Используемая литература:

1. Е.А. Алябьева. Развитие воображения и речи у детей 4-7 лет./ Игровые технологии: Москва, «Сфера», 2006.

2. А.С. Барков, Р.Н. Сурьянинов. Откуда пришла книга: Москва, «Провещение», 2005.

3. В.А. Деркунская. Воспитываем, обучаем, развиваем дошкольника в игре: Москва, «Педагогическое общество России», 2005.

4. Н.Х. Джансеитова. Где живёт Незнайка? /Читаем. Учимся. Играем: Москва, «Просвещение», 2003.

5. Т.Г. Жмурко. Весёлая семейка Николая Носова./ Читаем. Учимся. Играем: Москва, «Просвещение», 1999.

6. Мой любимый писатель Н.Н. Носов: Педсовет № 3, 1998.

7. С.А. Прудовская. Книжкины затеи: Москва, «Просвещение», 2007.

8. Г.Н. Сергиенко. Учим, говорим, играем. /Коррекционно-развивающая деятельность в ДОУ: Воронеж, «Владос», 2006.

9. И.В. Сухин. Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все. /Сборник литературных викторин, кроссвордов и чайнвордов для детей: Москва, «Новая школа», 1994.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАНННЫЙ ПРОЕКТ

«У РАСТЕНИЙ ЕСТЬ ДРУЗЬЯ: ЭТО МЫ: И ТЫ, И Я!»

Видение проблемы глазами взрослого

В детстве каждая прожитая минута – шаг к познанию окружающего мира. Всякий ребёнок – исследователь. Развитие исследовательских способностей наиболее полно соответствует природе ребёнка и современным задачам обучения и воспитания.

Знакомство с разнообразием цветущих растений, их связью со средой обитания создают благоприятные условия для формирования у него осознанно-правильного отношения к представителям растительного мира, постижения причинно – следственных связей развития всего живого на земле.

Разведение растений доступно каждому. Ухаживая за ними, ребёнок, особенно городской, приучается к аккуратности, ответственности за порученное дело, учится видеть и ценить прекрасное. У него формируются навыки сотрудничества.

Формирование представлений о комнатных растениях, их назначении, правилах ухода за ними уточняет и расширяет словарь по лексической теме: «Комнатные растения». При изучении растительного мира у дошкольника развивается связная речь, изменяется темп и ритм речи, формируется тонкая и общая моторика, зрительное восприятие и внимание. Работа по уходу за растениями предоставляет возможность дошкольнику проявить свои творческие способности и фантазию в украшении интерьера.

Наша цель - подвести детей к пониманию того, что в природе есть удивительное царство – мир растений; развить у них познавательную активность, интеллектуальную инициативу в процессе формирования представлений о флоре родного края; развивать экологическое мышление в процессе поисково-исследовательской деятельности.

Видение проблемы глазами ребёнка

Оля решила сделать маме подарок на День рождения - вырастить своими руками цветок. Она думала, что это легко. Но у неё ничего не получилось. А ведь она так хотела порадовать маму! Девочка обратилась за советом к ребятам своей группы: Как быть? Что делать? Дети пришли на помощь: они предложили Оле подружиться с растениями: узнать о правилах ухода за ними, вырастить цветок своими руками.

Цель: на основе развития поисково-исследовательской деятельности расширить представления дошкольников о многообразии и условиях выращивания комнатных растений, их ценности для жизни и здоровья человека, развивать лексико-грамматические категории и связную диалогическую и монологическую в рамках изучения темы.

Задачи образовательные:

1. Дать детям знания о комнатных растениях, познакомить с их многообразием, назначением, учить различать их.

2. Формирование представлений о том, что растения – живые существа и для их роста необходимы определённые условия.

3. Познакомить с правилами посадки и ухода за растениями, их ценности для жизни и здоровья людей.

Задачи развивающие:

1. Развитие поисково-исследовательской деятельности, интеллектуальной инициативы.

2.Развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию, речевому планированию, логическим операциям.

3.Развитие эмоционально-ценностного отношения к природе.

Задачи коррекционные:

1. Актуализация и обогащение предметного и предикативного словаря по теме «Комнатные растения».

2. Развитие навыков образования существительных суффиксальным способом, приставочных глаголов.

3. Развитие навыков согласования существительных с прилагательными, глаголами и числительными.

4. Формирование диалогической речи и навыков составления описательных и творческих рассказов.

5. Развитие тонкой моторики, зрительного восприятия и внимания.

Гипотеза

Педагоги группы предположили: чтобы дети подружились с комнатными растениями необходимо подробно изучить их мир, усвоить на практике правила выращивания и ухода отдельных видов комнатных растений. Это будет проходить эффективнее при условии формирования у старшего дошкольника с ОНР поисково-исследовательских умений: умения выявить проблему, самостоятельно найти нужное решение, умения выбрать из имеющихся способов наиболее рациональный, эффективный и продуктивно использовать его, самостоятельно провести анализ полученных результатов.

Дети группы, предложив девочке выход из сложившейся ситуации, смогут помочь и другим детям, у которых недостаточно комнатных растений дома, заинтересовав их процессом выращивания.

Обоснование значимости

Для чего нужен комнатный цветок, выращенный своими руками, если цветочные магазины предлагают множество красивых, ярких растений.

При уходе за растением дошкольник берёт ответственность за его жизнь на себя. Использование практической деятельности обеспечивает развитие эмоционально-ценностного отношения к природе, обогащение и расширение представлений об окружающем мире. Создаются условия для подготовки детей к школе: накапливается словарный запас, развивается связная речь, совершенствуются навыки словообразования и словоизменения, развивается желание пользоваться специальной терминологией, происходит ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.

Чтобы дети стали друзьями для растений, необходимо воспитание у них любви к природе, желания охранять её, конкретными делами и поступками украшать Землю, беречь и любить её.

При общении с растениями у дошкольника формируются коммуникативные навыки в общении с взрослыми и детьми, воспитываются навыки коллективной работы, развиваются творческие способности.