3.2. Менеджмент бала

Выпускной бал невозможно подготовить только силами школы. Поэтому организатор бала «выходит» за пределы школьного образования и использует ресурсы всей культуры. Необходимо найти и объединить людей, способных поделиться с детьми и взрослыми искусством танца, музыки, художественного творчества, искусством общения.

Чтобы проект был успешным и развивался в перспективе, надо подготовить кадры, способные организовать Студию общения и Школу парного танца, новые направления для школы. Преподающие эти новые предметы должны владеть искусством общения и быть просвещёнными в сфере культурологи образования. Организация образовательного курса по культуре общения для педагогов – залог успешного развития проекта.

Педагог, организующий многоплановое бальное действие, работает не только с учащимися, но и со взрослыми.

3.2.1. Категории взрослых, вовлечённых в проектную деятельность (г. Кондопога)

Администрация школы: директор, заместитель директора по воспитательной работе.

Классные руководители выпускных классов.

Хореограф, ведущий Школу историко-бытового парного танца.

Руководитель студии «Секреты общения».

Родители выпускников.

Представители дополнительного образования: администрация, методисты, педагоги дополнительного образования, осуществляющие сотрудничество и сотворчество основного и дополнительного образования – организаторы студии общения в перспективе.

Привлечённые специалисты в области хореографии.

3.2.2. Формы сотрудничества

Участники проекта осуществляют сотрудничество в следующих формах:

обмен информацией, литературой, методическими материалами, фотографиями, аудио - и видиоматериалами по проблемам развития бальной культуры.и пр.

проведение совместных фестивалей, конференций, балов, танцевальных мастерских и т. д.

проведение семинаров, общих встреч, с целью консолидации команд разных образовательных учреждений и осмысления опыта и путей развития бальной культуры.

повышение квалификации педагогов, работающих в образовательных учреждениях по проблеме развития бальной культуры.

Создание базы данных (методической копилки) и использование ресурсов объединения при необходимости оказания организационно-методической помощи.

проведение совместных исследований по представляющим взаимный интерес проблемам, разработка на основе этого новых форм развития бальной культуры.

3.3. Специфика создания данного мероприятия.

(из опыта организации Выпускных балов в Г. Кондопоге 2006 – 2008 гг.)

Рождение идеи.

Согласование позиций учащихся и классного руководителя.

Обсуждение идеи в кругу заинтересованных личностей: детей, родителей, учителей, администрации школы, педагогов дополнительного образования.

Самоопределение субъектов – участников проекта; соотнесение и согласование целей проекта. Принятие идеи и ответственности за её исполнение участниками проекта.

Формирование команды, которая организует разработку проекта и его осуществление. Распределение обязанностей внутри команды.

Изучение идеи и разработка проекта: осмысление содержания проекта; выбор способов работы, адекватных заявленным целям и ожидаемым результатам; поиск материальных средств на осуществление проекта; организация продуктивного взаимодействия участников проекта.

Привлечение к совместной деятельности специалистов, партнёров. Организация новых дополнительных образовательных курсов для выпускников - школы танца и студии общения.

Повышение компетентности организаторов проекта, получение образования участниками проекта (мастер-классы, студии, мини-проекты).

Реализация проекта.

Организация обратной связи – сбор мнений об участии в проекте.

Осмысление результатов проекта: а) участниками проекта, б) организаторами проекта. Взаимное благодарение.

Информация о проекте в СМИ.

Разработка следующего этапа развития идеи.

Научно- методическое обеспечение проекта.

Ключевым методическим принципом работы педагогов является гуманно- личностный подход к ребенку, в основе которого лежат следующие идеи:

- ребенок не средство, а главная цель программы;

- творчество как процесс познания окружающего мира;

- работа на развитие;

- успех ребенка – условие успешной реализации программы.

При реализации программы учитываются возрастные, индивидуальные особенности детей. Каждая группа может пройти программу в своем индивидуальном темпе.

В студии , происходит совместный поиск истины, рождаются новые творческие идеи, проекты, образы. Ребенок, знакомясь с культурными образцами, вносит свой вклад, при этом развивает свой внутренний мир. Смысл образования не в передаче готовых знаний и готового опыта, а в расширении возможностей для получения ребенком собственного опыта.

Педагогическая деятельность становится творческой, разнообразной, нестандартной, интегрирующей и реализующей в каждой конкретной образовательной ситуации.

Реальная педагогика появляется только как искусство продуктивного общения детей и взрослых в разнообразных проектных и деловых играх, в свободных дискуссиях (творческой, продуктивной, проектной работе и самообразовании каждого педагога). Культура вызывает как собственный уникальный образ мыслей, поступков, действий взрослого и ребенка, как особенность их внутренней и внешней жизни. Мы не учим, а ставим ребенка в условия, когда он сам начинает действовать культурно, творчески используя выбираемые ценности, нормы, знания и образы.

Равноправное сотрудничество педагога и ребенка в разновозрастном сообществе требует от педагога совершенно другой системы способностей (даже не предметно-специальных в первую очередь), общей развитой культуры и творческих способностей, без которых он не сможет работать в сотрудничестве. Педагог перестает быть предметником, а становится равным партнером по сотворению.

Мастерство педагога определяется не методиками, а особым чутьем, позволяющим определить, что именно и как интересно сделать в каждый момент.

Молодежный бал создается, созидается совместными усилиями детей и взрослых.

Способы и формы работы со взрослыми.

Индивидуальные собеседования, обмен мнениями в культуре диалога.

Посещение занятий в студии «Секреты общения» (вместе с обучающимися).

Коллективное осмысление очередного этапа деятельности в форме полилога.

Рефлексия в устной и письменной форме.

Индивидуальные размышления по изучаемой теме: выражение чувств и мыслей.

Отзыв об участии в реальном действии (творческом деле).

Родительское собрание в культуре диалога и полилога.

Пресс-конференция.

Творческая мастерская

Оргкомитет, объединяющий учеников, учителей, родителей и педагогов дополнительного образования.

Переписка с использованием цифровых технологий.

Просмотр видео материалов.

Знакомство с художественным образом (нарядом) посредством фотографий.

Прослушивание музыкальных произведений.