- •Ответы к экзаменационному зачету по дисциплине «Психология» 2012-2013 уч.Г.
- •1. Основные категории психологической науки: деятельность и психика.
- •2. Ощущения и их виды. Понятие модальностей ощущения.
- •3. Восприятия, их отличия от ощущений и процесса мышления. Свойства восприятий.
- •4.Предмет психологической науки. В чем состоит специфичность предмета психологии?
- •5. Основные отрасли психологии и место психологии в системе научного знания.
- •6. Сверхчувственное (экстрасенсорное) восприятие и его объяснение в современной психологии.
- •7. Исследовательские методы психологии, их классификация и характеристика.
- •8. Внимание как психический процесс и его трактовка в современной психологии.
- •9. Основные этапы развития психологического знания. Донаучная, житейская психология.
- •10. Психология в рамках философского и религиозного знания периода античности и средневековья.
- •11. Память: понятие, основные характеристики, роль в познании.
- •12. Виды памяти, их характеристика.
- •13. Понятие мышления, его основные характеристики, связь с речью.
- •14. Основные проблемы и направления научной психологии XIX-XX вв.: рационализм, бихевиоризм, фрейдизм.
- •15. Гуманистическая психология хх-хх! вв. (а.Маслоу, к.Роджерс). Учение о базисных потребностях человека как ядре егопсихики.
- •16. Каковы главные особенности феномена человеческой деятельности?
- •17. Основные формы и стадии становления мышления на основе критерия генезиса его развития: от практического к логическому.
- •18. Виды мышления, их характеристика, мыслительные операции.
- •19. Раскройте понятия интериоризации и экстериоризации.
- •20. Категория деятельности в отечественной психологии. Что такое деятельностный подход?
- •21. Структура мыслительного процесса в решении проблемы.
- •22. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности. Приемы активизации мышления.
- •23. Материалистическая философия о связи психики и организма. Теория отражения.
- •24. Современная психология о взаимоотношениях психики и организма.
- •25. Основные критерии типологии личности: направленность, темперамент, характер.
- •26. Направленность как важнейшее свойство личности, формы направленности.
- •27. Механизмы социализации личности.
- •28. Формирование и развитие личности. Соотношение биологических и социальных факторов.
- •29.Представления о взаимосвязи психики с организмом в философии.
- •30. Каково содержание генетического, структурного и динамического аспектов деятельности.
- •31. Структура психики человека: процессы, состояния, качества, новообразования.
- •32. Стрессы и стрессоустойчивость.
- •33.Понятие характера и черт характера.
- •34.Характер и темперамент, их различие и взаимосвязь.
- •35. Трансперсональная психология (с.Гроф и др.) о сущности психики. Достоинства и недостатки трансперсонализма.
- •36. Типы темперамента, их психологическая характеристика.
- •37. Темперамент: понятие, теории темперамента.
- •38. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
- •39 . Основные виды познавательных процессов: специфические и неспецифические процессы познания.
- •40. Раскройте сущность познания как уникальной деятельности человека.
- •41. Психические состояния: понятия, концепции.
- •42. Сознание как высший уровень развития психики, соотношение сознательного и бессознательного.
- •43. Потребности и мотивация: виды потребностей, их иерархия, способы удовлетворения.
- •44. Понятие акцентуаций характера, виды акцентуаций.
34.Характер и темперамент, их различие и взаимосвязь.
Характер - это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для индивида способы поведения.
Под темпераментом следует понимать природные особенности поведения, типичные для данного человека и проявляющиеся в динамике, тонусе и уравновешенности реакций на жизненные воздействия.
Темперамент и характер отражают разные свойства личности, но сосуществуют между собой на конфликтной основе. Темперамент есть врожденная основа формирования и развития характера Темперамент включен в характер в качестве составляющей.Характер есть симбиоз врожденных и приобретенных особенностей человека, которые скрывают свой «авторский вклад» в конкретные действия. В подтверждение этой позиции Е. Ильин подчеркивает, что вспыльчивость может быть следствием холерического темперамента и плохого воспитания. Вместе с тем честность и вежливость могут проявляться при любом типе темперамента, хотя в разной манере. Содержание характера обусловлено двумя противоположными сторонами образа жизни человека: его активной деятельностью и его полной бездеятельностью. Конкурируя между собой, они находят поддержку в виде личностных черт. В этой связи индивиды с одинаковыми темпераментами могут обладать различными совокупностями черт.
35. Трансперсональная психология (с.Гроф и др.) о сущности психики. Достоинства и недостатки трансперсонализма.
Трансперсональная психология — течение психологии, которое изучает трансперсональные переживания, изменённые состояния сознания и религиозный опыт, соединяя современные психологические концепции, теории и методы с традиционными духовными практиками Востока и Запада. Главные идеи, на которых базируется трансперсональная психология — недвойственность, расширение сознания за пределы обычных границ Эго, саморазвитие личности и психическое здоровье.
Трансперсональная психология включает в себя ряд психотерапевтических теорий и практик, таких как психосинтез и трансперсональная терапия,[4] ряд техник самоанализа и личностного роста, таких как медитация и визуализация,[4] а также заимствует ряд идей изфилософии, теологии, феноменологии, антропологии, социологии, восточных религиозно-философских учений,[4] западных духовных традиций, оккультизма и парапсихологии.[5] Она также фокусируется на типологии духовного опыта и изучении его влияния на мысли и поведение людей.[6] Данное направление было создано в 1960-х годах, преимущественно на основе гуманистической психологии, его основоположниками были А. Маслоу, С. Гроф, К. Уилбер иТрансперсональная психология не признана Американской психологической ассоциацией в качестве научной дисциплины, а Ассоциация трансперсональной психологии — в качестве научной структуры.[7] Трансперсональная психология не была признана большинством научных обществ научной дисциплиной и критикуется рядом учёных по причине отсутствия научных оснований[8] и сомнительной эффективности практик на её базе.[9] Трансперсональная психология зачастую характеризуется российскими исследователями как форма неомистицизма, паранауки или квазинауки.[10][11][12] Однако в 1996 году Британское психологическое общество создало отделение трансперсональной психологии, тем самым данное направление получило ограниченное признание в академических кругах другие.