
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •7. Контроль
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •4. Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3. Задачи обучения:
- •Основные вопросы темы
- •6. Литература
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3. Задачи обучения:
- •Основные вопросы темы
- •6. Литература
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3. Задачи обучения:
- •Основные вопросы темы
- •6. Литература
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3. Задачи обучения:
- •Основные вопросы темы
- •6. Литература
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •2. Цель:
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •2. Цель:
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература
- •1. Ярыгин н.Е., Серов в.В. Атлас патологической анатомии м.,1977
- •2. Повзун с.А. Патанатомия в вопросах и ответах. Санкт-Пет., 1998.
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •6. Литература
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Литература
Методические рекомендации для практических занятий
Специальность: Общая медицина
Дисциплина: Патологическая анатомия
Кафедра: Патологической анатомии, судебной медицины и гистологии
Курс _II_
Тема № _4__ Нарушения обмена хромопротеидов. Нарушение обмена гемоглобиногенных пигментов. Нарушения обмена протеиногенных пигментов. Нарушение обмена липидогенных пигментов
Составитель:
должность,
ученая степень,
звание, асс. Гердт А.Т.__________Ф.И.О.
(для подписи)
Семипалатинск – 2009 г.
Утверждены
на заседании кафедры
Протокол № __5_
от "_29_" ___декабря___ 2008 г.
Заведующий кафедрой патологической анатомии,
судебной медицины и гистологии
д.м.н. Шабдарбаева Д.М.
ученая степень, ученое звание
1. Тема: Нарушения обмена хромопротеидов. Нарушение обмена гемоглобиногенных пигментов. Нарушения обмена протеиногенных пигментов. Нарушение обмена липидогенных пигментов
2. Цель: Изучить причины, морфогенетические механизмы, морфологию, функциональное значение смешанных дистрофий. Уметь отличать смешанные дистрофии от других общепатологических процессов. Усвоить значение смешанных дистрофий в развитии тех или иных конкретных заболеваний (хроническая сердечно-сосудистая недостаточность, болезни печени, почек, анемий и др.)
3. Задачи обучения:
Знать причины, морфогенетические механизмы, морфологию, функциональное значение смешанных и минеральных дистрофий дистрофий.
Уметь отличать смешанные дистрофии от других общепатологических процессов.
Усвоить значение смешанных дистрофий в развитии тех или иных конкретных заболеваний (хроническая сердечно-сосудистая недостаточность, болезни печени, почек, анемий и др.)
Усвоить значение нарушения обмена минералов в развитии тех или иных конкретных заболеваний (туберкулез, миеломная болезнь, патология паращитовидной и щитовидной железы и др.).
Различать гемоглобиногенные, протеиногенные, липидогенные пигменты.
Уметь дать морфологическую характеристику нарушению обмена гемоглобиногенных, протеиногенных, липидогенных пигментов.
Оценивать функциональное значение нарушения обмена хромопротеидов.
Различать виды нарушений обмена нуклеопротеидов на основании их макро- и микроскопической характеристики и уметь оценивать функциональное значение.