Хмельницький національний університет

Соціально-психологічний тренінг

Програма курсу і методичні вказівки

до виконання лабораторних робіт

Затверджено на засіданні

кафедри педагогіки і психології

Протокол № від 2009р.

Хмельницький 2009

Соціально-психологічний тренінг. Програма курсу і методичні вказівки до виконання лабораторних робіт для студентів гуманітарно-педагогічних спеціальностей / І.В.Томаржевська. – Хмельницький: ХНУ, 2009. – с.

Укладач: Томаржевська І.В., к. психол. н., доцент.

Відповідальний за випуск:

ВСТУП

Соціально-психологічний тренінг – найбільш відомий та ефективний метод практичної психології на сучасному етапі. Цей метод використовується для навчання, розвитку, корекції, групового консультування, управляння тощо. Тому сьогодні важливо опановувати цей метод майбутнім психологам-практикам. Завдання психологічної служби сьогодні можуть реалізовуватися у цікавий та інноваційний спосіб.

Навчальна дисципліна “Соціально-психологічний тренінг” покликана сформувати у студентів навички проведення тренінгових занять, особистісний стиль ведучого, поставити питання про роль та функції тренера; освоїти особливості проведення тренінгових занять різних видів та для різних вікових категорій.

Програма курсу розрахована на професійну підготовку психологов-тренерів з урахуванням професійного досвіду та теоретичних знань ведучих тренінгових груп.

Мета курсу «Соціально-психологічний тренінг»: підготовка студентів до самостійного використання інтерактивних технологій в майбутній професійній діяльності, засвоєння студентами специфіки роботи в Т-групах.

У результаті вивчення курсу „ Соціально-психологічний тренінг ” студент повинен знати:

• науково-методичні основи та основні принципи активного соціально-психологічного навчання;

• методи активного соціально-психологічного навчання, їх класифікацію;

• психологічний механізм впливу при застосуванні методів активного соціально-психологічного навчання;

• сутність та зміст ігрових методів активного соціально-психологічного навчання;

• сутнісно-змістовну характеристику тренінгових методів;

• особливості індивідуальної та групової поведінки людей, специфіку формування та динаміки групи;

• вимоги до проведення соціально-психологічного тренінгу;

вміти:

• планувати, організовувати та проводити тренінг;

• володіти методикою конструювання та проведення ділових ігор та тренінгових вправ;

• обирати адекватний методичний апарат, проводити кількісний та якісний аналіз результатів;

• володіти основними тренінговими методами: психотехнічними (психогімнастичними вправами), груповими дискусіями, рольовими іграми тощо;

• володіти основними експериментально-психологічними методиками, спрямованими на дослідження психічних функцій, процесів і станів: сприйняття, уваги, пам'яті, мислення, інтелекту, емоційно-вольової сфери, темпераменту, характеру, особистості, мотиваційних характеристик і потреб, самосвідомості й міжособистісних відносин.

В ході вивчення курсу здійснюється проміжний та рубіжний види контролю; наприкінці осіннього та весняного семестру студенти складають залік.

Програма розроблена з врахуванням документів, що регламентують нормативну базу навчального процесу: Закон України «Про вищу освіту», державний класифікатор України «Класифікатор професій», «Освітньо-професійна програма освіти за професійним спрямуванням «Педагогічна освіта».

Соціально-психологічний тренінг (2 кр., 0; 0; 2), VII, VIII семестр.

Місце у структурно-логічній схемі: після вивчення 09.Б33.128(Психологія особистості), 09.Б30.128 (Психологія конфлікту); 09 Б29.128 (Соціальна психологія); передує вивченню: 11С02.128 (Основи соціального партнерства), 11С03.128 (Соціальне прогнозування), 11С05.128 (Соціальна робота у конфесіях).

1. Зміст та структура курсу

1.1. Тематичний план і програма курсу

Тематичний план дисципліни і програма для студентів денної форми навчання подано у таблиці 1, 2, 3, 4.

Таблиця 1

Назва теми	Кількість годин, відведених на
	Лекції	практичні заняття	самостійну роботу
Розділ 1
Тема 1. Психологічний тренінг: поняття, історія, принципи.		4	2
Тема 2. Психологічний зміст взаємодії в тренінговій групі. Дослідження потреби в тренінгу.		4	2
Тема 3. Дискусійні методи активного навчання		4	3
Тема 4. Ігрові методи активного навчання		4	2
Тема 5. Рольові ігри: сутність, класифікація, методика підготовки та проведення		4	2
Тема 6. Зміст та методика конструювання та проведення ділових ігор.		4	2
Тема 7. Організаційно-діяльнісні ігри: змістовно-методичні особливості проведення.		4	2
Тема 8. Теоретичні та організаційні основи тренінгу міжособистісного спілкування.		4	3
Тема 9. Моделі проведення тренінгу міжособистісного спілкування.		2	2
Разом за 7-й семестр		34	20
Розділ 2
Тема 10. Рольові ігри та психотехнічні вправи соціально-психологічного тренінгу партнерського спілкування.		2	6
Тема 11. Соціально-психологічний тренінг сензитивності.		2	6
Тема 12. Базові техніки тренінгу сензитивності.		4	5
Тема 13. Соціально-психологічний тренінг креативності.		4	6
Тема 14. Соціально-психологічний тренінг особистісного зростання		4	5
Тема 15. Базові техніки тренінгу особистісного зростання.		4	6
Разом за 8-й семестр		20	34
Разом за 7, 8-й семестр		54	54

Таблиця 2

2. Перелік тем практичних занять

№ п/п	Тема практичного заняття	К-ть годин
Розділ 1
1	Науково-методичні основи активного соціально-психологічного навчання. Основні принципи активного соціально-психологічного навчання. Взаємодія в тренінговій групі. Література: [1, С.10-13; 3, С.19-25; 12, С. 5-13]	4
2	Взаємодія в тренінговій групі. Вправи-вітання. Вправи на досягнення згуртованості групи. Література: [1, С. 33-56; 3, С.26-39]	4
3	Дискусійні методи та їх застосування у соціально-психологічному тренінгу. Література: [12, С.11-22; 13, С.9-13]	4
4	Ігрові методи та їх використання в соціально-психологічному тренінгу. Література: [1, С.203-292; 3, С.3 С.103-110;11]	4
5	Рольові ігри: сутність, класифікація, методика підготовки та проведення. Література: [1, С.203-292; 3, С.3 С.103-110;11]	4
6	Зміст та методика конструювання та проведення ділових ігор. Література: [6, 7, 12, С.22-45; 17]	4
7	Організаційно-діяльнісні ігри: змістовно-методичні особливості проведення. Література: [12, С.22-45; 17]	4
8	Теоретичні та організаційні основи тренінгу міжособистісного спілкування. Література: [3,с.146-166;12, С.22-45; 17]	4
9	Моделі проведення тренінгу міжособистісного спілкування. Література: [3,с.146-166;12, С.22-45; 17]	2
Разом за 7-ий семестр:		34
Розділ 2
10	Рольові ігри та психотехнічні вправи соціально-психологічного тренінгу партнерського спілкування. Література: [3,с.146-166;12, С.22-45; 17]	2
11	Соціально-психологічний тренінг сензитивності. Література: [16, С. 12-36; 19]	2
12	Базові техніки тренінгу сензитивності. Література: [3, С.99-103; 5, 7, 10]	4
13	Соціально-психологічний тренінг сензитивності. Література: [3, С.99-103; 5, 7, 10]	4
14	Соціально-психологічний тренінг особистісного зростання. Література: [3, С.146-167, 194-215;16;18]	4
15	Базові техніки тренінгу особистісного зростання. Література: [3, С.146-167, 194-215;16;18]	4
	Разом за 8-ий семестр:	20
	Загальна кількість годин	54