Проекты творческий долгосрочный проект «сделаем книгу своими руками»

Этапы

Деятельность педагогов

Деятельность детей и родителей

I. Выявление проблемы.

Формулирование проблемы.

Определение задач проекта и его продукта.

Осознание проблемы.

Принятие задач проекта.

II. Организация работы над проектом.

Популяризация информации. Планирование и организация деятельности.

Систематизация полученной информации, планирование своей деятельности.

III. Практическая деятельность по решению проблемы.

Оказание стимулирующей и практической помощи детям и родителям.

Осуществление контроля.

Создание книги.

Подготовка к театрализованному представлению по созданной книге.

IV. Продуктивная деятельность.

Организация театрализованного представления по созданной книге.

Презентация театрализованного представления по созданной книге.

Этапы

Мероприятия

Задачи

Ответственные

Сроки реализации

I.

1.Выпуск стенгазет:

• «Создайте книгу вместе с нами» (для родителей).

• «Сделай сам» (для детей).

• Мотивация на совместную творческую деятельность в реализации проекта.

учитель-логопед,

воспитатели

октябрь

II.

1. Проведение интегрированного занятия с использованием инновационных технологий «Откуда книга к нам пришла?».

2.Выпуск стенгазеты к 101 годовщине Н.Н. Носова

«Весёлые книги весёлого автора».

3.Экскурсия в районную библиотеку

«Увлекательное путешествие в мир книг Николая Николаевича Носова».

4.Организация выставки книг Н.Н. Носова в книжном уголке детского сада и беседа об оформлении этих книг.

5.Чтение и анализ литературных произведений Н.Н.Носова:

• «Приключение Незнайки и его друзей»;

• «Незнайка в Солнечном городе»;

• «Незнайка на Луне».

6.Слушание аудиокниги

«Приключения Незнайки и его друзей» с последующим её обсуждением.

7.Просмотр:

А) мультфильмов:

• «Винтик и Шпунтик – весёлые мастера»;

• «Незнайка в Солнечном городе»;

• «Незнайка учится»;

• «Незнайка на Луне».

Б) фильма «Незнайка с нашего двора».

Пересказ отдельных эпизодов.

8.Разработка и организация

дидактических игр по теме

«Незнайка и его друзья»:

• «Подбери рифму»;

• «Исправь Незнайкины ошибки»;

• «Составь слово»;

• «Угадай героя»;

• «Раздай вещи коротышкам»;

• «Разложи по порядку»;

• «Разноцветные шляпы»;

• «Дополни картинку»;

• «Найди половинку».

9.Организация игр-драматизаций по произведениям Н.Н. Носова.

10.Организация КВН «Путешествие в Солнечный город».

11.Экскурсия в районную библиотеку. Встреча с писателем.

• Обогащение активного словаря предметами - названиями частей книги (форзац, титульный лист, обложка…)

• Подбор родственных слов (книга – книжный, книжка…)

• Словообразование сложных слов

(лесоруб, книгопечатание,

книгоиздатель…).

• Словообразование относительных прилагательных (бумажный комбинат, книжная фабрика…).

• Совершенствование навыков употребления имён существительных творительного падежа множественного числа

(мы любуемся книгами,

иллюстрациями… ).

• Автоматизация поставленных звуков в диалогической речи.

• Знакомство с процессом изготовления книги.

• Формирование представлений о жизни и творчестве Н.Н.Носова.

• Развитие навыка употребления простого распространённого предложения в диалогической речи при выявлении знаний, полученных дошкольниками.

• Совершенствование навыков работы с деформированным предложением.

• Автоматизация поставленных звуков в диалогической речи.

• Распространение предложений определениями (Рассказы Н.Н.Носова интересные, поучительные, весёлые,…).

• Развитие диалогической речи через актуализацию знаний детей

о жизни и творчестве Н.Н.Носова.

• Словообразование антонимов

(новый – старый, толстый – …).

• Словообразование имён прилагательных сравнительной степени (красивый – красивее, …).

• Совершенствование навыков использования ССП с союзом «а».

• Развитие диалогической речи

детей в рамках приобщения их

к изобразительному искусству,

при формировании навыков видеть и понимать различные графические способы передачи одного и того же литературного содержания.

• Автоматизация поставленных звуков в диалогической речи.

• Привитие навыков культуры обращения с книгой.

• Развитие диалогической речи в процессе анализа литературных произведений.

• Обогащение словаря синонимов.

• Закрепления навыков употребления имён существительных множественного числа.

• Совершенствование навыков использования СПП с союзом «потому что».

• Автоматизация поставленных звуков в диалогической речи.

• Вызывание интереса к общению с книгой. Развитие индивидуальных литературных предпочтений.

• Развитие диалогической речи при обсуждении прослушанной аудиокниги.

• Формирование интонационной выразительности речи в процессе подражании голосам героев книги.

• Поддержание интереса к литературному слову.

• Обучение высказыванию своего мнения о литературном произведении, выражению своего отношения к персонажам.

• Формирование способности сопереживать героям.

• Развитие монологической речи при пересказе понравившихся эпизодов.

• Совершенствование интонационной выразительности речи в монологе.

• Закрепление умений использовать конструкции сложносочинённых и сложноподчинённых предложений.

• Автоматизация поставленных звуков в монологической речи.

• Поддержание интереса к произведениям Н.Н. Носова.

• Развитие фонематического слуха, формирование способности к рифмовке.

• Совершенствование навыков слогового и звукового анализа и синтеза.

• Закрепления навыков согласования имён прилагательных с именами существительными множественного числа.

• Закрепление умений использовать конструкции сложных предложений.

• Развитие связной монологической речи при составлении рассказов по серии сюжетных картин.

• Закрепление умения играть по установленным правилам.

• Развитие зрительного и слухового восприятия, внимания и памяти, логического мышления.

• Развитие конструктивного праксиса.

• Совершенствование зрительно-моторных координаций.

• Развитие диалогической и монологической связной речи.

• Развитие интонационной выразительности речи.

• Автоматизация поставленных звуков в монологической речи.

• Формирование выразительности жестов.

• Развитие артистических способностей.

• Формирование умений использовать выразительные средства речи для передачи характера персонажей.

• Закрепление навыка образования притяжательных прилагательных с суффиксом «ин» (Пилюлькин градусник, Знайкино перо…).

• Развитие фонематического слуха.

• Совершенствование навыков слогового и звукового анализа и синтеза (сложи слово).

• Закрепление навыка использования ССП с союзом «чтобы».

• Совершенствование интонационной окраски речи в диалоге и монологе.

• Развитие навыков конструктивного праксиса.

• Развитие логического мышления, зрительного и слухового внимания и памяти.

• Активизация знаний по творчеству Н.Н. Носова. Расширение читательского кругозора.

• Формирование интереса к книге.

• Развитие фонематического слуха.

• Обогащение активного словаря синонимами, многозначными словами, фразеологическими оборотами.

• Мотивация к творческой деятельности, к словотворчеству.

учитель-логопед,

библиотекарь

учитель-логопед,

воспитатели

библиотекарь

учитель- логопед,

воспитатели, родители

учитель-логопед,

воспитатели, родители

учитель-логопед,

воспитатели

воспитатели, родители

учитель-логопед,

воспитатели,

родители

учитель-логопед,

воспитатели

учитель-логопед,

воспитатели

библиотекарь,

писатель

октябрь

октябрь

октябрь

октябрь

октябрь,

ноябрь,

декабрь

октябрь,

ноябрь,

декабрь

октябрь,

ноябрь,

декабрь

октябрь,

ноябрь,

декабрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

III.

1.Конкурс стихов

«Коротышки из Солнечного города».

2.Ремонт книг в детском саду и дома.

Операция «Поможем книге».

3.Творческое сочинительство

«Невероятные приключения Незнайки и его друзей в детском саду «Одуванчик».

4.Выставка рисунков

«Невероятные приключения Незнайки и его друзей в детском саду «Одуванчик».

5.Создание книги

«Невероятные приключения Незнайки и его друзей в детском саду «Одуванчик».

6.Изготовление атрибутов, костюмов, афиши к музыкально-театрализованному

представлению по созданной книге.

• Развития фонематического слуха.

• Развитие интонационной выразительности монологической речи.

• Автоматизация поставленных звуков в связной речи.

• Формирование способности к словотворчеству, к рифмовке.

• Закрепление навыков словообразования слов суффиксальным способом (книга – книжечка...).

• Развитие планирующей функции речи.

• Развитие мелкой моторики рук при работе с ножницами, бумагой и клеем. Формирование навыков по ремонту книг.

• Формирование бережного отношения к книгам.

• Развитие навыков употребления имён существительных в косвенных падежах и согласования их с именами прилагательными в роде, числе и падеже.

• Закрепление навыков использования ССП и СПП в монологической речи.

• Развитие диалогической и монологической речи при комбинировании элементов сюжета в новой необычной ситуации.

• Создание условий для позитивного сотрудничества родителей и детей.

• Развитие творческого воображения и креативного мышления.

• Формирование мелкой моторики рук – подготовка руки к письму.

• Совершенствование умения графически передавать литературное содержание.

• Формирование умения композиционно правильно располагать изображение.

• Развитие творческих способностей в процессе изобразительной деятельности, воображения.

• Развитие опыта речевых коммуникаций в процессе создания книги.

• Формирование планирующей функции речи.

• Развитие мелкой моторики рук.

• Поддержание интереса к художественной литературе через продуктивную творческую деятельность.

• Совершенствование опыта речевых коммуникаций в процессе творческой деятельности.

• Развитие мелкой моторики рук, воображения.

родители,

дети

воспитатели,

родители,

дети

родители,

дети

родители,

дети

учитель-логопед,

воспитатели,

родители,

дети

учитель-логопед,

воспитатели,

музыкальный руководитель,

родители,

дети

март

март

апрель

апрель

апрель

май

IV.

1.Презентация музыкально-театрализованного представления по созданной книге «Невероятные приключения Незнайки и его друзей в детском саду «Одуванчик».

2.Оформление книги отзывов родителей и детей по организации проектной деятельности «Критики говорят».

• Развитие Совершенствование

монологической и диалогической речи в театрализованной деятельности.

• Развитие артистических способностей на основе применения приобретённых речевых навыков и умений.

• Развитие монологической устной и письменной речи.

• Формирование положительного эмоционального отклика от проектной деятельности.

учитель-логопед,

воспитатели,

музыкальный руководитель,

родители,

дети

родители,

дети

май

май