КАУ Методическое пособие по СРС Голикова В.И. 2012
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
МЕЖДУНАРОДНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КОРПОРАЦИЯ КАЗАХСКО - АМЕРИКАНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ГОЛИКОВА В.И.
Методическое пособие по подготовке самостоятельной работы студента (срс) для студентов 2-го курса специальности «международные отношения» дисциплины: история мировых религий, связь с общественностью
АЛМАТЫ 2012
Составитель: Голикова В.И., ассистент профессора КАУ
Рекомендовано к изданию решением методического совета ФОГН Казахско-Американского университета, протокол № от « » 2012 г.
В пособии представлены методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентами при изучении дисциплин «История мировых религий» и «Связь с общественностью» на втором курсе. Рассматриваются виды самостоятельной работы с книгой и компьютером, а также учебно-исследовательская работа студентов в форме реферата, эссе или доклада. Пособие призвано оказать содействие студентам в самостоятельном изучении новой истории.
Пособие адресовано студентам второго курса специальности «Международные отношения» КАУ, а также может использоваться студентами других специальностей.
© Международная Образовательная Корпорация
Казахско-Американский Университет
Голикова В.И. 2012
Самостоятельная работа студента (СРС) на втором курсе является продолжением овладения навыками научной работы, освоенными на первом курсе. Студент-второкурсник знаком с основными требованиями, предъявляемыми к написанию научной работы, прибрел опыт работы с источниками, научился структурировать свою работу. Тем не менее, студент должен четко представлять огромное значение СРС в современной системе высшего образования, исключить плагиат и необдуманное переписывание вторичных источников. Следующие рекомендации помогут студентам овладеть навыками аналитической работы.
Самостоятельная работа – это организованная система обучения под руководством преподавателя, следовательно, роль преподавателя велика, именно преподаватель ведет студента по траектории овладения навыками исследовательской работы.
Самостоятельная работа студента, рассматриваемая в общем контексте
его самообразования, представляет собой высшую форму его учебной деятельности. Самостоятельная работа реализуется:
1. Непосредственно в процессе аудиторных занятий - на лекциях,
практических и семинарских занятиях.
2. В контакте с преподавателем вне рамок расписания - на консультациях по учебным вопросам (office hours), в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и т. д.
3. В библиотеке, дома, в общежитии, в КАУ при выполнении
студентом учебных и творческих задач.
Границы между этими видами работ достаточно размыты, а сами виды
самостоятельной работы пересекаются.
Таким образом, самостоятельной работа студентов может быть как в
аудитории, так и вне нее.
Самостоятельная работа студентов в аудиторное время весьма многообразна и может предусматривать:
Выполнение самостоятельных работ в аудитории, в том числе творческих заданий (сравнить, обобщить, проанализировать, выявить причинно-следствееные связи и т.д.);
Выполнение контрольных работ, в том числе по вопросам, представленных в силлабусе; составление схем, диаграмм, таблиц;
Работу со справочной, методической и научной литературой, при этом можно использовать сайты Интернета;
Защиту выполненных работ (эссе, СРС);
Текущий опрос по отдельным темам изучаемой дисциплины;
Собеседование, деловые игры, дискуссии, конференции;
Тестирование и т.д.
Научная самостоятельная работа студента заключается в его участии в работе кружков, в научных конференциях разного уровня, а также в написании научных работ. Положительное значение научной работы проявляется в ряде обстоятельств: будущие специалисты участвуют в процессе поиска источников получения новых знаний; приобретаемые знания становятся прочными и целеустремленными; студенты видят практические плоды своего труда, что эффективно стимулирует их дальнейшую деятельность; приобретаются начальные навыки в научном исследовании.
Самостоятельная работа студентов во внеаудиторное время может предусматривать:
Проработку лекционного материала, работу с научной литературой при изучении разделов лекционного курса, вынесенных на самостоятельную проработку;
Подготовку к семинарам и практическим занятиям;
Подготовку к тестам и контрольным работам;
Выполнение курсовых проектов (работ) и индивидуальных заданий, предусмотренных учебным планом;