Інстукційна карта №

виготовлення (назва виробу)

№ з/п	Назва операції	Технологічні умови	Елементи самоконтролю
1	2	3	4

Які прийоми будете демонструвати? Яку наочність будете використовувати? Які методи навчання? На які операції треба звернути увагу аби запобігти браку.

Повторення безпечних прийомів роботи з (назва обладнання, інструменту чи пристосування)

Норма часу (час на виконання практичного завдання)…(…хв.).

Норма виробітку: завдання вважається виконаним, якщо………. (що треба зробити до кінця самостійної роботи).

Критерії оцінювання (на що звертаємо увагу, коли визначаємо правильність (неправильність) виконання завдання).

7.3. Самостійна робота учнів (обходи).

Перший обхід: перевірити дотримання санітарно-гігієнічних вимог, наявність необхідного оснащення, правильність організації робочого місця.

Другий обхід: перевірити правильність тримання інструментів, пристосувань, виконання трудових дій, прийомів.

Третій обхід: перевіряти дотримання технологічної послідовності виконання завдання, технологічних вимог до виконання кожної операції, проведення самоконтролю кожним учнем.

Постійно перевіряти дотримання безпечних прийомів роботи та організацію робочого місця.

Поточний інструктаж: контроль якості виконуваних робіт, вказати на недоліки в роботі і шляхи їхнього усунення.

Таблиця №1

Можливі помилки

№ з/п	№ операції	Можливі помилки	Спосіб усунення
1	2	3	4
1
2

7.4. Заключний інструктаж:

- короткий аналіз виконаної роботи;

- акцентувати увагу на важливості наукової організації робочого місця (своєчасне його прибирання, догляд за інструментами після роботи тощо; виставлення оцінок за практичне завдання).

8. Заключна частина:

Рефлексія (метод, питання на усвідомлення результату роботи – що вдалося? Що ні? Чому?)

Аналіз кращих робіт учнів.

Мотивація оцінок.

Контроль за прибиранням робочих місць.

Робота зі щоденником (виставлення оцінок, повідомлення домашнього завдання: що повторити, вивчити, мати з собою ).

Основні вимоги до оформлення конспектів уроків з трудового навчання (технологій)

Обов’язкові структурні елементи уроку трудового навчання (технологій):

- тема і мета уроку;

- актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів;

- завдання уроку;

- мотивацію навчально-трудової діяльності учнів;

- рефлексію учнів.

Тема уроку визначається відповідно до навчальної програми.

Метою навчання називають усвідомлене уявлення про кінцевий результат спільної діяльності вчителя та учнів.

Мета уроку, на якому основна увага буде приділятися вивченню теоретичних питань, має формулюватися так: «Засвоєння учнями понять про ….( фізичні, хімічні і технологічні властивості текстильних матеріалів)».

Мета уроку: «Формування умінь та навичок з...» передбачає вироблення в учнів умінь та навичок виконання конкретних операцій.

Завдання мають відповідати наступним вимогам:

• мають бути короткими й максимально зрозумілими для кожного учня;

• під час повідомлення завдань уроку вчитель мусить забезпечити зворотній зв'язок із класом з метою виявлення, чи всі їх зрозуміли;

• завдання мають бути досяжними на уроці;

• не варто перевантажувати урок завданнями, адже їх необхідно досягти на даному уроці;

• завдання формулюються для учнів, а не для вчителя;

• у підсумках уроку вчитель знову має повернутися до завдань уроку. Тут важливо , щоб учні назвали, які завдання було виконано, а які ні.

Рефлексія – це усвідомлення учнями результатів власної діяльності на уроці.

Класифікація уроків із трудового навчання (технологій) за основною дидактичною метою пропонується наступна:

1. Урок засвоєння нових знань

2. Урок формування умінь та навичок

3. Урок комплексного застосування знань, умінь та навичок

4. Урок узагальнення і систематизації знань

5. Урок перевірки, оцінювання й корекції знань, умінь та навичок

6. Комбінований урок.

Урок засвоєння нових знань має таку основну структуру:

1. Актуалізація опорних знань і досвіду учнів.

2. Повідомлення теми, мети й завдань уроку.

3. Мотивація навчально-трудової діяльності учнів.

4. Вивчення нового матеріалу

5. Первинне закріплення.

6. Підведення підсумків.

7. Рефлексія.

8. Робота із щоденником.

Урок формування практичних умінь і навичок передбачає наступну послідовність його проведення:

1. Актуалізація опорних знань і досвіду учнів.

2. Повідомлення теми, мети й завдань уроку.

3. Мотивація навчально-трудової діяльності учнів.

4. Практична робота.

5. Підведення підсумків.

6. Рефлексія.

7. Робота зі щоденником [1].