- •1.Предмет и структура психологии развития.
- •2. Основные категории и понятия психологии развития.
- •3. Место психологии развития в системе психологических наук.
- •4. Задачи психологии развития.
- •5. Методологические принципы психологии развития.
- •6. Методы психологии развития и их классификации.
- •7. Опросные методы в психологии развития.
- •8. Наблюдение как метод психологии развития.
- •9. Использование тестов в психологии развития.
- •10. Возможности проективных методов исследования в психологии развития.
- •11. Диагностические методы в психологии развития.
- •12. Методы изучения межличностного взаимодействия личности в группе.
- •13.Экспериментальные методы и их особенности.
- •14. О соотношении количественного и качественного анализов данных исследования.
- •15. Общие закономерности психического развития человека.
- •16. Условия психического развития личности в современных психологических теориях.
- •17. О соотношении биологического и социального в психическом развитии человека.
- •18. Социально-психологические закономерности развития личности.
- •19. Понятие межличностного взаимодействия и его структуры.
- •20. Развитие личности в межличностном общении.
- •21. Особенности развития личности в совместной деятельности.
- •22. Система отношений личности и ее развития.
- •23. Взаимосвязь уровня межличностного взаимодействия личности и ее развития.
- •24.Психологические особенности развития личности во взаимодействии.
- •25. Движущие силы и механизмы психического развития ( анализ основных теорий).
- •26. Закономерности психического развития: неравномерность, непрерывность, стадиальность, асинхронность, системность.
- •27. Проблема возрастной периодизации в современной психологии.
- •29. Возрастные потребности и их особенности.
- •30. Понятие ведущего вида деятельности в психическом развитии.
- •31. Понятие социальной ситуации психического развития человека.
- •32. Понятие психических новообразований возраста.
- •33. Понятие возрастного кризиса психического развития.
- •34. Понятие сензивности в психическом развитии.
- •35. Характеристика стадиальности психического развития ребенка по д.Б. Эльконину.
- •37. Стадиальность развития личности. О соотношении стадиальности психического развития и стадиальности личностного развития.
- •38. Характеристика личностного развития по э. Эриксону.
- •39. Уровни и стадии нравственного развития личности по л. Кольбергу.
- •40. Стадиальность психосексуального развития по з.Фрейду.
- •41. Анализ подходов к проблеме стадиальности в различных современных теориях.
- •42. Влияние развития ребенка в пренатальном периоде на дальнейшее психическое развитие ребенка.
- •43. Особенности психического развития новорожденного ребенка.
- •44. Психическое развитие младенца.
- •45. Психическое развитие в раннем детстве.
- •46. Кризис трех лет и его характеристика.
- •47. Особенности психического развития дошкольников.
- •48. Личностное развитие дошкольников.
- •49. Общая характеристика кризиса семи лет.
- •50. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе.
50. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе.
Психологическая готовность к обучению в школе - сложное образование, предполагающее достаточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной сфер и сферы произвольности. Обычно выделяют два аспекта психологической готовности - личностную (мотивационную) и интеллектуальную готовность к школе. Интеллектуальная готовность включает в себя: - ориентировка в окружающем; - запас знаний; - развитие мыслительных процессов (способность обобщать, сравнивать, классифицировать объекты); - развитие разных типов памяти (образной,слуховой, механической и др.); - развитие произвольного внимания; Мотивационная готовность к школе включает в себя: Внутренняя мотивация (т.е. ребенок хочет идти в школу, потому что там интересно и он хочет много знать), а не потому что у него будет новый ранец или родители пообещали купить велосипед (внешняя мотивация).