- •Л.П. Саксонова философия Конспекты лекций для студентов, обучающихся по направлениям подготовки бакалавриата
- •Введение
- •Лекционные занятия
- •Лекция 1.
- •Философия как разновидность мировоззрения
- •Специфика философского знания
- •Предмет и методы философии
- •Функции философии
- •Основной вопрос и основные направления философии
- •Проблемы человека и мира в китайской философии и мифологии
- •Древнеиндийская философия
- •Первые философские (досократические) школы Древней Греции
- •Философия софистов и Сократа
- •Философия Платона
- •Философия Аристотеля
- •Философия киников и стоиков
- •Философия Эпикура
- •Лекция 2
- •Тема 2. Средневековая христианская философия.
- •Тема 4. Философия эпохи Возрождения и Нового времени /XVII в. – первая половина XVIII в./
- •Теологическая философия средних веков
- •Философия Августина Блаженного
- •Философия Фомы Аквинского (томизм)
- •Основные направления и характерные черты философии эпохи Возрождения
- •Гуманизм, неоплатонизм, натурфилософия – направления философии эпохи Возрождения.
- •Социально-политическая философия эпохи Возрождения
- •Рационалистическая философия Декарта. Учение о субстанции
- •Философия Нидерландов (Голландии) эпохи Возрождения и Нового времени
- •Английская философия Нового времени
- •Философия Лейбница. Учение о монадах
- •Философия французского Просвещения XVIII в
- •Лекция 3.
- •Тема 5. Немецкая классическая философия XIX века.
- •Немецкая философия XIX в., её основные направления и идеи
- •Философия Иммануила Канта
- •Философия Гегеля
- •Философия субъективного идеализма
- •Философия Шеллинга
- •Философия Людвига Фейербаха
- •Философия марксизма
- •Лекция 4.
- •Тема 6. Русская философия: основные направления и особенности развития.
- •Тема 7. Западная философия XIX – XX вв.
- •Русская философия
- •Философия позитивизма
- •Неклассическая идеалистическая философия Шопенгауэра, Ницше, Дильтея
- •Современная западная философия. Основные направления современной позитивистской философии
- •Американский прагматизм
- •Герменевтика
- •Экзистенциализм (экзистенциональная философия Кьеркегора, Ясперса, Сартра, Камю, Хайдеггера)
- •Лекция 5.
- •Раздел III. Основные философские проблемы.
- •Тема 8. Основы философского понимания мира.
- •Тема 9. Философские идеи развития
- •О научной, философской и религиозной картинах мира
- •Бытие как система всеобщих связей
- •Материя
- •Диалектика
- •Альтернативы диалектики
- •Сущность и ее проявления. Система парных категорий диалектики
- •Причинная связь. Динамические и статистические закономерности
- •Лекция 6.
- •Тема 10. Сознание
- •Сознание
- •Лекция 7.
- •Тема 11.Познание, творчество и практика.
- •Тема 12. Наука и методы научного познания
- •Познание (гносеология)
- •Объяснение и понимание.
- •Теория истины
- •Знание и вера
- •Творчество
- •Наука. Формы и методы научного познания
- •Основные формы теоретического знания
- •Методы теоретического познания
- •Лекция 8.
- •Раздел IV. Человек, общество, культура
- •Тема 13. Социальная философия. Философская антропология и проблемы бытия человека
- •Понятие социальной философии
- •Общество
- •Общество и природа
- •Философия истории
- •Философская антропология
- •Биосоциальная природа человека
- •Проблема человека и личности в философии
- •Проблема соотношения свободы и ответственности личности
- •Лекция 9.
- •Тема 14. Глобальные проблемы современности и будущее человечества
- •Будущее
- •Глобальные проблемы человечества
- •Современное учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы: информационные базы данных, электронные ресурсы, образовательные Интернет-сайты
- •Примерный перечень проблем для философских дискуссий
- •Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету)
- •Заключение
- •Содержание
Проблема соотношения свободы и ответственности личности
Ожесточенные споры, ведущиеся вокруг проблемы свободы со времен античности, в XX в. приобрели особую остроту. Техногенная цивилизация не позволяет больше игнорировать тезис: «Человек может сделать больше, чем он имеет право». Вопрос ныне стоит ни много ни мало о выживаемости человечества. А значит, необходимо сочетать свободу и ответственность.
Лозунг свободы «Не мешайте действовать» восходит к эпохе буржуазных революций XVII—XVIII вв. Путь к нему проложила критика различного рода феодальных регламентации. Развитие капитализма вплоть до наших дней сопровождается требованиями обеспечения для личности разнообразных «свобод». Свобода стала интерпретироваться как основная ценность буржуазно-либерального общества.
Выделим две концепции ответственности: классическую и неклассическую. Согласно классической концепции, субъект действия несет ответственность за его последствия. Как носитель ответственности субъект должен быть самостоятельным и свободным; мы еще раз убеждаемся, что свобода и ответственность взаимосвязаны. Этика ответственности — это этика поступка; если поступок не состоялся, нет и ответственности. Этику ответственности можно также назвать этикой конструктивности — субъект конструирует свои действия, характер этих действий не задан изначально.
Там, где субъект выступает участником группы, где из-за разделения функций в принципе невозможно предусмотреть последствия своих действий, необходима новая, неклассическая концепция ответственности. Субъект действия ответственен теперь изначально не за неудачи своих действий в рамках заданной организационной структуры, а за порученное дело, за успех последнего. Несмотря на все неопределенности, субъект решает задачу правильной организации дела, управления ходом его осуществления; ответственность теперь связана не с абсолютной свободой человека, а с нормами и функциями демократического общества. Не будет преувеличением констатировать, что классической концепции ответственности соответствует понятие абсолютной свободы автономного субъекта. Неклассическая концепция ответственности имеет своей параллелью свободное общество, с требованиями которого приходится считаться каждому.
Ключевые термины
Общество; экономическая, социальная, политическая и духовные сферы; техногенная катастрофа, общественно-экономическая формация, цивилизация, культура, демократизация, гуманизация, революция и эволюция, общественный прогресс, исторический процесс. Философская антропология, биосоциальная (дуальная) природа человека, личность, свобода, необходимость, воля, ответственность, качества личности, потребности, интересы, социальные нормы, деятельность, жизненная позиция, воспитание.
Лекция 9.
Тема 14. Глобальные проблемы современности и будущее человечества
/ 2 часа /
План занятия:
Прогностическая функция философии и её основные аспекты.
Понятие футурологии и социального прогнозирования.
Глобальные проблемы современности: человек и природа.
Философская культура личности и профессионализм.
Темы докладов и рефератов:
Проблемы и противоречия глобального развития.
Экологический императив в проблематике: человек и природа.
Россия в диалоге культур и цивилизаций.
Философская культура личности.
Литература:
Араб-Оглы Э.А. Обозримое будущее. Социальные последствия НТР: год 2000.- М., 1986.
Араб-Оглы Э.А. Европейская цивилизация и общечеловеческие ценности // Вопросы философии. – 1990. №8.
Березовская Л.В., Ковалев А.М. Россия на пороге XXI в.: Философско-социологические исследования. М., 1998.
Канто А.С. Философия мира: истоки, тенденции, перспективы. – М.: Политиздат, 1990.
Контар К.М. Путь к цивилизации – каков он? // Вопросы философии. – 1992, №5.
Кричевский С.В. Космическая деятельность: итоги XX века и стратегия экологизации // ОНС. – 1999, №6.
Назаретян А.П. XXI век – гибель цивилизации, возврат к прошлому или небывалый прогресс // Наука и религия. – 2001, №3.
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие. – М.: Гардарика, 2000.
Обридко В. Тогда, когда помраче солнце // Наука и религия. – 2000, №10.
Шаповалова Н. Время убывания бытия // Наука и религия. – 2000, №10.
Шкловский И.С. Вселенная. Жизнь. Разум. Часть 3. М., 1987.
