Щоденник

педагогічної практики студента V курсу Інституту корекційної педагогіки та психології спеціальності «Дефектологія. Олігофренопедагогіка»

ПІБ _______________________________________________________________

Практика проходить у РЗ (повна назва закладу) _________________________

Директор РЗ _______________________________________________________

Викладач-методист _________________________________________________

Керівник-методист у РЗ _____________________________________________

Термін проходження практики _______________________________________

Графік проведення пробних та контрольних заходів

№ п/п	Дата проведення	Назва заходу	Мета (коротко)	Оцінка та підпис викладача-методиста

План роботи на період практики (в кожному РЗ)

№ п/п	Дата	Зміст роботи	Примітка

Відгук (або характеристика) від бази практики.

Додаток 3

СХЕМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕАБІЛІТАНТА

1. Прізвище, ім’я, по батькові.

2. Вік.

3. Стан інтелектуального розвитку.

4. Час порушення інтелектуального розвитку.

5. Причини порушення інтелектуального розвитку.

6. Супутні захворювання.

7. Освіта.

8. Місце проживання (місто, село).

9. Умови проживання та виховання в сім’ї, культурний рівень.

10. Уподобання, інтереси, захоплення.

11. Стан мови: розуміння окремих понять, використання їх в активному словнику, наявність недоліків вимови.

12. Своєрідність емоційних проявів та переживань (загальний емоційний настрій, наявність побоювань, тривожних очікувань, афективних спалахів).

13. Ставлення реабілітанта до фізичної праці: вміння себе обслуговувати, виконувати доручення з догляду за приміщенням тощо, яким видам праці надає перевагу.

14. Орієнтування в просторі: чи пересувається самостійно в приміщенні, надворі, які знає маршрути, які виникають труднощі у просторовому орієнтуванні.

15. Активність та ініціативність.

16. Соціальний статус у групі реабілітантів.

17. Риси особистості: здібності, риси характеру, потреби, близькі й далекі життєві плани.

Додаток 4

СХЕМА АНАЛІЗУ

Організаційної структури та діяльності рз

1. Історична довідка про РЗ : мета створення.

2. Форма фінансування.

3. Контингент РЗ.

4. Термін перебування реабілітантів у РЗ.

5. Кількість реабілітантів у групі, кількість груп.

6. Структурні підрозділи РЗ, зміст роботи кожного з них.

7. Штат РЗ.

8. Кінцевий результат перебування в РЗ.

9. Власні пропозиції щодо поліпшення роботи РЗ.

Список рекомендованої літератури

1. Баудиш В. Сущность коррекционно-воспитательной работы по вспомогательной школе.//Дефектологий. 1978. № 3. – с. 42-54

2. Бондар В.І. Підготовка учнів допоміжної школи до самостійної трудової діяльності. – К.: Рад. школа, 1988.

3. Вайнруб Е.М., Плешкановская Г.М. Оптимизация работоспособности учащихся спомогательной школы. – К.: Рад. школа, 1989. – 96 с.

4. Власова Т.А. Отбор умственно отсталых детей во вспомогательную школу. – М., 1983.

5. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред.. В.В.Воронковой. – М.: Школа-Пресс, 1994. – 416 с.

6. Головина Т.Н. Изобразительная деятельносты учащихся вспомогательной школы. – М.: Педагогыка, 1974 – 120 с.

7. Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе / Под ред.. Т.А.Власовой, В.Г.Петровой. – М.: Просвещение, 1981. – 176 с.

8. Єременко І.Г. Дидактичні основи уроку в допоміжній школі. – Київ: Рад. школа, 1966. – 130 с.

9. Єременко І.Г. Наукові основи корекційно-виховної роботи в допоміжній школі. Метод, лист. – Київ: Рад. школа, 1970. – 51 с.

10. Лурье Н.Б. Воспитание глубоко умственно отсталого ребенка в семье. – М.: Педагогика, 1972. – 54 с.

11. Организация самоподготовки во вспомогательной школе-интернате. Киев: РУМК. 1988. – 28 с.

12. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы / Под ред. Ж.И.Шиф. – М.: Просвещение, 1965. – 344 с.

13. Отбор детей во вспомогательную школу. Пособие для учителей. Сост. Т.А.Власова, К.С.Лебединский, В.М.Мачихина. – М., 1983.

14. Синев В.Н., Капустин А.И. О коррекционной роли использования образной наглядности в старших класах вспомогательной школы // Дефектология. 1978. № 2. – с. 42-48.

15. Синев В.Н., Стожок Л.С. Коррекционная работа на уроках естествознания и географи во вспомогательной школе. – Киев: Рад. школа, 1977. – 88 с.

16. Синев В.Н. Коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса вспомогательной школы // Введение в историю олигофренопедагогики / Под ред.. А.И.Капустина. – Донецк: Лебедь, 1966, - с. 10-20.

17. Умственное развитие учащихся вспомогательной школы / Под ред. Ж.И.Шиф, - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. – 184 с.

18. Учащиеся вспомогательной школы (клинико-психологическое изучение) / Под ред.. М.С.Певзнер, К.С.Лебединской. – М.: Педагогика, 1979. – 232 с.

35