2. Лабораторні заняття

Заняття 1. Науково-методичні основи активного соціально-психологічного навчання. Основні принципи активного соціально-психологічного навчання.

1. Обговорення теоретичного матеріалу за темою 1:

1.1. Історія виникнення активних методів навчання.

1.2. Недоліки та переваги групових форм роботи.

1.2. Принципи тренінгу.

1.3. Психологічний зміст взаємодії в тренінговій групі.

2. Практична робота:

Організація Т-групи.

Порівняльний аналіз ефективності тренінгів та індивідуального консультування, використовуючи метод самоспостереження та інтерв’ювання.

2. Д/з: Підготувати доповідь:

1. “Ритуали традиційної культури”;

2. “Психологічне значення релігійних церемоній”;

3. “Теорія та практика психодрами”;

4. “Групи підтримки”;

5. “Гештальттеорія та її вплив на тренінгову роботу”.

3. Тестовий контроль №.1

Література:

1. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения: Учебное пособие. М., 2005.

2. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М., 2005.

3. Оганесян Я.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. М, 2002.

Заняття 2. Взаємодія в тренінговій групі.

1. Закріплення теоретичного матеріалу за темою 2:

2.1. Групові норми.

Практичне завдання: встановлення групових норм і традицій.

2.2.Єдність і конкуренція в групі.

Практичне завдання: способи підвищення рівня згуртованості групи (лек1, с.7):

“Шикуйся!”. Група має якомога швидше мовчки стати в шеренгу за якоюсь ознакою: кольором волосся, датою народження, досвідом роботи.

“Пальці”. Усі учасники групи мають “викинути” однакову кількість пальців.

“Дракон”. Учасники групи створюють фігуру дракона: хтось стає головою, хтось тулубом, крилами, хвостом... Кожен з учасників має зайняти власне місце, при цьому можна вільно розмовляти.

Коли дракона створено, усі, крім голови, заплющують очі та починають пересуватися приміщенням.

Аналіз вправ.

2. Контроль виконання домашнього завдання:

Д/з: Підготувати вправи на посилення згуртованості Т-групи.

3. Творчі завдання:

1. Під час тренінгу учасники відчувають перевтому. Наведіть варіанти дій тренера.

2. Під час тренінгу виник конфлікт між учасниками. Наведіть варіанти дій тренера.

3. Під час тренінгу учасники дотримуються норми "не висловлювати проблем". Наведіть варіанти дій тренера.

4. Під час тренінгу учасники не бажають виконувати вправу. Наведіть варіанти дій тренера.

Література:

1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М., 2005.

2. Оганесян Я.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. М, 2002.

3. Макшанов С.И., Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге Часть 1 -СПТ, М., 1998.

4. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М., 2001.

Заняття 3. ). Дискусійні методи активного навчання.

1. Закріплення теоретичного матеріалу за темою 2:

3.1. Поняття, класифікація, психологічний механізм впливу дискусії

Практичне завдання: застосування методу «мозкової атаки» по проблемі забруднення міст побутовим сміттям.

Аналіз.

3.2. Правила ведення дискусії її учасниками.

2. Д/з:

1. Обгрунтувати різницю в цілях використання різних дискусійних методів соціально-психологічного навчання.

2. Визначити подібність та відмінність в методиці застосування різних дискусійних методів соціально-психологічного навчання.

3. Підготувати план проведення заняття одним з дискусійних методів.

3. Тестовий контроль №.2

Література:

1. Активные методы социально-психологического обучения / Отв. ред. В.В. Дударев. М., 2000.

2. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения: Учебное пособие. М., 2005.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М., 2005.

Заняття 4. Ігрові методи активного навчання.

1. Закріплення теоретичного матеріалу за темою:

4.1. Вікові особливості ігрових методів.

4.2. Класифікація ігрових методів активного навчання.

2. Контроль виконання домашнього завдання:

Д/з::

1. Обгрунтуйте відмінності в цілях використання різних ігрових методів соціально-психологічного навчання.

2. Проаналізуйте співставлення відмінностей в методиці проведення різних ігрових активного навчання.

3. Тестовий контроль №3.

Література:

1. Активные методы социально-психологического обучения / Отв. ред. В.В. Дударев. М., 2000.

2. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения: Учебное пособие. М., 2005.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М., 2005.

Заняття 5. Рольові ігри: сутність, класифікація, методика підготовки та проведення

1. Закріплення теоретичного матеріалу за темою:

5.1.Проведення рольової гри «Цивілізація».

Учасників поділяють на дві підгрупи в різних кінцях приміщення.

Інструкція

1. Кожній підгрупі слід створити свою “цивілізацію”, зазначив-ши її географічне положення, природні ресурси, населення, систему правління, духовність, оборону тощо (15 хвилин).

2. Розподіліть між учасниками в кожній підгрупі пости та відповідальність (5 хвилин).

3. Запишіть усе, що у вас є. Незаписане не існує!

4. Через парламентерів повідомте одна група одній те, що ви хотіли б, про свою “цивілізацію”. (чит., с.70)

Аналіз.

5.2. Проведення рольової гри «Підводний човен»

Учасники сидять по колу.

Інструкція

Ми всі перебуваємо на підводному човні в глибині океану, і в нас сталась аварія. Засоби зв’язку не працюють, пошкоджено більшість рятувальних засобів... Лишився тільки один з підйомних апаратів, але в ньому місць лише... (на 2 менше, ніж учасників групи). Слід прийняти рішення, кого рятувати, і вишикуватись у чергу до апарата. У нас залишилося 10 хвилин..

Аналіз.

5.3. Проведення рольової гри «Казковий магазин»

Аналіз.

5.4. Проведення рольової гри «Соціодрама»

Аналіз.

Література:

1. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения: Учебное пособие. М., 2005.

2. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М., 2005.

3. Оганесян Я.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. М, 2002.

Заняття 6. Зміст та методика конструювання та проведення ділових ігор.

1. Закріплення теоретичного матеріалу за темою:

6.1. Психологічні механізми впливу ділової гри на особистість та колектив. Характерні ознаки ділової гри.

6.2. Конструювання та проведення ділової гри.

2. Контроль виконання домашнього завдання:

Д/з:

1. Відпрацювати план підготовки та проведення заняття методом ділової гри по проблемам психологічного консультування.

2. Підготувати план підготовки та проведення заняття методом ділової гри по конфліктології.

Література:

1. Активные методы социально-психологического обучения / Отв. ред. В.В. Дударев. М., 2000.

2. Борисова Н.В. Конструирование деловых игр. М., 1989. С. 54-78.

3. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения: Учебное пособие. М., 2005.

4. Оганесян Я.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. М, 2002.

5. Хруцкий Е.А. Организация проведения деловых игр. М., 1991

Заняття 7. Організаційно-діяльнісні ігри: змістовно-методичні особливості проведення.

1. Закріплення теоретичного матеріалу за темою:

7.1. Характерні ознаки організаційно-діяльнісної гри.

7.2. Процедура проведення організаційно-діяльнісної гри.

7.3. Конструювання та проведення організаційно-діяльнісної гри.

2. Тестовий контроль №.4

Література:

1. Активные методы социально-психологического обучения / Отв. ред. В.В. Дударев. М., 2000.

2. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения: Учебное пособие. М., 2005.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М., 2005.

Заняття 8. Теоретичні та організаційні основи тренінгу міжособистісного спілкування.

1. Закріплення теоретичного матеріалу за темою 4:

8.1. Міжособистісне спілкування: поняття, види, форми.

8.2. Характеристика тренінгу міжособистісного спілкування.

8.3. Базові методи тренінгу міжособистісного спілкування. Вимоги до тренера групи спілкування.

2. Тестовий контроль №.5

Література:

1. Активные методы социально-психологического обучения / Отв. ред. В.В. Дударев. М., 2000.

2. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения: Учебное пособие. М., 2005.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М., 2005.

4. Оганесян Я.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. М, 2002.

5. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М., 2001.

Заняття 9. Моделі проведення тренінгу міжособистісного спілкування.

Заняття проводиться у вигляді презентацій студентами програми тренінгу міжособистісного спілкування з демонстрацією окремих психогімнастичних вправ.

Література:

1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М., 2005.

2. Оганесян Я.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. М, 2002.

3. Макшанов С.И., Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге Часть 1 -СПТ, М., 1998.

4. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М., 2001.

Заняття 10. Рольові ігри та психотехнічні вправи соціально-психологічного тренінгу партнерського спілкування.

1. Закріплення теоретичного матеріалу за темою:

10.1. Зміст і методика проведення соціально-психологічного тренінгу партнерського спілкування.

10.2. Психотехнічні вправи по створенню атмосфери довіри та відкритості в групі.

10.3. Психотехнічні вправи змістовного плану:

• встановлення контакту, сприйняття та розуміння партнера;

• прийом та передача інформації;

• вміння слухати;

• психотехніки на «зворотній зв'язок».

2. Контроль виконання домашнього завдання:

Д/з:

1. Підготувати та провести з тренінгу партнерського спілкування процедуру знайомства членів групи.

2. Відпрацювати психотехнічні вправи по зняттю напруження та зажимів у тренінгу партнерського спілкування.

Література:

1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М., 2005.

2. Оганесян Я.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. М, 2002.

3. Макшанов С.И., Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге Часть 1 -СПТ, М., 1998.

4. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М., 2001.

Заняття 11. Соціально-психологічний тренінг сензитивності.

1. Закріплення теоретичного матеріалу за темою 5:

11.1. Сензитивність: визначення поняття, компоненти, види.

11.2. Тренінг сенситивності: історія, підходи, цілі, результати.

11.3. Психогімнастика в тренінгу (принципи вибору вправ, інструкція, робоча стадія та обговорення).

2. Контроль виконання домашнього завдання:

2. Тестовий контроль №6.

Література:

1. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения: Учебное пособие. М., 2005.

2. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М., 2005.

3. Макшанов С.И., Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге Часть 1 -СПТ, Часть 2 - тренинг сензитивности, Часть 3 - тренинг креативности. – М., 1998 –2000.

4. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг. – М., 1988.

Заняття 12. Базові техніки тренінгу сензитивності.

1. Закріплення теоретичного матеріалу за темою 6:

12.1. Психогімнастичні вправи, спрямовані на розвиток сенситивності спостереження.

12.2. Психогімнастичні вправи, спрямовані на розвиток здатності розуміння станів, властивостей, особливостей, якостей та відносин людей і груп.

2. Контроль виконання домашнього завдання:

Д/з: Підготувати та провести 3-4 психотехнічних вправи тренінгу сенситивності.

Література:

1. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения: Учебное пособие. М., 2005.

2. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М., 2005.

3. Макшанов С.И., Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге Часть 1 -СПТ, Часть 2 - тренинг сензитивности, Часть 3 - тренинг креативности. – М., 1998 –2000.

4. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг. – М., 1988.

Заняття 13. Соціально-психологічний тренінг креативності.

1. Обговорення теоретичного матеріалу за темою 6:

13.1. Тренінг креативності: поняття, історія, концептуальні основи.

13.2. Коротка характеристика програми тренінгу креативності.

13.3. Етапи креативного процесу: підготовка, фрустрація, інкубація, інсайт, розробка..

2. Контроль виконання домашнього завдання:

Д/з: Підготувати та провести 3-4 психогімнастичних вправи тренінгу креативності в групі.

3. Тестовий контроль №7.

Література:

1. Пономарев Я. А. Психология творчества.- М., 1976.

2. Хрящева Н.Ю. Психогимнасгика в тренинге.- СПб., 1999.

Заняття 14. Соціально-психологічний тренінг особистісного зростання.

1. Обговорення теоретичного матеріалу за темою 6:

14.1. Тренінг особистісного зростання: поняття, історія, концептуальні основи.

14.2. Коротка характеристика тренінгу особистісного зростання.

2. Контроль виконання домашнього завдання:

1. Підготувати план-сценарій тренінгу особистого зростання для студентів своєї групи.

2. Провести фрагмент тренінгу (3-4 вправи) особистісного зростання.

Література:

1. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения: Учебное пособие. М., 2005.

2. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М., 2005.

3. Макшанов С.И., Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге Часть 1 -СПТ, Часть 2 - тренинг сензитивности, Часть 3 - тренинг креативности. – М., 1998 –2000.

4. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг. – М., 1988.

Заняття 15. Базові техніки тренінгу особистісного зростання.

Заняття проводиться у вигляді презентацій студентами програми тренінгу особистісного зростання з демонстрацією окремих психогімнастичних вправ, рольових ігор тощо

3. Тестовий контроль №8.

Література:

1. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения: Учебное пособие. М., 2005.

2. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М., 2005.

3. Макшанов С.И., Хрящева Н.Ю. Психогимнастика в тренинге Часть 1 -СПТ, Часть 2 - тренинг сензитивности, Часть 3 - тренинг креативности. – М., 1998 –2000.

4. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг. – М., 1988.