Системная «паутинка» к проекту «у растений есть друзья: это мы – и ты, и я!»
герань
фиалка
традесканция
декабрист
бегония
сансевиерия
гибискус
фикус
драцена
аспидистра
колеус
фикусы
каланхоэ душистое и перистое
лавр благородный
алоэ древовидный
аспидистра высокая
хлорофитум хохлатый
гибискус китайский
герань
цитрусовые (лимоны, апельсины, мандарины),
пеларгония
комнатные
лекарственные
фитонцидные
каланхоэ
алоэ
пеларгония
герань
спатифиллум
ядовитые комнатные полевые
диффенбахия
Ожидаемый результат:
Повышение экологической культуры у 85% дошкольников, формирование у них навыков экологически нравственного поведения.
Развитие у 90% детей интереса к поисково-исследовательской деятельности в ходе совместной практической деятельности с воспитателем и родителями.
Повышение социальной компетентности 90% дошкольников.
Оптимизация сотрудничества с родителями.
Развитие у 90% детей устойчивого интереса к представителям растительного мира – комнатным растениям.
Гармоничное формирование разных видов отношений детей к природе (природоохранных, гуманных, эстетических, познавательных и др.).
Овладение 85% дошкольников лексико-грамматическими категориями и связной диалогической и монологической речью в рамках изучаемой темы.
Развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов экосистемы.
Освоение 90% детьми трудовых навыков и умений по уходу за растениями.
Совершенствование экологической среды группы.
Состав участников проекта:
учитель-логопед,
воспитатели,
педагог дополнительного образования по лепке из глины;
музыкальный руководитель,
садоводы, дачники,
педагог-психолог,
дети 6-7 лет с ОНР,
родители воспитанников.
Срок: 1 год.
Вид: информационно-практико-ориентированный, внутренний, групповой,
долгосрочный.
Необходимые условия реализации проекта:
интерес детей и родителей,
методическое обеспечение проекта,
интеграция педагогов.
Средства контроля и обеспечение достоверности реализации проекта:
проведение занятий по экспериментированию,
выпуск фотоальбома,
выпуск стенгазет;
организация игрового тренинга,
организация наблюдений за растениями,
организация домашней фотосъёмки,
проведение мастер-класса,
презентация познавательного материала,
защита проектов «Я узнаю мир»,
экскурсия в Ботанический сад,
конкурс «Зелёный интерьер»,
встреча с дачниками и садоводами,
интервью с родителями.
Распределение деятельности по этапам проекта
Этапы |
Деятельность педагогов |
Деятельность детей и родителей |
I. Выявление проблемы. |
Формулирование проблемы. Определение задач проекта и его продукта. |
Вхождение в проблему. Принятие задач проекта. |
II. Накопление информационного материала. |
Помощь в решении задачи и планировании деятельности. Планирование и организация деятельности. |
Объединение детей в рабочие группы. Распределение обязанностей в рабочих группах. |
III.Организация работы по проектной деятельности.
|
Оказание стимулирующей и практической помощи детям и родителям. Осуществление контроля. Организация цикла наблюдений, посадка рассады летников, проведение экскурсии. |
Выращивание и уход за растениями. Посадка рассады лука, укропа. Оформление цветников на участке. |
IV. Продуктивная деятельность. |
Подготовка к защите проектов. |
Защита проектов «О чём рассказали цветы?». Представление продукта деятельности экспертам (садоводам). |