1. Закріпити теоретичні знання з олігофренопсихології, олігофренопедагогіки та інших дисциплін.

2. Виробити вміння:

• вивчати й аналізувати документацію РЗ, складати психолого-педагогічну документацію самостійно;

• проводити спостереження за реабілітантами в усіх видах діяльності;

• працювати на місці реабілітолога, методиста, соціального працівника чи керівника групи (залежно від спрямованості РЗ та виконуваних у даний момент обов’язків);

• проводити організаційно-масові заходи за місцем проходження практики.

Структура та графік проходження педагогічної практики

Педагогічна практика в РЗ передбачає детальне ознайомлення студентів з роботою спеціалізованих закладів. Наприклад, Українського товариства сліпих (УТОС), Територіального центру соціального обслуговування, допомоги та захисту одиноких пенсіонерів, інвалідів та малозабезпечених мешканців Голосіївського району міста Києва. РЗ можуть змінюватись.

Педагогічна практика в кожному РЗ складається з трьох етапів: підготовчого, основного та заключного.

На підготовчому етапі проводиться настановча конференція, на якій студентів інформують про завдання та зміст практики, основні вимоги до неї. Студентів знайомлять з базами проведення практики та керівниками-методистами на місцях. Безпосередньо у РЗ студенти-практиканти знайомляться зі структурою РЗ, спостерігають за роботою фахівців.

Вимоги до педагогічної практики

1. Відвідувати РЗ щодня, згідно існуючого графіку роботи чи за індивідуальним графіком.

2. Дотримуватись правил внутрішнього розпорядку, правил протипожежної безпеки та техніки безпеки в РЗ.

3. Ознайомитись з функціональними обов’язками та посадовими інструкціями співробітників РЗ, згідно штатного розкладу.

4. Здійснювати самостійну роботу, згідно завданням практики.

5. Оформити документацію і звітувати перед керівником практики та кафедрою.

Студентам даються плани та схеми (в додатках), які їм допоможуть в організації своєї роботи та в оформленні звітної документації.

Студентам, які працюють у науковому гуртку, над дипломними та магістерськими роботами, рекомендується збирати експериментальний матеріал за затвердженими науковим керівником та керівником від РЗ, методиками.

На основному етапі студенти знайомляться з контингентом реабілітантів, обирають об’єкт (реабілітанта) для спостереження, проводять пробні заняття, працюють з реабілітантами індивідуально. Після серії пробних занять проводять на оцінку контрольні заняття, при обов’язковій присутності викладача-методиста.

На заключному етапі студенти займаються оформленням документації та проводять виховний або культурно-масовий захід, готують повідомлення на звітну конференцію на кафедрі.

Пропозицію про оцінку практики подає викладач-методист за результатами ходу виконання всіх завдань практики та за якістю оформлення документації, з врахуванням відгуку керівництва РЗ. Оцінка за практику проголошується на звітній конференції після особистого захисту кожного студента.

Примітка: виступ на звітній конференції та звітні матеріали рекомендовано супроводжувати ілюстративними матеріалами (таблиці, графіки, схеми, фотографії і т.п.).

Організація педагогічної практики

Педагогічна практика розпочинається одночасно на всіх базах практики різної спрямованості (група студентів ділиться на підгрупи, залежно від кількості обраних РЗ для проходження практики). Кожна підгрупа працює на одній базі протягом чотирьох тижнів, змінюючи одна одну за визначеним графіком. Підготовка студентів прикріплюється до групи реабілітантів. Зміст роботи щодня фіксується студентом у щоденнику практики. Наприкінці кожного тижня керівник практики від РЗ, до якого прикріплений студент-практикант, робить помітку про виконання запланованої роботи.

У кожному РЗ студент-практикант проводить контрольні заходи, наприклад:

• РЦ УТОС – заняття з шрифту Брайля; заняття з просторової орієнтації (або фізичної реабілітації), заняття з домоведення (або соціально-побутової орієнтації); культурно-масовий захід.

• ТЕРИТОРІАЛЬНИЙ ЦЕНТР СОЦІАЛЬНОГО ОБСЛУГОВУВАННЯ – заняття, згідно індивідуального плану соціального працівника; виховний захід.

Документація з проходження педагогічної практики в РЗ повинна містити наступні матеріали (з кожного РЗ)

1. Звіт.

2. Щоденник педагогічної практики (Додаток 1).

3. Аналіз організаційної структури та діяльності РЗ (Додаток 4).

4. Аналіз складу групи реабілітантів (Додаток 2).

5. Психолого-педагогічна характеристика реабілітанта (Додаток 3).

6. Конспекти проведених контрольних заходів.

Додаток 1