10

Зміст та організація навчально-залікової педагогічної практики в 5-9 класах

Навчально-залікова педагогічна практика здійснюється за умов максимально наближених до реальних і триває 6 тижнів для студентів денної та 3 – заочної форм навчання. Базою педагогічної практики для студентів 4 курсу напряму підготовки «Технологічна освіта» є 5-9 класи міських та сільських шкіл усіх типів. Головними умовами ефективності педагогічної практики є теоретична обґрунтованість, навчаючий та виховуючий характер практики, комплексний підхід до її змісту та організації, систематичність і наступність.

Мета та завдання практики

Метою навчально-залікової педагогічної практики у 5-9 класах є

• удосконалення й поглиблення психолого-педагогічної підготовки студентів як майбутніх фахівців; закріплення, узагальнення та систематизація одержаних в університеті загальнопедагогічних теоретичних знань, здобуття потрібного практичного досвіду застосування набутих знань у навчально-виховній роботі школи; перевірка на практиці теоретичних основ сучасної методики викладання трудового навчання та креслення, опанування методикою позаурочної та позакласної роботи з предмету; залучення до виконання функцій класного керівника та учителя трудового навчання;

• залучення студентів до аналізу різних аспектів навчально-виховного процесу, удосконалення знань та вмінь із проведення психолого-педагогічних спостережень;

• виховання зацікавленості, інтересу до педагогічної діяльності, бажання подальшого удосконалення психолого-педагогічної й спеціальної підготовки та творчого підходу до виконання своїх обов’язків.

Завдання навчально-залікової педагогічної практики.

1. Забезпечення підготовки студентів до проведення уроків різного типу із застосуванням оптимальних форм організації діяльності учнів і методів навчання, що активізують їхню пізнавальну діяльність.

2. Навчання студентів:

а) упроваджувати в навчальний процес блочні системи подачі, закріплення та повторення вивченого матеріалу з урахуванням нових педагогічних технологій;

б) застосовувати індивідуалізацію і рівневу диференціацію в навчально-виховному процесі з опорою на знання педагогіки, фізіології та психології;

в) виконувати функції класного керівника, працювати з колективом школярів, громадськими юнацькими та дитячими організаціями.

3. Формування і розвиток у майбутніх учителів трудового навчання педагогічних вмінь і професійно значущих якостей особистості.

4. Прищеплення студентам відповідального й уважного ставлення до охорони здоров’я школярів.

5. Формування потреби у вивченні передового педагогічного досвіду, перевірці та впровадженні його у власну педагогічну діяльність.

6. Виховання у студентів стійкого інтересу та поваги (шани) до праці вчителя, потреби в педагогічній самоосвіті, формування творчого підходу до педагогічної діяльності.

7. Організація та проведення дослідницької діяльності, добір матеріалів для написання курсової роботи з методики трудового навчання та для складання психолого-педагогічної характеристики на особистість учня основної щколи.

На основі актуалізації теоретичних знань і позитивного ставлення до професії вчителя студенти у процесі практики оволодівають уміннями: виходячи із загальної мети навчання і виховання, визначати конкретні навчально-виховні задачі з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів і соціально-психологічних ознак колективу; здійснювати перспективне й поточне планування педагогічної діяльності; використовувати різноманітні форми, методи, засоби і прийоми для керівництва навчально-пізнавальною діяльністю учнів (ставити й вирішувати освітньо-виховні задачі, обґрунтовано обирати й застосовувати організаційні форми й методи навчання, використовувати різноманітні засоби навчання, встановлювати міжпредметні та внутрішньопредметні зв’язки тощо); вивчати особистість школяра з метою діагностування і проектування його розвитку та виховання; проводити виховну роботу з учнями і спрямовувати процес їх самовиховання; аналізувати й узагальнювати педагогічний досвід, організовувати науково-дослідницьку роботу; проводити педагогічну роботу серед батьків і населення.