V. Фізкультхвилинка «потанцюємо разом».

VІ. Читання слів. Розвиток логічного мислення. Звуковий аналіз слів.

Дидактична гра «Кубатрон»

Дидактична гра «Замочки з бочки»

Логопед. Бочки, бочки-заморочки,

В них є літери й склади.

Ти ж хутенько їх збирай

І що вийде прочитай

Дидактична гра «Пропущена літера».

Дидактична гра «Слова зі скриньки»

Логопед. Скринька, скринька, відчинись і словами поділись

Vіі. Добір прикметників до іменника. Читання слів.

Дидактична гра «Балакуче дерево»

Загадки

1. Сніг на полях,

Лід на річках,

Хуга гуляє,

Коли це буває? (Взимку)

Діти знаходять слово «зима».

2. Тане сніжок,

Оживає лужок,

День прибуває,

Коли це буває?(Навесні)

Діти знаходять слово «весна».

3. Перший він приніс весну,

Пробудив усе від сну,

Заспівав під вікном

А звуть його …(Шпаком).

• Прочитайте, як звуть цих птахів?

Діти читають слово (шпаки)

Діти зривають з дерев листок і передають його одне одному, добираючи прикметники до іменника.

Діти, скажіть якою буває весна?

Дидактична гра «Весна яка?»

(Мила, весела, довгоочікувана, привітна, дзвінка, кольорова, різнобарвна, холодна, тепла, прозора, дощова, ясна тощо).

Vііі. Підсумок заняття

Тема: Автоматизація звука «Ж» в словах

Мета: Розвиток мязів артикуляційного апарату, дрібних мязів пальців рук. Пригадування та закріплення правильної звуковимови; утворення множини іменників від однини; читання простих речень, пригадування раніше вивчених чистомовок. Вчити визначення наявності та місця звука в слові, поділ слів на склади. Виховувати любов до рідної мови.

Обладнання: предметні картинки, наочний матеріал, «Кубатрон», наочний матеріал до дидактичних ігор.

Хід заняття

І. Організаційний момент

До нас завітав Віні-Пух. Він хоче навчитися правильно вимовляти звуки «Ж». Допоможемо йому дітки.

Діти відповідають.

ІІ. Артикуляційна гімнастика : Комплекс вправ №2

«Годинник», «Смачне варення».

• Діти, а ви знаєте, що все на світі має свій голос, свою пісеньку, тільки треба вміти її почути? Давайте з вами пригадаємо пісеньку жука. Він співає так: «ж-ж-ж». А як ви вважаєте, чи можна пісеньку намалювати? (Діти відповідають).

• Ось вона, погляньте (На дошці виставляємо символ-звук «ж»). Це пісенька жука. Зараз ми її разом заспіваємо, уявимо себе жучками.

(Діти виконують завдання).

ІІІ. «Гра – інсценівка за віршиком про жука»:

Ой летів жук, жук.

(Діти – «жуки» імітують політ, озвучуючи його : ж-ж-ж).

Та й у воду - фук!

(Діти - «жуки» падають на спину).

Жук лежить і встати не може ,

(Дитини – «жук», лежачі на спині, рухає руками, ногами й весь час промовляє: ж-ж-ж)

Кличе , хто йому допоможе: ж-ж-ж.

(Дитина «жук» , голосно промовляє цей звук , кличе на допомогу)

ІV. Повторити хором слова:

Жар, жаль, жабка. Визначити який звук є в слові, і де він стоїть.

V. Пальчикова гімнастика: «Добрий день», «Кроки», «Сестрички», «Барабанщик».

Д/г «Проклади доріжку»

Д/г «Веселі шнурочки»

VІ. Вивчити вірш з логопедом

Жук жив на жоржині

Жук скаржився дружині:

• Не полежиш тут ніколи,

Заважають спати бджоли.

VІІ. Мовне дихання: «Попелюшка»

VІІІ. Визначити на слух спільний звук в словах:

Жоржина, лижі, ожина, ножиці.

Д/г «Впіймай звук»( Потрібно плеснути в долоні почувши в слові звук «ж».

Шнурок, шлях, шлюпка,мишка, шапка, кашка.

Гараж, ніж, морж, корж, пиріжки, ложка.

XІ. Фізична хвилинка

Скільки пальців на руках-10

Скільки пальців на ногах-10

Десять мокрих жабенят

Під лавою сидять

Жабки почали стрибати

Ми їх будем рахувати

X. Відгадати загадки:

Хоч не шию я ніколи,

Та головок в мене доволі. (їжак)

Гострим він завжди буває, хліб смачний нам нарізає. (ніж)

XІ. Доповнити речення

Під дубом багато стиглих….жолудів.

У цирку виступає …жонглер.

Дуже красива….жоржина.

Я намалював квадрат ……(жовтого) кольору. (стр.196)

XІІ. Д/г «Магазин».

Вибрати товари у назві яких є звук «Ж», та визначити місце звука в слові.

XІІІ. Підсумок заняття

Тема: Диференціація звкуів «Ж» – «З» в словах.

Мета: Розвивати дрібну моторику пальців, силу голосу, мовне дихання, артикуляційний апарат, фонематичний слух; активізувати мовлення дітей. Вчити правильно вимовляти дані звуки у словах, знаходити та виділяти (відрізняти ) звуки. Виховувати уважність.

Обладнання: схема артикуляцій звуків, настінні та індивідуальні дзеркала, предметні малюнки, м’яч, розрізні картинки, символи-звуки.