2. Порядок оформления работы

Работа оформляется в ученической общей тетради или на листах формата А4 с соответствующим оформлением титульного листа. В тетради необходимо включить конспекты по изучаемым вопросам, глоссарий.

1. Карточки оформляются отдельно в соответствующем конверте или специально приготовленной для их хранения коробке (на усмотрение студента).

2. Каждая тема самостоятельной работы оформляется с новой страницы.

3. Конспектирование и резюмирование вопросов изученной темы необходимо начинать с составления и написания плана работы (рассматриваемых вопросов, заданий).

4. Каждая страница тетради должна быть пронумерована. Нумерация страниц должна быть сквозной. Первой страницей является титульный лист. Все страницы должны быть пронумерованы в правом верхнем углу арабскими цифрами. На странице 1 (т.е. титульном листе) номер страницы не ставят.

5. В тексте самостоятельной работы не допускается сокращение слов.

6. Таблицы, рисунки должны быть пронумерованы и носить соответствующее название. Например: Таблица 1 – Методы обучения (указывать сверху таблицы); Рисунок 1 – Взаимосвязь принципов воспитания (указывать под рисунком).

Тема 1. Особенности педагогической профессии

Цель занятия – закрепление студентами знаний об особенностях педагогической профессии.

Задание:

Ознакомиться с нормативно-правовой литературой к уроку.

Методические рекомендации к выполнению

Для выполнения задания необходимо изучить нормативную литературу по теме урока, сделать конспект основных положений в тетрадь.

Литература:

1. Конституция РК. – Алматы, 1992

2. Закон РК «Об образовании», 2009 (2013 г.)

3. Государственная программа развития образования в РК на 2005-2010 годы// Казахстанская правда, 15 октября 2004 г. (Программа на 2011-2020 г. от 07.12.2010)

4. Концепция государственной политики в области образования. - Алматы, 1995

Тема 2. Сущность и структура педагогической деятельнсоти

Цель занятия – закрепление студентами знаний сущности и структуре педагогической деятельнсоти.

РАЗРАБОТКА СТРУКТУРЫ

целостного педагогического процесса

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ

Для выполнения задания необходимо изучить учебники по педагогике, а также о педагогическом процессе (авт. Хмель Н.Д.), составить структуру ЦПП.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Педагогика. – Алматы, 2003

2. Педагогика/ Под ред. Сластенина В.А. – М., 2000

3. Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. – Алматы, 1998

4. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе профобразования. – М., 1990

Тема 3. Учитель как субъект педагогической деятельнсоти

Цель занятия – закрепление студентами знаний об учителе как субъекте педагогической деятельнсоти

ТЕМА РЕФЕРАТА:

«Личность педагога: основные профессионально важные качества»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ

Для выполнения задания необходимо изучить литературу, написать реферат с обязательным изложением своей точки зрения на рассматриваемый вопрос.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Педагогика: Учебник. – Алматы: Print-Sistem, 2005. – 364 с.

2. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М., 2001

3. Подласый И.П. Педагогика. – Минск, 2006. – 631 с.

4. Педагогика. – Алматы, 2003

5. Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию. – Новосибирск, 1991

6. Педагогика/ Под ред. Сластенина В.А. – М., 2000

7. Антология педагогической мысли Казахстана/ Сост. Жарикбаев К.Б., Калиев С.К. – Алматы: Рауан, 1995

8. Пискунов Г.В. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1981. с. 72-79.

9. Садыков Т.С. и др. О разработке ведущих идей в профессиональной подготовке будущего учителя// Вестник АГУ им. Абая. № 5 (5), 2001. – С.21-25

10. Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки учителя. – Алматы, 1998

11. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе профобразования. – М., 1990

12. Азаров Ю.П. Искусство воспитания. – М., 1986