МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» В Г.ШАХТЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ (ИСО и П (ФИЛИАЛ) ДГТУ

Утверждена

на Ученом совете ТФ ИСОиП (филиал) ДГТУ в г.Шахты

Председатель Ученого совета ТФ

_______________ д.т.н., проф. Черунова И.В.

Протокол № ___ от _______________.2013 г.

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

МАГИСТРОВ

«Метрология, стандартизация и сертификация»

направления

221700.68 «Стандартизация и метрология»

ШАХТЫ 2013

УДК

ББК

Составители:

к.т.н., профессор кафедры «Технология изделий из кожи, стандартизация и сертификация»

Н.Г.Никуличева,

к.э.н., доцент кафедры «Технология изделий из кожи, стандартизация и сертификация»

И.Г.Нарожная

Рецензент:

К.психол.н., доц. кафедры «Психология и педагогика» ИСОиП (филиал) ДГТУ

Н.А.Захарченко

Программа научно-педагогической практики для магистров направления 221700.68 «Стандартизация и метрология» / составители Н.Г.Никуличева, И.Г.Нарожная. Шахты: ИСОиП (филиал) ДГТУ, 2013. 14 с.

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования направления 221700.68 «Стандартизация и метрология»; содержит информацию о порядке организации и проведения педагогической практики магистров. В программу включены вопросы, которые студент должен изучить в соответствии с квалификационной характеристикой.

Программа педагогической практики рассмотрена на заседании НМСН

221700.68

Протокол № ___ от «___» ________2013 г.

1 Общие положения и требования к педагогической практике магистрантов

Образовательная программа подготовки магистров «Метрология, стандартизация и сертификация» направления 221700.68 «Стандартизация и метрология» включает педагогическую практику, которая является обязательной ступенью для получения степени «магистр».

В ходе педагогической практики студенты имеют возможность проявить и закрепить теоретические и практические знания и умения в разнообразных формах преподавательской деятельности.

Педагогическая практика предполагает:  развитие практических навыков ведения педагогической работы в ВУЗе; знакомство с основными составляющими работы преподавателя в учебных заведениях, видами и правилами ведения отчетной документации; ознакомление с Государственным стандартом, программой и содержанием избранной учебной дисциплины; ознакомление с организацией и проведением всех форм учебных занятий; самостоятельную подготовку планов и конспектов занятий; подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствие с тематикой и целями планируемых занятий; разработку содержания учебного материала на современном научно-методическом уровне; методически грамотное проведение различных видов учебных занятий (лекций, практических и лабораторных занятий на базе ВУЗа); осуществление научно-методического анализа проведенных занятий; закрепление навыков самостоятельной работы и самообразования

Научная деятельность имеет здесь подчинённое значение и заключается в содержательном анализе тем преподаваемых дисциплин, выявлении проблемных областей, формулировке конкретных проблем области исследования.

2 Цели и задачи педагогической практики

Целями педагогической практики магистров является:

- участие в научной и педагогической деятельности в области метрологии, технического регулирования и управления качеством;

- воспитание в будущих магистрах навыков специалистов, владеющих

современными инструментами поиска и интерпретации информационного

материала для его использования в научно-педагогической деятельности и выработки соответствующего профессионального мышления и мировоззрения;

- обеспечение приобретения магистрантами собственного опыта по передаче знаний; приобретение ими базовых навыков наставника и руководителя как отдельных обучающихся, так и учебных групп.

Задачи педагогической практики:

- обеспечение освоения магистрантами современного инструментария поиска и интерпретации информационного материала для его использования в научно-педагогической деятельности;

- формирование у магистранта представления об организационной структуре и комплексе учебно-методической документации высшего учебного заведения;

- содействие освоению магистрантами основных положений Государственного образовательного стандарта и рабочих учебных планов по образовательным программам соответствующего направления магистерской подготовки;

- формирование у магистранта представления о технологии планирования и организации учебного процесса на кафедре;

- содействие формированию у магистрантов базовых навыков руководителя, наставника подчиненных, обучающихся или осуществляющих проектную, научную и научно-педагогическую деятельность;

- формирование у магистрантов адекватной самооценки, ответственности за результативность своего труда;

- способность к развитию культуры речи и общения.