1. Определите, удачны ли новообразования и уместно ли их употребление в данных предложениях. Исправьте предложения.

1. Моя жизнь в этом году наполнена заботами о заканчивании школы. 2. Школьная живинка очень важна при организации праздничного утренника. 3. Задержалось доставление книг в библиотеки. 4. Первыши (ученики первого класса) робко входят в свой класс. 5. Весна в этом году такая же хлябистая, как и осень.

2. Образуйте от данных существительных формы родительного падежа мн. числа (если вам неизвестно или непонятно лексичское значение слова, обратитесь к словарям):

а) киловатты, микроны, ньютоны, децибелы;

б) абрикосы, апельсины, каперсы, шампиньоны;

в) калмыки, мегрелы, норманны, лезгины, осетины;

г) гардемарины, гренадёры, кадеты, янычары;

д) бутсы, краги, штиблеты;

е) варежки, выжимки, гланды, очистки, шорты.

3. Образуйте формы родительного падежа мн. Числа от следующих существительных:

а) шалаш, врач, сторож, конь, дождь, луч;

б) бриджи, букли, дровни, розвальни, шашни.

Список литературы и источников:

1. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. В.Д. Черняк. – Спб:Сага; М.: Форум, 2007.- С.158-200.

2. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов) А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, В.А. Ефремов и др.; Под ред В.Д. Черняк.- 2-е изд, испр. и доп.- М., Высшая школа, 2006. – С. 163-254.

3. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи: Учебное пособие для студ. фак. журналистики. – 2-е изд, испр. – М.: Издат.центр «Академия», 2004. – С. 125-193.

Практическое занятие № 8.

Нормы, функционирующие в устной и в письменной речи (синтаксические)

Подготовка к занятию.

Самостоятельная работа студентов (обязательные формы)

1. Прочитайте в учебниках разделы о синтаксических нормах. (1 балл)

2. Подготовьтесь на основе прочитанного к обсуждению перечисленных ниже вопросов и проблем (участие в обсуждении оценивается от 1 до 3 баллов).

Вопросы для обсуждения на занятии.

1. Составьте рекомендации по соблюдению следующих синтаксических норм:

• Нормы построения простых предложений:

  • Нормы согласования подлежащего и сказуемого: большинство частников поддержало – поддержали, пять школьников участвовало - участвовали и т.п..

  • Употребление вариативных форм составных именных сказуемых: был свой человек (своим человеком), звать Люба (Любой), бывает любезная (любезной).

• Нормы построения осложнённых предложений:

  • Нормы употребления предлогов при однородных членах: и в школе, и в техникуме, и в институте; не столько для себя, сколько для других; на предприятиях и в учреждениях; не в поле, а в лесу; в дальнем, а не ближнем лесу; в школу или институт;

  • Нормативные конструкции предложений, осложнённых причастными оборотами: часть книг, предназначенная (предназначенных) для выставки; полученное от автора письмо (полученное письмо от автора); вошедших в автобус граждан (вошедших граждан); факты (которые накопленные), накопленные наукой;

  • Нормативные конструкции предложений, осложнённых деепричастными оборотами: подъезжая к вокзалы, мы услыхали, как залаяли собаки (подъезжая к вокзалу, залаяли собаки) (когда подъехав) подъехав к вокзалу, мы услыхали…; приходилось (не имея выходных дней) много работать, не имея выходных дней.

• Нормы построения сложных предложений:

  • Нормы употребления союзов и союзных слов в сложном предложении: речь шла не только об успеваемости (но мы говорили также об отношении к учёбе), но и об отношении к учёбе; то небо чёрное (но вот оно становится светлым), то оно становится светлым); условия для работы созданы (однако тем не менее улучшений нет), однако улучшений нет; хотел, чтобы они (получили бы) получили…; учитель, который слушал ученика, (который отсутствовал), отсутствовавшего…;

  • Нормативные конструкции сложных предложений: Искал его три дня, но всё напрасно, (но) потом нашёл; Когда я постучал (и) мне сразу открыли; Собака (гуляла с тётей Валей, у которой был намордник), у которой был намордник, гуляла с тётей Валей; Бритва – предмет, которым (которой) бреются; Он сказал Маше, (что я посылаю…), что посылает… .

Домашнее задание по итогам работы.