Завдання.

1. Підготуватись до усної відповіді по питанням лекції і практичного заняття.

2. Законспектувати

- Учбово- і науково-дослідні уміння студента, необхідні для успішного виконання науково-дослідних робіт по психології.

- Етичні правила поведінки психолога-дослідника.

3. Скласти схеми

- Види та ознаки наукового дослідження

-Організація наукової діяльності в Україні.

4. Скласти 10 тестових запитань з питань лекції 1 і практичного 1.

Лекція 1. Наука як система знань. Організація науково-дослідної роботи в Україні.

План лекції:

1. Предмет і сутність науки як сфери людської діяльності.

2. Цілі, функції, структура і класифікація науки.

3. Види та ознаки наукового дослідження

4. Організація наукової діяльності в Україні.

Практичне заняття 1. Наука як система знань. Організація науково-дослідної роботи в Україні.

Мета: познайомити студентів із системою наукової діяльності в Україні, із системою наукової роботи, яка існує у педагогічному вузі, вимогами до її змісту та організації, із науковим потенціалом окремих форм студентської наукової роботи, етичними правилами дослідницької роботи.

План практичного заняття.

1. Організація наукової діяльності в Україні.

2. Основні поняття і категорії ОНД.

3. Базові психологічні дисципліни.

4. Учбово- і науково-дослідні уміння студента, необхідні для успішного виконання науково-дослідних робіт по психології.

5. Етичні правила поведінки психолога-дослідника.

Тема 1.

Предмет і категоріальний апарат ОНД

План:

1. Основні поняття і категорії онд

2. Базові психологічні дисципліни

3. Учебно- і науково-дослідні уміння студента, необхідні для успішного виконання науково-дослідних робіт по психології

4. Етичні правила поведінки психолога-дослідника

Предмет «основи наукової діяльності» присвячений вивченню науки як сфери людської діяльності. Він включає як теоретичну основу, так і практичні складові.

До теоретичної основи ОНД відноситься, перш за все, її категоріальний апарат, зміст якого відображено в таких термінах, як «наука», «теорія», «поняття», «категорія», «система», «матеріальне» і «ідеальне». Нижче в тексті приводяться визначення цих понять, а також їх коротка характеристика.

1. Наука - сфера людської діяльності, функцією якої є вироблення і теоретична систематизація об'єктивних знань про дійсність. В ході історичного розвитку наука перетворюється на продуктивну силу суспільства, в найважливіший соціальний інститут. Поняття «науки» включає як діяльність по отриманню нового знання, так і результат цієї діяльності — суму отриманих до даного моменту наукових знань, створюючих в сукупності наукову картину миру. Термін «наука» використовується також для позначення окремих галузей наукового знання.

Безпосередня мета науки — опис, пояснення і прогноз процесів і явищ дійсності, складових предмет її вивчення, на основі що відкриваються нею законів, тобто в широкому значенні — теоретичне віддзеркалення дійсності.

Будучи невід'ємною від практичного способу освоєння миру, наука як виробництво знання є специфічною формою діяльності. Якщо в матеріальному виробництві знання використовуються як засоби підвищення продуктивності праці, то в науці їх отримання — у вигляді теоретичного опису, схеми технологічного процесу, зведення експериментальних даних, формули яких-небудь препаратів і т. п.— утворює головну і безпосередню мету. На відміну від видів діяльності, результат яких у принципі відомий наперед, наукова діяльність дає приріст нового знання. Саме тому наука виступає як сила, постійно що революціонізувала інші види діяльності.

Від естетичного (художнього) способу освоєння дійсності науку відрізняє прагнення до логічного, максимально узагальненого об'єктивного знання.

Важливі інтегруючі функції по відношенню до окремих галузей науки виконують філософія, а також такі наукові дисципліни, як математика, логіка, інформатика, що озброює науку системою єдиних методів.

Наукові дисципліни, створюючі в своїй сукупності систему науки в цілому, вельми умовно можна підрозділити на три великі групи (підсистеми) — природні, суспільні і технічні науки, що розрізняються по своїх предметах і методах. Різкої грані між цими підсистемами немає — ряд наукових дисциплін займає проміжне положення.

По своїй спрямованості, по безпосередньому відношенню до практики окремі науки прийнято підрозділяти на фундаментальні і прикладні. Задачею фундаментальних наук є пізнання законів, керівників поведінкою і дією базисних структур природи, суспільства і мислення. Безпосередня мета прикладних наук — застосування результатів фундаментальних наук для вирішення не тільки пізнавальних, але і соціально-практичних проблем. Фундаментальні наукові дослідження визначають перспективи розвитку науки.

В науці можна виділити емпіричний і теоретичний рівень дослідження і організації знання. Елементами емпіричного (від греч.- эмпириа – досвід) знання є факти, одержувані з допомогою в спостережень і експериментів і констатуючі якісні і кількісні характеристики об'єктів і явищ. Стійка повторюваність і зв'язки між емпіричними характеристиками виражаються за допомогою емпіричних законів, часто мають характер вірогідності. Теоретичний рівень наукового знання припускає відкриття законів, що дають можливість опису і пояснення емпіричних ситуацій, що ідеалізується, тобто пізнання єства явищ.

2. Теорія, в широкому значенні - комплекс знань, уявлень, ідей, направлених на тлумачення і пояснення яких-небудь явищ; в більш вузькому і спеціальному значенні – вища, сама розвинута форма організації наукового знання, що дає цілісне уявлення про закономерностях і істотних зв'язках певної області дійсності - об'єкту даної теорії.

По своїй будові теорія представляє внутрішньо диференційовану, але цілісну систему знання, яку характеризують логічна залежність одних елементів від інших, виводиться змісту теорії з деякої сукупності тверджень і понять – початкового базису теорії – за певними логико-методологічними принципами і правилами.

Теорія виступає як найскладніша і розвинута форма наукового знання; інші його форми – закони науки, класифікації, типології, первинні пояснювальні схеми – генетично можуть передувати власне теорії, складаючи базу її формування; з другого боку, вони нерідко співіснують з теорією, взаємодіючи з нею в системі науки, і навіть входять в теорію як її елементи (теоретичні закони, типології, засновані на теорії . і т.п.).

3. Поняття – думка, що відображає в узагальненій формі предмети і явища дійсності і істотні зв'язки між ними за допомогою фіксації загальних і специфічних ознак, як які виступають властивості предметів і явищ і відношення між ними.

На відміну від плотського образу, що відображає зовнішні сторони предметів, в понятті відображається єство предметів, їх внутрішній зміст.

Об'єкт характеризується в понятті узагальнено, що досягається за рахунок застосування в процесі пізнання таких розумових дій, як абстракція, ідеалізація, узагальнення, порівняння, визначення. За допомогою окремих понять і систем понять відображаються фрагменти дійсності, що вивчаються різними науками і науковими теоріями.