- •Психология:
- •Содержание
- •II. Психодиагностика психодинамических и характерологических особенностей взрослого человека………………………………………….14
- •Введение
- •Психодиагностика мотивационных и личностных особенностей взрослого человека Методика исследования самооценки (т.В. Дембо в модификации с.Я. Рубинштейна)
- •Шкала самооценки
- •Определение направленности личности (ориентационная анкета б. Басса)
- •Контрольные вопросы и задания
- •Психодиагностика психодинамических и характерологических особенностей взрослого человека Определение индекса жизненного стиля (опросник Плутчика - Келлермана - Конте)
- •Содержательные характеристики типологий психологической защиты (индекса жизненного стиля)
- •Определение защитных механизмов (Методика разработана при поддержке Института «Открытое общество» (Фонд Сороса), Россия)
- •Тест "Ваш творческий потенциал"
- •Общепсихологическая типология личности (тест г. Айзенка)
- •Определение основных направлений характера (Тест-опросник Шмишека по к. Леонгарду)
- •Методика определения типа характера по к.Юнгу
- •Контрольные вопросы и задания
- •III. Психодиагностика эмоционально - волевых особенностей взрослого человека Методика диагностики уровня социальной фрустрированности (л.И. Вассермана в модификации в.В. Бойко)
- •Методика выявления агрессии
- •Личные рейтинги агрессии
- •Методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения (сан)
- •Методика измерения уровня тревожности (опросник Тейлора, адаптированный т.А Немчиновым)
- •Контрольные вопросы и задания
- •IV. Психодиагностика взрослых как субъектов деятельности Методика «Опросник профессиональной готовности»
- •Бланк ответов
- •Типы профессий
- •Модификация техники «репертуарных решеток» д. Келли
- •Методика диагностики социально-психологической адаптации (методика спа к. Роджерса, р. Даймонда)
- •Контрольные вопросы и задания
- •V. Методы диагностики межличностных отношений Тест Лири
- •I. Авторитарный
- •II. Эгоистичный
- •III. Агрессивный
- •IV. Подозрительный
- •V. Подчиняемый
- •VI. Зависимый
- •VII. Дружелюбный
- •VIII. Альтруистический
- •Тест Томаса
- •Методика q–сортировка (в.Стефансона)
- •Контрольные вопросы и задания.
- •Библиографический список
Контрольные вопросы и задания
Объясните содержания понятий «интроверсия» и «экстраверсия».
На основе использования «круга Айзенка» укажите, чем отличается экстраверт-сангвиник от экстраверта-холерика?
В чем сходство и различия интроверта-меланхолика от интроверта-флегматика?
Что понимается под нейротизмом?
5.Что понимает Г.Айзенк под «эмоциональной стабильностью»?
Назовите закономерности формирования черт характера.
Что такое «акцентуации характера»?
Как влияет акцентуация характера на поведение?
Дайте определения механизмам психологической защиты.
Объясните, в чем выгоды и потери включения различных механизмов психологической защиты?
Какие механизмы психологической защиты называют «зрелыми» и почему?
Какие механизмы психологической защиты называют «незрелыми» и почему?
III. Психодиагностика эмоционально - волевых особенностей взрослого человека Методика диагностики уровня социальной фрустрированности (л.И. Вассермана в модификации в.В. Бойко)
Теоретическое обоснование. Опросник, разработанный автором, фиксирует степень неудовлетворенности социальными достижениями в основных аспектах жизнедеятельности
Инструкция. Прочитайте каждый вопрос и укажите один из наиболее подходящий ответ.
Тестовый материал.
Удовлетворены ли Вы: |
Полнос-тью удовлет-ворен |
Скорее удовлет-ворен |
Затрудня-юсь отве-тить |
Скорее не удовлет-ворен |
Полнос-тью не удовлет-ворен |
1.Своим образованием |
|
|
|
|
|
2.Взаимоотношениями с коллегами по работе |
|
|
|
|
|
3.Взаимоотношениями с администрацией на работе |
|
|
|
|
|
4. Взаимоотношениями с субъектами своей профессиональной деятельности(пациенты, клиенты, учащиеся) |
|
|
|
|
|
5.Содержанием своей работы в целом. |
|
|
|
|
|
6. Условиями своей профессиональной деятельности (учебы) |
|
|
|
|
|
7. Своим положением в обществе |
|
|
|
|
|
8.Материальным положением |
|
|
|
|
|
9.Жилищно-бытовыми условиями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.Отношениями с ребенком (детьми) |
|
|
|
|
|
12.Отношениями с родителями |
|
|
|
|
|
13.Обстановкой в обществе |
|
|
|
|
|
14.Отношениями с друзьями, ближайшими знакомыми |
|
|
|
|
|
15.Сферой услуг и бытового обслуживания |
|
|
|
|
|
16.Сферой медицинского обслуживания |
|
|
|
|
|
17. Проведением досуга |
|
|
|
|
|
18.Возможостью проводить отпуск |
|
|
|
|
|
19.Возможностью выбора места работы |
|
|
|
|
|
20. Своим образом жизни |
|
|
|
|
|
Обработка и интерпретация результатов.
По каждому пункту определяется показатель уровня фрустрированности. Он может варьироваться от 0 до 4х баллов. Каждому варианту ответов присваиваются баллы: полностью удовлетворен – 0; скорее удовлетворен – 1; затрудняюсь ответить – 2; скорее не удовлетворен – 3; не удовлетворен полностью – 4.
Если методика используется для выявления показателя у группы респондентов, то надо: 1) получить раздельно произведения числа респондентов, выбравших тот или иной ответ, на балл, присвоенный ответу, 2) подсчитать сумму этих произведений, 3)разделить ее на общее число ответивших на данный пункт.