Лексична тема 15. «одяг у маляток гарний, він і чистий, і охайний» (зимові одяг і взуття)

Формування звуковимови

Вправа на розвиток дихання «Понюхаємо надушену хусточ­ку». На вдих понюхати надушену хусточку, на видих промо­вити слово хо-ро-ша (по складах). Потім на видиху промовляти фразу у два слова «Дуже хороша».

Диференціація звуків [ш], [с]

Звуко – складовий аналіз

Звуковий аналіз слів: шуба, комір, нитка, голка, шапка. Вчи­ти визначати кількість складів у слові.

Лексичні межі

Іменники

Пальто, рукавиці, шапка, дублянка, пуховик, шуба, вушанка, чоботи, черевики, валянки, хутро, прикраса, ательє, котуш­ка, нитка, голка, ножиці, розмір, рукав, комір, кишеня, за­крійник, швачка, ґудзик

Прикметники

Одяг: робочий, святковий, спортивний, верхній — нижній, вузький, широкий, в'язаний, зимовий, модний, дитячий, жі­ночий, чоловічий, старий, взуттєва (майстерня)

Дієслова

Кроїти, шити, приміряти, прасувати, в'язати, вішати, склада­ти, прати, носити, пришивати, купувати, надягати, чистити, берегти, штопати, знімати

Прислівники

Продовжувати вправляти дітей у добиранні до дієслів при­слівників: одягатися охайно, чепурно, поволі, гарно, легко

Формування граматичного ладу мовлення

Збагачувати словник дітей однокореневими Словами: рука, рукавичка, рукав.

Вправляти у вживанні присвійних займенників мій, твій і вказівних цей, ця, це у різних відмінкових формах (мій роз­мір, мого розміру, моєму розміру, ця сукня, у цієї сукні, цій сукні, цей рукав, цього рукава, цьому рукаву). Продовжувати звертати увагу дітей на слова, котрі вимовля­ються однаково, але мають різне значення (омоніми): голка

Зв’язне мовлення

Продовжувати роботу по навчанню дітей переказу текстів.

Текст для переказу «Голка»

У Зіни голка і біла нитка. Зіна засилила нитку в голку. Зіна зав'язала вузлик на кінці нитки. Вона пошила ведмедикові штанці та шубку.

Запитання. Як звати дівчинку? Які знаряддя праці є у дів­чинки? Що вона зробила на кінці нитки? Що вона пошила ведмедику?

Текст для переказу «Не мерзни, Лідочко!».

Мама одягає Ліду. Мама Ліді говорить: «Дивись, Лідочко, не мерзни. Рукавиці не скидай. Шарф не розв'язуй. Ґудзики не розстібай».

Запитання. Як звати дівчинку? Як ви розумієте, на вулиці тепло чи холодно? Хто дівчинку одягає? Що у Ліди на ру­ках? А що у Ліди на шиї?

Формування звуковимови

Робота над інтонаційною виразністю мови.

Диференціація звуків [з], [ж]

Звуко – складовий аналіз

Звуковий аналіз слів: сосна, Дід Мороз.

Лексичні межі

Іменники

Дід Мороз, Снігуронька, кульки, прикраси (ялинкові), свято, карнавал, сосна, ялинка

Прикметники

Новорічна, запашна, волохата, смолиста, висока, різнобарв­на, гарна. Закріпити назви кольорів

Дієслова

Танцювати, святкувати, сміятися, пахнути.

Звернути увагу на слова, які звучать однаково, але мають різне значення: прибирати (прикрашати) ялинку, прибирати іграшки

Прислівники

Весело, радісно

Формування граматичного ладу мовлення

Дидактична гра «Відгадай, де був Дід Мороз».

Утворення порядкових числівників від 1 до 10 і узгодження їх з іменниками

Зв’язне мовлення

Складання листів до Діда Мороза.

Продовжувати учити складати за зразком, поданим логопе­дом, описову розповідь про ялинку, за якою безпосередньо спостерігають. Заучування вірша «Зима» Т. Демченко