Введение

Выполнение самостоятельных и контрольных работ студентов регламентируется "Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)" Постановление Правительства РФ от 14 февраля 2008г. N 71 Целью самостоятельной работы студентов является: углубленное изучение дисциплины, самостоятельное пополнение знаний.

Самостоятельная работа студентов должна решать следующие задачи:

- научить студентов самостоятельно работать с литературой;

- воспринимать учебный материал и его осмысливать;

- привить навыки ежедневной самостоятельной работы для получения более глубоких знаний по изучаемой дисциплине.

Дисциплину «Почвоведе­ние и инженерная геология» студенты заочной формы обучения, согласно учебному плану, изучают на втором и третьем курсах. На самостоятельную работу при изучении курса рабочей учебной программой выделяется 50-52%.

Указания к изучению курса

Приступая к изучению курса «Почвоведение», в первую очередь необходимо познакомиться с программой, ее содержанием, объемом каждой темы и включенных в нее вопросов.

Самостоя­тельное изучение будет успешным при систематических заня­тиях по графику, который составляет сам студент. В графике самостоятельной работы должны быть указаны сроки изучения каждой темы и сроки выполнения контрольных работ. Для лучшего усвоения материала студент должен вести конспект, заносить в него формулирование основных положений и понятий, значение новых и незнакомых терминов и названий. После изучения темы необходимо ответить на вопросы для самоконтроля, не пользуясь конспектом или учебником.

Самостоятельная работа студента является основным методом овладения учебным материалом во время, свободное от обязательных учебных занятий.

Самостоятельная работа студента организуется таким образом:

- просмотр конспекта лекций;

- изучение основной и дополнительной литературы;

- ответить на вопросы для самоконтроля;

- сдать преподавателю каждую тему и получить допуск к экзамену.

В процессе изучения дисциплины для самоконтроля целесообразно пользоваться предложенными контрольными вопросами, и литературой предложенной в методичке. Контролем за ходом изучения является контрольная работа, коллоквиум и итоговый экзамен.

Курс "Почвоведения и инженерная геологии" делится на два раздела: 1) основы геологии; 2) общее почвоведение (общая схема образования почв их свойства, состав, география почв).

Часть 1. Основы геологии

Приступая к изучению раздела "Основы геологии", необходимо по­лучить четкое представление о значении науки, задачах и содержании предмета. В курсе "Основы геологии" рассматриваются основные геоло­гические процессы, дается характеристика минералов и горных пород, участвующих в формировании почвообразующих пород и почв. Студенты должны познакомиться со строением и составом внешних оболочек (сфер) Земли - атмосферой, гидросферой, литосферой и биосферой.

При изучении литосферы следует обратить внимание на минералы, играющие большую роль в составе земной коры (кварц, орток­лаз, каолинит, монтмориллонит, мусковит, оливин) или являющиеся агрорудами (сильвинит, кальцит, магнезит, гипс, фосфорит, апатит) и их свойства. Разобрать классификацию минералов. Процессы минералообразования. Основные группы породообразующих минералов и их содержание в земной коре. Первичные и вторичные минералы, их роль в почве.

Понятие о горных породах. Классификация горных пород. Магматические горные породы - глубинные (интрузивные) и излившиеся (эффузивные): кислые, средние, основные и ультраосновные, особенности их выветривания.

Осадочные горные породы: обломочные, глинистые, химические и биохимические. Осадочные горные породы как почвообразующие и как агроруды (известковые, гипсовые, фосфорные, калийные, азотные).

Метаморфические горные породы и их основные разновидности.

Нужно уметь охарактеризовать ряд пород, слагающих литосферу. Например, из магматических - гранит, базальт, габбро, из осадочных - щебень, галечник, гравий, конгломерат, песок, песчаник, лесс, глину, суглину, мергель, известняк, из метаморфических - гнейс, мрамор, сланцы.

Для изучения почвоведения необходимо хорошо знать процессы выветривания пород и минералов. Учитывая причины, вызывающие этот процесс, различают три вида выветривания - физическое (термическое), химическое и биологическое. Продукты выветривания - элювий, делювий, пролювий. Понятие о коре выветривания, почва, как результат процессов выветривания и почвообразования. В природных условиях все процессы протекают одновременно. В зависимости от климата господствует тот или иной вид. Совершенно обязательно знание геологической роли моря, ветра, поверх­ностных вод, ледников. Разобрать вопросы: геологические процессы, их роль в формировании горных пород, рельефа. Понятие об эндогенных и экзогенных процессах. Эндогенные процессы, тектонические движения земной коры, магматизм, вулканизм, метаморфизм, землетрясения. Роль эндогенных процессов в формировании рельефа Земли.

Геологическая деятельность моря (абразия) приводит к разрушению морских берегов и образованию ряда осадочных пород (каменной, калий­ных солей, гипса, извести, различных илов и обломочных пород).

Геологическая деятельность ветра (дефляция) широко развита в пус­тыне, хотя может проявляться в условиях черноземной степи (ветровая эрозия почв). Нужно знать, как ветер разрушает горные породы, как обра­зуются барханы и дюны, как образуются толщи лесса (темы: Геологическая деятельность ветра. Эоловые отложения: дюны, барханы, лессы, лессовидные суглинки. Ветровая эрозия почв и способы ее предупреждения).

Геологическая деятельность временных водных потоков (дождевых, талых снеговых) называемая эрозией, приводит к образованию оврагов, смыву верхних горизонтов почвы (тема: Геологическая деятельность поверхностных текучих вод. Плоскостная и линейная виды эрозии, их проявление, причины, меры борьбы).

Студенты должны знать также о деятельности постоянных водных потоков (рек), приводящих к образованию речных долин. Нужно хорошо представлять, как образуются речные террасы, в частности пойма, как формируются аллювиальные отложения (тема: Геологическая деятельность рек). Образование и жизнь рек. Речная долина. Строение поймы: прирусловая, центральная, притеррасная. Использование в сельском хозяйстве.

Геологическая деятельность подземных вод. Происхождение, классификация, химический состав. Карст, суффозия, оползни, грязевые вулканы и т.д. Использование подземных вод в сельском хозяйстве, их роль в заболачивании и засолении почв.

При изучении деятельности ледников обратить внимание на причины образования и движения ледников, на образование морен и форм рельефа (темы: Геологическая деятельность льда и ледников. Современные лед­ники и древние оледенения суши. Формы ледникового рельефа-моренные холмы и гряды, друмлины, озы, камы, останцы).

Нужно знать типы рельефа (горный, равнинный, холмистый) и их характеристику и происхождение. Обратить внимание на значение релье­фа в сельском хозяйстве, в частности на роль микрорельефа в условиях Западно-Сибирской равнины.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие эндогенные и экзогенные процессы воздействуют на образование земной коры?

2. Что называется минералом? На какие классы подразделя­ются минералы?

3. По каким внешним признакам можно определить мине­ралы в полевых условиях?

4. Что такое горная порода? Чем они отличаются от минера­лов?

5. Каково происхождение горных пород?

6. Где и как образуются магматические горные породы?

7. Как образуются осадочные и метаморфические горные породы?

Литература к разделу "Основы геологии"

1. Горшков, Г.П. Общая геология [Текст].Учебник для вузов. - М. : Альянс, 2011. – 390 с.

2. Ковриго, В.П., Кауричев, И.С., Бурлакова, Л.М. Почвоведение с основами геологии [Текст] : учебник для вузов. - М. : Колос, 2000.-416 с.

3. Общая геология [Текст]: в 2 тт. / Под редакцией профессора Л. К.Соколовского. - М. : КДУ, 2006. – 420 с.