Передмова

Сьогодні відбувається постійна і всезростаюча демократизація суспільних відносин, що закономірно сприяє розвитку у людини почуття власної гідності і чутливості до ставлення з боку інших, кожної людини. Важливими складовими цього процесу є: досягнення соціальної рівності, тобто рівність громадянина перед законом; зникнення тоталітарних режимів, розвиток демократичних інститутів влади; поступове зменшення авторитаризму у системі виховання.

Іншим фактором є те, що чим повніше задоволення базових потреб людини внаслідок зростання рівня життя, тим більше актуалізація потреби вищого порядку, зокрема потреби у повазі та почутті власної значущості.

Такий вид діяльності як консультування глибоко проник у культуру сучасного індустріального суспільства. Його розповсюдження почалося з 60-х років ХХ ст. зі створення перших асоціацій професійних консультантів. Поступово воно придбало соціальне значення як культурно-санкціонований метод адаптації до соціальних інститутів.

Кожна допоміжна стратегія неранжированого списку може бути корисна у конкретному контексті. В цих стратегіях є загальні та різноманітні елементи. Коли надаються поради та інформації, безпосередні дії, навчання, системні зміни передбачається, що кращі результати при вирішенні залежать від компетентності того, хто здійснює допомогу. А у консультуванні робиться опір на ресурси того, хто є об’єктом допомоги. У рамках консультативних відношень клієнт орієнтований на знаходження своїх особистісних рішень. Здібності консультанта використовуються для активізації здібностей клієнта. У всіх видах допомоги “помічник” повинен вміти будувати відношення, а для досягнення системних змін необхідно також вміти працювати з групами, структурами, правилами та організаціями. Консультант може, у випадку необхідності, використовувати різноманітні стратегії, а не тільки власне консультування, однак в ці стратегії повинні бути збудовані елементи консультування.

Існує розмаїття допоміжних професій: консультанти, психологи, соціальні працівники, соціальні педагоги, священнослужителі, які повинні допомагати людині подолати стресові ситуації та життєві проблеми.

Викладання спецкурсу “Технології соціально-педагогічного консультування” переслідує такі цілі:

• закріпити теоретичні основи курсу;

• сформувати гуманістичні установки по відношенню до суб’єкта консультування;

• сприяти формуванню уявлення у студентів про головні схеми, форми, які існують у професійному соціально-педагогічному консультуванні.

Досягнення вказаних цілей забезпечується застосуванням різноманітних форм навчальної роботи. Провідною з них є лекції, призначення яких глибоко розкривати студентам вузлові питання вивчаємого курсу. При цьому передбачається, що у лекційному матеріалі будуть сучасні дані, які причетні до актуальних проблем роботи соціального педагога, таким чином будуть забезпечуватися збільшення у студентів нових професійно-важливих знань.

Накопичені та отримані практичну апробацію за час навчання знання закріплюються та оцінюються під час заліку.

В результаті вивчення курсу студенти повинні знати: зміст, етапи, технології соціально-педагогічного консультування та посередництва, методику індивідуальної корекції поведінки; вміти: впливати на клієнта на індивідуальному рівні, спонукати його до тієї або іншої продуктивної соціальної та особистісної діяльності.

Дистанційний курс розроблено доцентом кафедри соціальної педагогіки та соціальної роботи, к.п.н. Красновою Наталією Павлівною, яка працює на кафедрі соціальної педагогіки та соціальної роботи Луганського державного педагогічного університету імені Тараса Шевченко з 1985 року і має 25 рік педагогічного стажу. Була нагороджена подякою університету, почесними грамотами Міністерства освіти і науки України,грамотами за участь у роботі журі Всеукраїнської студентської олімпіади з педагогіки. Викладає курси „Методика роботи соціального педагога”, „Педагогіка”, „Педагогічна етика”, „Педагогічна діагностика”, та спецкурси „Консультування в соціальній роботі”, „Ділове спілкування”. У процесі викладання цих дисциплін застосовує новітні інформаційні технології, зокрема, модульне-рейтингове навчання; активно впроваджує інноваційний педагогічний досвід у практику вчителів області та слухачів Луганського інституту післядипломної освіти. Краснова Н.П. має більше 45 публікацій, зокрема навчально-методичний посібник „Соціально-педагогічні технології” (у співавторстві), рекомендований Міністерством освіти і науки України. Краснова Н.П. систематично керує науковою роботою магістрантів, під її керівництвом захищено 25 магістерських робіт. Краснова Н.П. користується повагою та авторитетом серед викладачів і студентів факультету та університету.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

Шановні студенти!

Щиро вдячна Вам за обрання курсу „Технології соціально-педагогічного консультування”, який є одним з базових в навчанні спеціаліста соціальної педагогіки.

Адреса для спілкування: kafedraspsr@mail.ru

Працювати з курсом я пропоную Вам за наступним порядком:

1). Навчальний курс складається з 2 модулів, по проходженню яких Вами буде складено модульні тести на які відведено 4 години;

2). Буде проведено 2 години лекції, на якій Ви матиме змогу ознайомитись з основними аспектами навчання за даним курсом;

3). Далі Ви самостійно вивчаєте навчальний текст та виконуєте практичні завдання за вивченим матеріалом;

4). 12 годин буде виділено на групові консультації, на яких Ви матимете змогу обговорити вивчений матеріал та отримати відповіді на запитання, якщо такі виникнуть.

В результаті вивчення курсу студенти повинні знати: зміст та технологію роботи соціального педагога: основні методи роботи, які соціальний педагог використовує у своєї діяльності; вміти впливати на ситуацію в мікросоціумі, відношення між дітьми, підлітками та молоддю, спонукати їх до тієї та іншої практичної діяльності.

Для успішного складання заліку я пропоную Вам слідувати наступним інструкціям з підготовки до заліку:

1). ретельно вивчити розділи надані для самостійного опрацювання;

2). активно приймати участь в семінарських заняттях, за всі заняття Ви матиме змогу отримати максимально - 30 балів ( 5 балів за кожний виступ на групових консультаціях);

3). письмово виконувати всі завдання, які надаються після кожного розділу для самостійного вивчення, які будуть перевірені та за які Ви також матимете змогу отримати максимально – 30 балів (5 балів за кожне виконане завдання);

4). успішно скласти модульні тести за які ви отримаєте максимальну кількість балів – 50 (25 за кожний модульний тест);

5). після того, як Ви отримали максимальну кількість балів – 110, або мінімальний прохідний бал – 55 балів, Ви успішно складаєте залік.

Бажаю Вам успіху в здобутті знань та навичок , які, я впевнена, стануть у нагоді у Вашій майбутній професійній соціально-педагогічній діяльності.

Міністерство освіти та науки України

Луганський національний педагогічний університет

імені Тараса Шевченка

“ЗАТВЕРДЖЕНО”

на засіданні кафедри

(протокол № 1 від 29 серпня 2006 р.)

ЗАВІДУВАЧ КАФЕДРИ

______________________доц. Песоцька О.П.

Робоча навчальна програма

Дистанційного курсу

“Технології соціально-педагогічного консультування”

для підготовки фахівців з

освітньо-кваліфікаційного рівня

“спеціаліст”

зі спеціальності

“соціальна педагогіка”

7.010105

Факультет: ІСТОРИЧНИЙ

Кафедра: СОЦІАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ ТА СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ

Укладач: доц. Краснова Н.П.

Луганськ 2006 р.

РОЗПОДІЛ НАВЧАЛЬНОГО ЧАСУ

№ п/п	Розділ	Оглядова лекція	Перевірка практичних завдань	Семінарські заняття	Модульний тест	Перевірка модульного тестування
Модуль № 1 Теорія та практика консультування в соціально-педагогічній діяльності.	1.1. Соціально-педагогічне консультування: цілі та завдання.	2	4	2
	1.2. Види індивідуального консультування.		4	2
	1.3. Деякі аспекти індивідуального консультування.		4
	Модульне тестування				2	7,75
Модуль № 2. Загальні та окремі методики соціального, соціально-педагогічного консультування.	2.1. Технологія індивідуального консультування.		5
	2.2. Навички спілкування з клієнтом..		5
	2.3. Методичні основи сімейного консультування.		4	4
	2.4. Сімейне консультування.		5	4
	Модульне тестування				2	7,75
Всього: 64,5 години		2	31	12	4	15,5