарубежных исследователей, психологов, педагогов (ДЛ – 6, с. 88- 94).

Тема 3.4. Брачно-семейная адаптация (6 часов самостоятельной работы)

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теме

1. Типы нарушения стиля общения: «соперничество», «псевдосотрудничество», «изоляция».

2. Брачно-семейная адаптация и ее значение для успешности супружеской жизни

3. Что такое социальный статус семьи? Показать взаимосвязь всех компонентов, его составляющих. Дать типологию семей с точки зрения их составляющих.

4. Что является предметом деятельности социального педагога в семье?

5. Назвать основные виды социально-педагогической помощи семье.

Рекомендации по освоению материала

Подготовка к занятию предполагает всестороннее изучение понятия супружеская (семейная) адаптации (ОЛ- 6, с. 68–71). Студенты в процессе лекции знакомятся с первичной адаптацией: социально-ролевой и межличностной; вторичной (негативной) адаптацией: интеллектуальной, нравственно-психологической и сексуально-эротической. В изучении вопросов брачно-семейной адаптации и ее значения для успешности супружеской жизни, видов и подвидов брачной адаптации студент использует словари, энциклопедии, учебники, труды по семейному воспитанию. К занятию студент готовит (объем – до 3 стр.) конспект о супружеской (семейной) адаптации исследования известных российских и зарубежных классиков (ДЛ -6, с 34 -54). Студентам рекомендуется готовить тематические доклады и специальные сообщения, отражающие альтернативные позиции, взгляды, подходы по конкретной проблеме семинара.