Квалификационные тесты 2013 для учителей по основам педагогики и психологии
Вариант 1
1. Согласно Концепции воспитания в системе непрерывного образования в РК, создание оптимальных условий для развития, самореализации и социализации личности способного к профессиональному, интеллектуальному и социальному творчеству – это
A) тактика
B) реабилитация
C) механизм социализации
D) рефлексия
E) цель воспитания
2. Принцип связи воспитания с жизнью характеризуется
A) работа воспитателя с воспитуемыми должна строиться в сочетании уважения, чуткости, внимания, доброжелательности педагога
B) воспитатель должен определять личностные качества воспитанников, позволяющие включать каждого в активную, полезную деятельность
C) воспитателю необходимо включать воспитанников в ситуации, которые требуют волевого усилия для приобретения социального иммунитета, стрессоустойчивости
D) воспитателю необходимо найти положительные стороны воспитуемого, опираясь на которые можно добиваться устойчивых успехов
E) работа воспитателя с воспитуемыми должна удовлетворить интересы и потребности личности и общества
3. Основное направление воспитания
A) последовательное
B) нравственное
C) ориентированное на успех
D) опора на положительное
E) информативное
4. Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин)
A) математические упражнения
B) поручения
C) поощрение и наказание
D) соревнования
E) беседа, диспут, пример
5. Стадию корректировки коллективом социального опыта личности выделил(а):
A) Л.И. Новикова
B) А. Кунанбаев
C) И.Ф. Исаев
D) Дж. Морено
E) Аристотель
6. Представители дидактики
A) А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн
B) К. Роджерс, А. Маслоу
C) И. Гегель, И.Кант
D) П.Ф. Каптерев, М.Н. Скаткин
E) Ж.Аймаутов, М.Дулатов
7. Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это :
A) научность
B) проблемность
C) сознательность
D) активность
E) наглядность
8. Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это
A) воспитание
B) содержание образования
C) закономерности
D) социализация
E) методы обучения
9. Классификация методов обучения по источнику знаний
A) словесные, наглядные, практические
B) проблемного изложения, исследовательский, эвристический
C) объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
D) индивидуальные, групповые
E) традиционные, инновационные
10. Урок, на котором решается несколько дидактических задач:
A) многоцелевой
B) комплексный
C) совершенствования знаний, умений, навыков
D) комбинированный
E) нестандартный
11. Представители технологии проблемного обучения
A) Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов
B) З. Фрейд, К.Юнг
C) А. Маслоу, К. Роджерс
D) Т.В. Кудряцев, А.М. Матюшкин
E) Л.С. Выготский, Л.В. Занков
12. Раздел учебной программы, разъясняющий цели и задачи изучаемого предмета
A) базовое содержание
B) пояснительная записка
C) план урока
D) комплект тестов
E) требования к проверке результатов
13. Уточнение основных положений обучения и воспитания это:
A) творчество
B) дополнение
C) преобразование
D) новаторство
E) конкретизация
14. Теория, включающая терапию помощи человеку изменить себя и свои отношения с другими
A) психологическая теория эмоций
B) фрейдизм
C) когнитивное развитие
D) теория Х и теория Ү
E) теория отношений
15. Стремление заниматься определенной деятельностью, жажда деятельности
A) интерес
B) потребность
C) способность
D) желание
E) склонность
16. Л. С. Выготский разработал теорию
A) «Поэтапное формирование умственных действий»
B) «Развивающее обучение»
C) «Культурно-историческое развитие высших психических функции»
D) «Социальное научение»
E) «Когнитивный диссонанс»
17. Для того чтобы речь ребенка раннего возраста активно развивалась, необходимо
A) разговаривать между собой при ребенке
B) просматривать телепередачи
C) покупать детские книжки
D) изъясняться жестами и мимикой
E) больше разговаривать с ребенком
18. Возраст начала воспитания ребенка
A) младенческий и ранний
B) подростковый
C) дошкольный
D) юношеский
E) младший школьный
19. Группу социально-психологического тренинга называют
A) группой встреч
B) Т-группой
C) группой по интересам
D) группой поддержки
E) группой сверстников
20. По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится
A) конвенциональные, постконвенциональные
B) академические, практические
C) конструктивные, организаторские
D) специальные, профессиональные
E) объективные, субъективные
Вариант 2
1. Включение воспитуемого в деятельность, которую он воспринимает и воспроизводит как собственную – это
A) социализация
B) самоанализ
C) развитие
D) задача воспитателя
E) интеграция
2. Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это
A) задачи
B) цель воспитания
C) приёмы воспитания
D) принципы воспитания
E) механизмы
3. Ценностное отношение личности как социально-психологический феномен – компонент:
A) поведенческих навыков
B) житейского опыта
C) содержания воспитания
D) мировоззрения
E) предметных знаний
4. К методам воспитания относится
A) коллектив
B) посещение зоопарка
C) педагогические требования
D) систематичное обучение
E) посещение уроков
5. Автор теории коллективных творческих дел
A) И. П. Иванов
B) Аристотель
C) ал-Фараби
D) Ю. К. Кочунас
E) Л.Н.Толстой
6. Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике
A) понимание
B) закрепление
C) осмысление
D) обучение
E) восприятие
7. Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется
A) объем, методы изучения должны соответствовать возможностям учащихся, уровню их интеллектуального, нравственного, эстетического развития
B) стойкое закрепление знаний в памяти учащихся
C) соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией
D) преподавание и усвоение знаний должно быть в определенном порядке, системе и иметь логическое построение
E) изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни
8. Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям
A) дидактического формализма
B) знание–центрированного образования
C) материального образования
D) личностно–ориентированного образования
E) материального и формального образования
9. В группу словесных методов по источнику информации и восприятия входит
A) эксперимент
B) упражнение
C) наказание
D) опыт
E) объяснение
10. Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это
A) методы обучения
B) принципы обучения
C) способы обучения
D) содержание образования
E) компоненты урока
11. Американский автор программированного обучения
A) К. Роджерс
B) З. Фрейд
C) Б. Скиннер
D) А. Маслоу
E) К. Г. Юнг
12. Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку
A) анализ содержания учебного материала
B) подбор учебных заданий
C) продумывание и составление плана и конспекта урока
D) оптимизация изучаемого предмета
E) составление тематического плана
13. К инновационной деятельности учителя относится
A) обеспечение более высокого уровня методического оснащения учебно-воспитательного процесса
B) использование на уроках элементов игр
C) социализация учащихся
D) повышение квалификации и совершенствование мастерства
E) освоение новых функций управления учебно-воспитательным процессом
14. Представитель когнитивной психологии, акцентирующий внимание на развитие интеллектуально-познавательной сферы психики личности
A) Л. С. Выготский
B) З. Фрейд
C) Т. Вертгеймер
D) Ж. Пиаже
E) К. Роджерс
15. Деятельность, выполнение которой приводит к возникновению психологических новообразований
A) активная
B) стимуляция
C) профориентационная
D) ведущая
E) совладающая
16. Л. С. Выготский ввел понятие
A) «когнитивного развития»
B) «психического развития»
C) «зона вариативного развития»
D) «зона девиантного развития»
E) «зона ближайщего развития»
17. Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется
A) ассимиляция предметов
B) аккомодация предметов
C) манипуляция с предметами
D) интеграция предметов
E) дифференциация предметов
18. Л. Кольберг разработал концепцию
A) культурно-исторического развития высших психических функции
B) коллективных творческих дел
C) поэтапного формирования умственных действий и понятий
D) развивающего обучения
E) нравственного развития
19. Педагог и психолог
A) Каптерев Пётр Фёдорович
B) Ыбырай Алтынсарин
C) Антон Семёнович Макаренко
D) Лев Семёнович Выготский
E) Зигмунд Фрейд
20. По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится
A) потребность
B) реакция
C) стимул
D) мотивация
E) «Я-рефлексивное»