Анкета для педагогов

1. Что Вы понимаете под воспитанием основ гражданственности в дошкольном возрасте?

2. Как Вы думаете, можно ли воспитать у детей гражданские чувства?

3. Какие формы работы Вы используете (знаете) для воспитания основ гражданственности у дошкольников?

4. Какие условия (методы, приемы) будут эффективны по воспитанию патриотических чувств у современных детей?

5. В чем роль взаимодействия с семьей в воспитании основ гражданственности у дошкольников?

6. Какие формы работы могут быть эффективны при взаимодействии с семьей по данной теме?

7. Какие трудности во взаимодействии с родителями Вы испытываете?

8. В чем их причина?

• Недостаток интереса родителей к жизни ребенка;

• Нежелание родителей обсуждать проблемы ребенка с педагогами;

• Особенности характера и поведения родителей. Какие?

• Недостаточная компетентность педагога по проблеме взаимодействия с семьей;

9. Какую помощь Вы хотели бы получить по теме: «Воспитание основ гражданственности у дошкольников»:

• участвовать в семинаре по проблеме;

• познакомиться с подборкой литературы по теме для взрослых (детей);

• познакомиться с практическим опытом работы по проблеме;

• другую

Анкета содержит два блока вопросов. Первый блок позволяет выявить отношение педагогов к воспитанию основ гражданственности у детей старшего дошкольного возраста, второй блок определить компетентность воспитателей по проблеме взаимодействия с родителями при воспитании основ гражданственности у детей старшего дошкольного возраста. Ответы педагогов на вторую часть анкеты позволят увидеть, с какими проблемами сталкиваются воспитатели при работе с родителями и причины этих проблем, по мнению педагогов.

Для оценки технологии конструирования педагогического процесса по воспитанию интереса к родной стране в дополнение к предлагаемым методам можно провести анализ планирования работы педагогов с детьми и анализ развивающей среды группы:

Анализ планов воспитательной работы

Анализ планов воспитательной работы проводится по следующим критериям:

• наличие в плане тем, связанных с воспитанием гражданских чувств у дошкольников;

• реализация содержания работы по гражданско-патриотическому воспитанию в различных видах детской деятельности (игровой, художественной, элементарном труде, наблюдениях и др);

• планирование разных форм организации деятельности детей по данной теме групповой, подгрупповой и индивидуальной, совместной деятельности воспитателя с детьми и самостоятельной детской деятельности;

• системность планирования работы, взаимосвязь тем и форм работы между собой,

Анализ развивающей среды в группах старшего возраста

Анализ может проводиться по следующим параметрам:

• разнообразие содержания представленных материалов истории города и краеведению: книги о городе, о природе и географии области, произведения фольклора, иллюстративный материал (картинки, карты, схемы), настольно-печатные игры, игрушки;

• наличие пособий, предусматривающих разные виды и формы активности дошкольников (альбомы, книга, игры, карты)

• доступность материалов детей;

• эстетичность и привлекательность оформления пособий;

• частота пополнения центра новыми материалами;

Результаты второго этапа диагностики дадут возможность увидеть особенности ориентированности педагогического процесса группы детского сада на воспитание основ гражданских чувств у детей старшего дошкольного возраста, проблемы, которые испытывает педагог при организации педагогического процесса и проектировании среды группы.