2.3. Темы индивидуальных заданий для устного выступления на практическом занятии

1. Предмет философии, понятие мировоззрения.

2. Основные вопросы и направления в философии.

3. Проблема метода: диалектика и метафизика - два основных метода мышления.

4. Раннегреческая философия.

5. Философские взгляды Сократа.

6. Специфика философии Платона и Аристотеля.

7. Эпикурейцы и стоики.

8. Учение Фомы Аквинского.

9. Теоцентризм в средневековой христианской философии.

10. Философия эпохи Возрождения.

11. Эмпиризм Ф. Бэкона.

12. Рационализм Р. Декарта.

13. Философские взгляды И. Канта.

14. Философия Г. Гегеля.

15. Антропологический материализм Л. Фейербаха.

16. Марксистская философия.

17. Основные направления западной философской мысли XIX - начала ХХ вв.

18. Философия иррационализма.

19. Философия существования (экзистенциализм).

20. Западники и славянофилы.

21. Русский космизм конца XIХ - начала XX вв.

22. Понятие: бытие и материя.

23. Движение как способ существования материи.

24. Философское понимание пространства и времени, единство с материей и движением.

25. Роль категорий в философии.

26. Сознание.

27. Понятие познания.

28. Чувственное познание.

29. Мышление, его формы и значение в познании.

30. Основные этапы и формы развития научного познания: проблема, гипотеза и теории.

31. Эмпирическое и теоретическое познание, их методы.

32. Понятие истины. Критерии истины.

33. Практика и ее роль в познании.

34. Специфика философского познания общества.

35. Формационный и цивилизационный подходы понимания истории.

36. Творчество личности.

37. Уровни и формы общественного сознания.

38. Объективные и субъективные факторы в истории на современном этапе.

39. Проблема происхождения человека, его сущность и смысл существования.

40. Понятия "индивид", "индивидуальность" и "личность" в философии.

41. Футурология как наука о будущем и глобальные проблемы человечества.

3. Содержание дидактических модулей дисциплины "философия"

Содержание дидактических единиц по дисциплине включает название элемента содержания (темы задания).

Дидактическая единица (didactic unit) − самостоятельный элемент учебного материала, представленного в виде утвержденной программы обучения в определенной профессиональной дисциплине или общеобразовательном предмете. Дидактическая единица − одна из предметных тем, подлежащих обязательному освещению в процессе подготовки специалистов, обучающихся по данной дисциплине (предмету), и включает набор связанных по смыслу и логике фреймов.

Фрейм − минимальное описание объекта, явления, факта при удалении из которого какой-либо составной части данный объект, явление или факт перестают классифицироваться, и описание теряет смысл.

Структура дидактической единицы рассматривается сквозь призму трех составляющих учебной программы:

− теоретической, формирующей мировоззренческую систему научно-практических знаний и отношение к предмету изучения;

− практической;

− контрольной, определяющей объективный и дифференцированный учет процесса и результатов учебной деятельности студентов.

Основой выполнения требований образовательного стандарта является оценка освоения всех дидактических единиц (ДЕ) дисциплины на уровне требований ГОС. Подготовка студента оценивается по каждой ДЕ путем сравнения количества правильно выполненных заданий с критерием освоения и считается соответствующей требованиям стандарта, если он освоил все контролируемые ДЕ ГОС. Дидактическая единица считается освоенной, если студент правильно выполнил не менее половины заданий, относящихся к этой дидактической единице.

Для каждой основной образовательной программы (ООП) показателем освоения дисциплины является процент студентов, освоивших все дидактические единицы дисциплины. Структура формирования критерия освоения ГОС по дисциплине представлена в табл. 4.

Таблица 4