- •Ответы к экзаменационному зачету по дисциплине «Психология» 2012-2013 уч.Г.
- •1. Основные категории психологической науки: деятельность и психика.
- •2. Ощущения и их виды. Понятие модальностей ощущения.
- •3. Восприятия, их отличия от ощущений и процесса мышления. Свойства восприятий.
- •4.Предмет психологической науки. В чем состоит специфичность предмета психологии?
- •5. Основные отрасли психологии и место психологии в системе научного знания.
- •6. Сверхчувственное (экстрасенсорное) восприятие и его объяснение в современной психологии.
- •7. Исследовательские методы психологии, их классификация и характеристика.
- •8. Внимание как психический процесс и его трактовка в современной психологии.
- •9. Основные этапы развития психологического знания. Донаучная, житейская психология.
- •10. Психология в рамках философского и религиозного знания периода античности и средневековья.
- •11. Память: понятие, основные характеристики, роль в познании.
- •12. Виды памяти, их характеристика.
- •13. Понятие мышления, его основные характеристики, связь с речью.
- •14. Основные проблемы и направления научной психологии XIX-XX вв.: рационализм, бихевиоризм, фрейдизм.
- •15. Гуманистическая психология хх-хх! вв. (а.Маслоу, к.Роджерс). Учение о базисных потребностях человека как ядре егопсихики.
- •16. Каковы главные особенности феномена человеческой деятельности?
- •17. Основные формы и стадии становления мышления на основе критерия генезиса его развития: от практического к логическому.
- •18. Виды мышления, их характеристика, мыслительные операции.
- •19. Раскройте понятия интериоризации и экстериоризации.
- •20. Категория деятельности в отечественной психологии. Что такое деятельностный подход?
- •21. Структура мыслительного процесса в решении проблемы.
- •22. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности. Приемы активизации мышления.
- •23. Материалистическая философия о связи психики и организма. Теория отражения.
- •24. Современная психология о взаимоотношениях психики и организма.
- •25. Основные критерии типологии личности: направленность, темперамент, характер.
- •26. Направленность как важнейшее свойство личности, формы направленности.
- •27. Механизмы социализации личности.
- •28. Формирование и развитие личности. Соотношение биологических и социальных факторов.
- •29.Представления о взаимосвязи психики с организмом в философии.
- •30. Каково содержание генетического, структурного и динамического аспектов деятельности.
- •31. Структура психики человека: процессы, состояния, качества, новообразования.
- •32. Стрессы и стрессоустойчивость.
- •33.Понятие характера и черт характера.
- •34.Характер и темперамент, их различие и взаимосвязь.
- •35. Трансперсональная психология (с.Гроф и др.) о сущности психики. Достоинства и недостатки трансперсонализма.
- •36. Типы темперамента, их психологическая характеристика.
- •37. Темперамент: понятие, теории темперамента.
- •38. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
- •39 . Основные виды познавательных процессов: специфические и неспецифические процессы познания.
- •40. Раскройте сущность познания как уникальной деятельности человека.
- •41. Психические состояния: понятия, концепции.
- •42. Сознание как высший уровень развития психики, соотношение сознательного и бессознательного.
- •43. Потребности и мотивация: виды потребностей, их иерархия, способы удовлетворения.
- •44. Понятие акцентуаций характера, виды акцентуаций.
11. Память: понятие, основные характеристики, роль в познании.
Память — это отражение опыта человека путем запоминания, сохранения, узнавания и воспроизведения. В памяти можно выделить четыре основных процесса. Нередко память сравнивают с элементарной техникой, например с магнитофоном. Наши органы принимают информацию, и мозг производит ее запись в виде биохимических изменений в составе клетки, в виде электрических импульсов и т.д. Это процесс запоминания — процесс, направленный на сохранение в памяти полученных впечатлений.
Образы, слова, впечатления должны удерживаться, законсервироваться, остаться: в психологии памяти этот процесс так и называют — сохранение. Процесс сохранения — это процесс активной переработки, систематизации, обобщения полученного материала и овладение им. Процессы узнавания и воспроизведения — это процессы восстановления прежде воспринятого. Различие между ними состоит в том, что узнавание происходит при повторной встрече с объектом, а воспроизведение — в отсутствие объекта.различают два вида памяти: генетическую (наследственную) и прижизненную. Генетическая (наследственная) память сохраняет информацию, которая определяет анатомическое и физиологическое строение организма, врожденные формы поведения (инстинкты). Прижизненная память — это хранилище информации, полученной с момента рождения и до момента смерти. Она существенно зависит от внешних условий. Один из видов прижизненной памяти — запечатлевание, — является как бы промежуточным звеном между генетической и прижизненной памятью. Это форма памяти проявляется только в ранний период развития, сразу после рождения.
12. Виды памяти, их характеристика.
по характеру психической активности, преобладающей в деятельности, память делят на двигательную, эмоциональную, образную и словесно – логическую, по характеру целей деятельности – на непроизвольную и произвольную, по продолжительности закрепления и сохранения материалов – на кратковременную, долговременную и оперативную. Двигательная память – это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем. Она служит основой для формирования различных практических и трудовых навыков, равно как и навыков ходьбы, письма и так далее. Эмоциональная память – память на чувства. Образная память –память на представления, картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы. Содержанием словесно –логической памяти являются наши мысли. Непроизвольная память - запоминание и воспроизведение, осуществляющееся автоматически, без волевых усилий человека, без контроля со стороны сознания. Произвольная память требует волевых усилий человека и цели запоминания и осуществляется с помощью специальных приемов. Кратковременной (или рабочей) является память на образы после однократного, непродолжительного восприятия и последующего немедленного (в первые же секунды после восприятия) воспроизведения. Долговременная память - это память на образы, предполагающая длительное сохранение их следов в сознании и последующее многократное применение в будущем. Долговременная память составляет основу прочных знаний.