Нормы, функционирующие в устной и в письменной речи (морфологические)

Подготовка к занятию.

Самостоятельная работа студентов (обязательные формы)

1. Прочитайте в учебниках разделы о морфологических нормах и трудностях образования грамматических форм различных частей речи. (1 балл)

2. Подготовьтесь на основе прочитанного к обсуждению перечисленных ниже вопросов и проблем (участие в обсуждении оценивается от 1 до 2 баллов).

Самостоятельная работа студентов (формы по выбору студента)

1. Подготовьте аргументированное письменное рассуждение по следующему вопросу (3 балла)

Ниже приведены примеры из статьи филолога М.Эпштейна «О творческом потенциале русского языка. Грамматика переходности и транзитивное общество» (http://magazines.russ.ru/znamia/2007/3/ep18.html)

Прыгни мяч! (ударь по мячу и заставь его отскочить от пола или земли).

Не лопни шарик, перестань его надувать!

Чашка упала. — Это ты ее упал?

Ты куда машину едешь? Там же яма!

Вот тебе бумажный самолетик, полетай его.

Ты все время зависаешь мой компьютер!

Оцените данные примеры с точки зрения морфологических норм русского языка. Нарушаются ли они? Оправдано ли такое нарушение , и если да, то чем оправдано?

Вопросы для обсуждения на занятии.

1. Понятие морфологических норм как правил употребления слов в общепринятых грамматических формах.

2. Составьте рекомендации по следующим грамматическим нормам русского литературного языка

• Нормы употребления грамматических форм имён существительных:

• Колебания в грамматических формах рода имён существительных: (манжет – манжета, жираф – жирафа, клавиш – клавиша; рельс – рельса, фильм – фильма, ведёрко – ведёрка, мочало – мочала, секретарь выдал (выдала), депутат выступил(а); лётчик – лётчица, учитель – учительница; кассир – кассирша, врач – врачиха; военный атташе, молодая леди, серый кенгуру, шерстяное кашне, чёрный(ое) кофе; широкая Миссисипи; ООН ответила, ТАСС уполномочен заявить; такой грязнуля – такая грязнуля).

• Употребление падежных форм имён существительных: стакан чаю(я), много народу(а), нагнать страху(а), выйти из дому(а); уничтожить микробы(ов); на доме(у), на весе(у), в корректоры(а), много чулок(ов), сапог(ов), помидор(ов); дверьми(ями), дочерьми(ями).

• Употребление грамматических форм числа имён существительных: употребление единственного числа в значении множественного (Собака – друг человека. Зерно уже налилось. Ученики писали карандашом);- употребление отвлечённых и вещественных существительных во множественном числе (морские глубины, низкие температуры; красные и белые глины, смазочные масла, пески пустыни).

• Нормы употребления грамматических форм имён прилагательных:

• Употребление полных и кратких форм прилагательных: ребёнок жив(ой), мать больна(ая), комната низка(ая), она смела(ая), стал богат(ым); бездействен – бездейственен, ответствен – ответственен; остр – остер, полн – полон.

• Употребление форм степеней сравнения прилагательных: бойче – бойчее, звонче – звонче, слаще – слаже, более – больше; лучше – получше; был серьёзный – был более серьёзным, дом выше – дом более высокий, чем; высочайшая вершина – самая высокая вершина – самая высочайшая вершина.

• Употребление вариантных падежных форм числительных: восьмью – восемью, восьмьюдесятью – восемьюдесятью, восьмьюстами – восемьюстами, в тысячу – в тысяча, с шестьюстами восьмьюдесятью двумя рублями – с шестьсот восемьдесят двумя рублями.

• Употребление личных форм глаголов: выздоровею – выздоровлю; машет – махает; крои – крой; почисть – очисти.

• Употребление вариантов видовых форм: заведовать – заведывать; оздоровить – оздоровлять; брезгать – брезговать; лететь – летать, лазить – лезть, обусловливать-обуславливать, .

• Употребление форм причастий: забредший – забревший, приобретший – приобревший; обезопасенный – обезопашенный, иссякнувший – иссякший.

• Употребление форм деепричастий: взяв – взявши; выведя – выведши, ошибясь – ошибившись; глядя – глядючи.

Домашнее задание по итогам работы.