Зміст діяльності студентів-практикантів

Перед початком педагогічної практики проводиться настановча конференція, у роботі якої беруть участь викладачі фахових кафедр, а також кафедр педагогіки та психології.

Протягом першого тижня студент-практикант повинен комплексно вивчити навчально-виховний процес школи:

а) провести бесіди з адміністрацією школи (директором, завучем, організатором позакласної роботи) і з’ясувати:

- науково-методичну проблему, над якою працює школа;

- перспективний, річний та виховний план роботи школи;

- план роботи методоб’єднання учителів трудового навчання;

- графік проведення й тематику семінарів учителів трудового навчання;

б) провести бесіду з класним керівником:

- зібрати загальні відомості про клас;

- ознайомитися із планом виховної роботи, класним журналом, особовими справами учнів, медичними картками, щоденниками;

- ознайомитися із розкладом навчальних занять у класі, провести його аналіз;

в) провести бесіду з учителями трудового навчання та креслення з метою:

- ознайомлення з наявним матеріально-технічним забезпеченням кабінету трудового навчання та креслення;

• ознайомлення з календарно-тематичними планами із трудового навчання та креслення, планами тематичних гуртків за фахом на період практики, відповідними розділами і темами навчальної програми, проведення їхнього аналізу;

г) познайомитися з учнівським колективом, що передбачає проведення бесід з активом класу та окремими учнями, з метою виявлення їхніх інтересів, уподобань, відношення до навчання, організації дозвілля тощо;

д) ознайомитися з науковою, навчальною та методичною літературою з проблем виховання та навчання учнів, наявною у школі;

е) скласти індивідуальний план навчально-залікової педагогічної практики студента та затвердити його у групового керівника;

є) скласти календарно-тематичний план уроків трудового навчання та креслення для закріпленого класу на період практики, погодити його з учителем трудового навчання та методистом.

У наступні тижні практики студенти працюють згідно з загальним планом педагогічної практики, затвердженого індивідуального та календарно-тематичного планів, проводять пробні та залікові уроки з трудового навчання, креслення, гурткові заняття та виховну роботу з предмету, розробляють та проводять класні години як помічники класного керівника. Студенти-практиканти повинні щоденно з’являтися в школу до початку занять та знаходитися в ній повний шестигодинний робочий день. Відвідування школи студентами-практикантами реєструється в журналі, який ведеться старостою групи студентів-практикантів. В окремих випадках (з поважних причин) студент-практикант має право залишити школу раніше встановленого часу з дозволу групового керівника, директора, завуча школи, класного керівника або вчителя трудового навчання чи креслення, до якого він прикріплений. Тижневе навантаження студента-практиканта в період практики становить не менше 1 години з трудового навчання та креслення.

За період педпрактики студенти повинні виконати такі види робіт.

І. Навчальна робота:

• відвідування уроків усіх учителів у закріпленому класі;

• відвідування, аналіз, обговорення і ведення протокольних записів уроків із трудового навчання, креслення, предметних гуртків, які проводять учителі та студенти-практиканти;

• проведення індивідуальної роботи з учнями (відмінниками та відстаючими);

• перевірка учнівських зошитів, щоденників;

• розробка планів-конспектів і проведення пробних уроків із трудового навчання та креслення;

• розробка планів-конспектів залікових уроків та затвердження їх у вчителя трудового навчання та методиста не пізніше ніж за два тижні до проведення уроку;

• підготовка необхідних наочних посібників, зразків виробів, заготовок, інструменту, обладнання, креслень, технологічної документації, інформаційних засобів навчання до уроків;

• проведення 5/3 залікових уроків із трудового навчання, серед яких 1 – із креслення;

• проведення занять предметних гуртків на високому науково-методичному рівні;

• виготовлення наочних посібників за завданням учителя трудового навчання чи директора школи;

• допомога учителю трудового навчання в обладнанні кабінету трудового навчання.

ІІ. Виховна робота:

• участь у виховній роботі з класом (проведення етичних бесід, диспутів, уроків культури, допомога в організації трудових, художніх, спортивних та інших заходів);

• відвідування та аналіз виховних заходів, проведених вчителями школи, студентами-практикантами, ведення їхніх протокольних записів;

• відвідування та аналіз виховних заходів із трудового навчання, проведених вчителем-предметником або студентами-практикантами, ведення їхніх протокольних записів;

• підготовка й проведення одного залікового виховного заходу в закріпленому класі;

• підготовка й проведення одного залікового позакласного чи позашкільного виховного заходу за фахом (тематичний вечір із трудового навчання, конкурс, вікторина, КВК, екскурсія, випуск спецгазети, бесіда тощо);

• участь у роботі з батьками (відвідування учнів удома, участь у підготовці і проведенні батьківських зборів, випуск газет для батьків тощо);

• проведення профорієнтаційної роботи.

ІІІ. Методична робота:

• відвідування засідань методоб’єднань учителів трудового навчання та креслення;

• вивчення передового педагогічного досвіду;

• проведення педагогічних досліджень з методики, педагогіки і психології згідно з темою наукової роботи;

• робота з методичною літературою;

• надання допомоги учителю під час підготовки до шкільної чи загальношкільної виставки учнівських робіт, олімпіади з трудового навчання;

• підготовка звітної документації з педпрактики, участь у підсумковій конференції.